Lesson30WhatmustIdo教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年初中英語(yǔ)第一冊(cè)上半冊(cè)新概念英語(yǔ)課題課時(shí)課程基本信息1.課程名稱：Lesson30WhatmustIdo

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：初中一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2023年10月25日星期三9:00-10:00

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。通過(guò)對(duì)話練習(xí)和情景模擬，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行實(shí)際交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，提升對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化理解。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是初中一年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)階段的學(xué)生正處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起步階段，他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，但對(duì)新鮮事物充滿好奇，學(xué)習(xí)積極性較高。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)基本的英語(yǔ)字母、音標(biāo)和簡(jiǎn)單句型有一定了解，但對(duì)復(fù)雜句型和語(yǔ)法規(guī)則的理解尚淺。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較弱，閱讀理解能力有待提高，寫作能力尚在培養(yǎng)中。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，但在合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)方面還有待加強(qiáng)。部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、注意力不集中等問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的吸收和應(yīng)用。行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠按時(shí)完成作業(yè)，但在課堂參與度和課堂紀(jì)律方面存在差異，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢庵鲃?dòng)發(fā)言。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，由于基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)生在面對(duì)較復(fù)雜的句型和語(yǔ)法時(shí)可能會(huì)感到困惑，影響學(xué)習(xí)效果；其次，聽(tīng)說(shuō)能力的不足可能會(huì)限制學(xué)生在實(shí)際交流中的運(yùn)用，降低學(xué)習(xí)的積極性；最后，學(xué)習(xí)動(dòng)力和課堂紀(jì)律的差異性可能導(dǎo)致部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中落后于班級(jí)平均水平。

因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)注重課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音機(jī)、電子白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)或在線教育平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)教學(xué)軟件、相關(guān)教學(xué)視頻、在線練習(xí)題庫(kù)

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片、卡片）、情境模擬道具、課堂活動(dòng)模板教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語(yǔ)問(wèn)候?qū)W生，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯和句型。

3.通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示與新課內(nèi)容相關(guān)的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生觀看圖片或視頻，猜測(cè)可能涉及的話題和情景。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：在這個(gè)情景下，自己應(yīng)該做什么？

三、課文主旨內(nèi)容探究（25分鐘）

1.學(xué)生朗讀課文，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和重音。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵句型，如：“WhatmustIdo?”、“Youmust...”等。

3.分析課文中的情景，引導(dǎo)學(xué)生思考：在哪些情況下，我們需要做某件事情？

四、全文側(cè)重點(diǎn)講解（15分鐘）

1.老師講解課文中的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，如：“must”、“haveto”等。

2.通過(guò)例句，幫助學(xué)生理解詞匯和短語(yǔ)的具體用法。

3.分析課文中的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如：“must”作為情態(tài)動(dòng)詞的用法。

五、課堂活動(dòng)（20分鐘）

1.分組討論：學(xué)生分組，針對(duì)課文中的情景，討論自己應(yīng)該做什么。

2.情景模擬：每組選擇一個(gè)情景，進(jìn)行角色扮演，展示自己的觀點(diǎn)。

3.課堂辯論：針對(duì)某個(gè)話題，正反雙方展開(kāi)辯論，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

六、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.老師出示與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)。

2.學(xué)生完成練習(xí)題，老師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

3.老師講解練習(xí)題中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和體會(huì)。

3.老師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)水平。

八、布置作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)題。

2.學(xué)生詢問(wèn)作業(yè)的具體要求，老師給予解答。

3.老師提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并提交給老師。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語(yǔ)言技能提升：

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞“must”和“haveto”來(lái)表達(dá)必須做某事的要求。

-學(xué)生在口語(yǔ)交流中能夠自信地使用“must”和“haveto”來(lái)提出建議或指令。

-學(xué)生能夠理解并正確回答關(guān)于“must”和“haveto”使用情況的提問(wèn)。

2.詞匯掌握：

-學(xué)生能夠識(shí)別并正確使用課文中的關(guān)鍵詞匯，如“must”、“haveto”、“need”等。

-學(xué)生能夠根據(jù)上下文語(yǔ)境，選擇合適的詞匯來(lái)填補(bǔ)句子，提高詞匯運(yùn)用能力。

3.語(yǔ)法理解：

-學(xué)生能夠理解情態(tài)動(dòng)詞“must”和“haveto”的語(yǔ)法功能和用法。

-學(xué)生能夠區(qū)分“must”和“haveto”在語(yǔ)氣和語(yǔ)境上的區(qū)別。

-學(xué)生能夠在句子中正確運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞，形成完整的句子結(jié)構(gòu)。

4.交際能力：

-學(xué)生能夠在日常對(duì)話中運(yùn)用“must”和“haveto”來(lái)表達(dá)對(duì)他人行為的期望或要求。

-學(xué)生能夠通過(guò)角色扮演活動(dòng)，模擬真實(shí)生活場(chǎng)景，提高交際能力。

-學(xué)生在小組討論和辯論中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5.閱讀理解：

-學(xué)生能夠通過(guò)閱讀課文，理解作者想要傳達(dá)的信息和意圖。

-學(xué)生能夠從課文中提取關(guān)鍵信息，回答與課文相關(guān)的問(wèn)題。

-學(xué)生能夠分析課文中的情景，預(yù)測(cè)故事的發(fā)展，提高閱讀預(yù)測(cè)能力。

6.寫作能力：

-學(xué)生能夠運(yùn)用“must”和“haveto”來(lái)寫短文或日記，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

-學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作簡(jiǎn)單的英語(yǔ)作文，如描述日?；顒?dòng)或提出建議。

-學(xué)生在寫作過(guò)程中，能夠注意語(yǔ)法和詞匯的正確使用，提高寫作質(zhì)量。

7.學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣：

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更大的興趣，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

-學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠積極思考，提出問(wèn)題，提高自主學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-情態(tài)動(dòng)詞“must”和“haveto”的用法

-“must”表示必須，強(qiáng)調(diào)義務(wù)或規(guī)定

-“haveto”表示不得不，強(qiáng)調(diào)客觀需要

②詞匯：

-must

-haveto

-need

-obligation

-necessity

③句型：

-Youmustdosomething.

-Ihavetodosomething.

-Weneedtodosomething.

-Thereisanobligationtodosomething.

-Thereisanecessitytodosomething.教學(xué)反思教學(xué)反思

今天的課結(jié)束了，我想對(duì)今天的課堂進(jìn)行一些反思。首先，我覺(jué)得學(xué)生在課堂上的參與度很高，他們對(duì)新概念英語(yǔ)中的“must”和“haveto”這兩個(gè)情態(tài)動(dòng)詞非常感興趣。在課堂上，我通過(guò)情景模擬和角色扮演的方式，讓他們?cè)趯?shí)際對(duì)話中運(yùn)用這些詞匯，效果顯著。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，部分學(xué)生在運(yùn)用這些情態(tài)動(dòng)詞時(shí)，對(duì)語(yǔ)境的把握還不夠準(zhǔn)確，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)混淆。這說(shuō)明在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解這些詞匯的具體用法，特別是在不同語(yǔ)境下的區(qū)分。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，特別是在一些較長(zhǎng)的句子或者復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)面前，他們可能會(huì)感到困惑。因此，我需要調(diào)整我的教學(xué)方法，比如通過(guò)更加生動(dòng)有趣的方式來(lái)吸引他們的注意力，或者通過(guò)分步驟的教學(xué)，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。

在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量參差不齊。有些學(xué)生能夠按時(shí)完成并提交作業(yè)，而有些學(xué)生則未能完成。這