本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年高中英語重慶大學(xué)版必修三-重大版2004學(xué)科政治年級(jí)冊(cè)別八年級(jí)上冊(cè)共1課時(shí)教材部編版授課類型新授課第1課時(shí)教材分析本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年高中英語重慶大學(xué)版必修三-重大版2004。本單元圍繞英語聽說讀寫技能進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，內(nèi)容涉及語法、詞匯、閱讀理解、完形填空、翻譯等，旨在幫助學(xué)生鞏固和提高英語水平，為高考英語考試做好準(zhǔn)備。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過復(fù)習(xí)與測(cè)試，提升學(xué)生對(duì)英語詞匯和語法的理解和運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)批判性思維和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終實(shí)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的高效性和實(shí)用性。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是高中二年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的聽說讀寫活動(dòng)。然而，學(xué)生的英語水平存在一定的差異：

1.知識(shí)層面：部分學(xué)生對(duì)英語語法和詞匯的掌握較為扎實(shí)，能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行語言表達(dá)；但也有部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)語法和詞匯的理解不夠深入，需要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。

2.能力層面：學(xué)生在閱讀理解、完形填空等方面表現(xiàn)較好，但在聽力理解和寫作能力上存在不足，需要提高聽力訓(xùn)練和寫作技巧。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣較高，但部分學(xué)生在課堂上參與度不高，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的精神。此外，學(xué)生在面對(duì)英語學(xué)習(xí)困難時(shí)，部分學(xué)生容易產(chǎn)生焦慮情緒，影響學(xué)習(xí)效果。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣良好，但部分學(xué)生在課后學(xué)習(xí)過程中，缺乏自我管理能力，不能按時(shí)完成作業(yè)，影響學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響系統(tǒng)、電子白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語學(xué)習(xí)平臺(tái)、在線英語學(xué)習(xí)資源庫

-信息化資源：英語教材配套電子教案、音頻材料、視頻教學(xué)資源

-教學(xué)手段：PPT課件、實(shí)物教具（如圖片、卡片）、英語語法和詞匯卡片

-測(cè)試工具：英語詞匯和語法測(cè)試題庫、在線測(cè)試平臺(tái)教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，針對(duì)“英語詞匯的用法”這一課題，教師可以提供詞匯卡片和用法示例。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“英語詞匯的用法”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“如何區(qū)分同義詞的用法？”“如何根據(jù)語境選擇合適的詞匯？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解詞匯用法。例如，學(xué)生通過閱讀詞匯卡片，了解不同詞匯在不同語境中的使用。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。學(xué)生可以記錄下自己對(duì)于詞匯用法的不解之處，為課堂上的討論做準(zhǔn)備。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。學(xué)生可以通過提交電子筆記或思維導(dǎo)圖來展示自己的預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解詞匯用法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“英語詞匯的用法”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以通過講述一個(gè)與詞匯用法相關(guān)的有趣故事來引入課題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詞匯用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。教師可以展示不同詞匯在不同句子中的用法，讓學(xué)生直觀地感受到詞匯的多樣性。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詞匯用法。例如，學(xué)生可以分組進(jìn)行角色扮演，用不同的詞匯表達(dá)相同的意思。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助他們解決疑問。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)詞匯用法。學(xué)生可以通過參與活動(dòng)，加深對(duì)詞匯用法的理解。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。學(xué)生可以通過提問和討論，提高自己的語言表達(dá)能力和批判性思維能力。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詞匯用法。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詞匯用法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解詞匯用法，掌握詞匯技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“英語詞匯的用法”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以布置學(xué)生完成詞匯練習(xí)題，或者要求他們用新學(xué)的詞匯寫一段小作文。

提供拓展資源：提供與“英語詞匯的用法”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。教師可以推薦一些優(yōu)秀的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或書籍，幫助學(xué)生拓展詞匯學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。教師可以通過批改作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。學(xué)生可以通過閱讀推薦的書籍或觀看相關(guān)視頻，加深對(duì)詞匯用法的理解。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。學(xué)生可以通過反思，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并思考如何改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詞匯用法知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.語法知識(shí)

-時(shí)態(tài)：現(xiàn)在時(shí)、過去時(shí)、將來時(shí)及其各種變化形式。

-語態(tài)：主動(dòng)語態(tài)和被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成及用法。

-句子結(jié)構(gòu)：簡(jiǎn)單句、并列句、復(fù)合句的構(gòu)成及特點(diǎn)。

-狀語從句：時(shí)間狀語從句、地點(diǎn)狀語從句、原因狀語從句、結(jié)果狀語從句、條件狀語從句、讓步狀語從句等。

-名詞性從句：主語從句、賓語從句、表語從句、同位語從句等。

-非謂語動(dòng)詞：不定式、動(dòng)名詞、分詞的構(gòu)成及用法。

2.詞匯知識(shí)

-常用詞匯：動(dòng)詞、名詞、形容詞、副詞等基本詞匯的用法和搭配。

-詞匯分類：名詞的分類（如可數(shù)名詞、不可數(shù)名詞）、動(dòng)詞的分類（如及物動(dòng)詞、不及物動(dòng)詞）等。

-詞匯辨析：近義詞、反義詞、同義詞的辨析及用法。

-詞匯擴(kuò)展：根據(jù)上下文推測(cè)詞義、根據(jù)詞根詞綴推測(cè)詞義等。

3.閱讀理解

-文章類型：記敘文、說明文、議論文等。

-閱讀技巧：快速瀏覽、尋找關(guān)鍵詞、理解文章主旨、分析作者觀點(diǎn)等。

-事實(shí)細(xì)節(jié)題：根據(jù)文章內(nèi)容找出具體的事實(shí)和細(xì)節(jié)。

-推理判斷題：根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推理和判斷。

-觀點(diǎn)態(tài)度題：分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

4.寫作技巧

-寫作類型：記敘文、說明文、議論文等。

-寫作結(jié)構(gòu)：引言、正文、結(jié)論。

-語言表達(dá)：正確使用語法、詞匯，注意句子結(jié)構(gòu)。

-邏輯性：文章結(jié)構(gòu)清晰，論證有力。

-文章風(fēng)格：根據(jù)不同文體選擇合適的語言風(fēng)格。

5.聽力技巧

-聽力材料：對(duì)話、短文、講座等。

-聽力技巧：抓住關(guān)鍵詞、理解主旨、注意語氣、推測(cè)詞義等。

-聽力題型：選擇題、填空題、判斷題等。

6.完形填空

-完形填空類型：根據(jù)上下文填空、根據(jù)詞義填空、根據(jù)語法填空等。

-填空技巧：根據(jù)文章內(nèi)容、語法規(guī)則、詞義等進(jìn)行判斷。

7.翻譯技巧

-翻譯方法：直譯、意譯、意譯與直譯結(jié)合等。

-翻譯注意事項(xiàng)：忠實(shí)原文、準(zhǔn)確表達(dá)、符合漢語表達(dá)習(xí)慣等。

8.文化知識(shí)

-英美文化：風(fēng)俗習(xí)慣、節(jié)日慶典、歷史地理等。

-跨文化交際：尊重差異、理解文化背景、避免文化誤解等。板書設(shè)計(jì)①語法知識(shí)

①.時(shí)態(tài)

-現(xiàn)在時(shí)：主語+do/does+動(dòng)詞原形

-過去時(shí)：主語+did+動(dòng)詞過去式

-將來時(shí)：主語+will/shall+動(dòng)詞原形

②.語態(tài)

-主動(dòng)語態(tài)：主語+謂語動(dòng)詞（及物動(dòng)詞）

-被動(dòng)語態(tài)：主語+be+過去分詞

③.句子結(jié)構(gòu)

-簡(jiǎn)單句：主語+謂語

-并列句：連接詞+主語+謂語

-復(fù)合句：主句+從句

②詞匯知識(shí)

①.常用詞匯

-動(dòng)詞：walk,run,talk,listen

-名詞：book,car,house,school

-形容詞：big,small,tall,short

-副詞：quickly,slowly,loudly,softly

②.詞匯分類

-名詞分類：可數(shù)名詞、不可數(shù)名詞

-動(dòng)詞分類：及物動(dòng)詞、不及物動(dòng)詞

③.詞匯辨析

-近義詞：happy,joyful

-反義詞：hot,cold

-同義詞：big,large

③閱讀理解

①.文章類型

-記敘文：描述事件、人物、場(chǎng)景

-說明文：解釋事物、原理、方法

-議論文：闡述觀點(diǎn)、論證論點(diǎn)

②.閱讀技巧

-快速瀏覽：了解文章大意

-尋找關(guān)鍵詞：理解文章重點(diǎn)

-理解主旨：把握文章中心思想

-分析作者觀點(diǎn)：理解作者立場(chǎng)

④寫作技巧

①.寫作類型

-記敘文：敘述事件、經(jīng)歷

-說明文：說明事物、原理

-議論文：闡述觀點(diǎn)、論證論點(diǎn)

②.寫作結(jié)構(gòu)

-引言：引出主題

-正文：展開論述

-結(jié)論：總結(jié)觀點(diǎn)

⑤聽力技巧

①.聽力材料

-對(duì)話：日常對(duì)話、商務(wù)對(duì)話

-短文：故事、報(bào)道、演講

-講座：學(xué)術(shù)講座、講座演講

②.聽力技巧

-抓住關(guān)鍵詞：理解主旨

-理解語氣：判斷情感

-推測(cè)詞義：理解語境

⑥完形填空

①.完形填空類型

-根據(jù)上下文填空

-根據(jù)詞義填空

-根據(jù)語法填空

②.填空技巧

-根據(jù)文章內(nèi)容判斷

-根據(jù)詞義選擇合適選項(xiàng)

-根據(jù)語法規(guī)則判斷

⑦翻譯技巧

①.翻譯方法

-直譯：忠實(shí)原文，逐字逐句翻譯

-意譯：傳達(dá)原文意思，靈活翻譯

-意譯與直譯結(jié)合：根據(jù)具體語境選擇合適方法

②.翻譯注意事項(xiàng)

-忠實(shí)原文

-準(zhǔn)確表達(dá)

-符合漢語表達(dá)習(xí)慣

⑧文化知識(shí)

①.英美文化

-風(fēng)俗習(xí)慣：?jiǎn)柡?、稱呼、餐桌禮儀

-節(jié)日慶典：圣誕節(jié)、感恩節(jié)、萬圣節(jié)

-歷史地理：英國(guó)、美國(guó)的歷史、地理特點(diǎn)

②.跨文化交際

-尊重差異

-理解文化背景

-避免文化誤解教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、回答問題的準(zhǔn)確性和流暢性，以及完成課堂練習(xí)的情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和應(yīng)用能力。例如，對(duì)于詞匯學(xué)習(xí)，評(píng)價(jià)學(xué)生能否正確使用新學(xué)的詞匯進(jìn)行口頭或書面表達(dá)。

2.小組討論成果展示：通過小組討論的形式，評(píng)估學(xué)生的合作能力、溝通能力和批判性思維能力。例如，在討論一篇議論文時(shí)，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠提出有見解的觀點(diǎn)，并能夠有效地與組內(nèi)成員交流。

3.隨堂測(cè)試：在課程結(jié)束后進(jìn)行隨堂測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試可以包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等形式，測(cè)試內(nèi)容涵蓋本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，同時(shí)進(jìn)行互評(píng)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。教師可以提供評(píng)價(jià)表，引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)掌握、技能應(yīng)用、團(tuán)隊(duì)合作等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測(cè)試成績(jī)等，教師給予具體、及時(shí)的反饋。例如，對(duì)于學(xué)生的寫作練習(xí)，教師可以提供詳細(xì)的修改意見，幫助學(xué)生提高寫作水平。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和心理狀態(tài)，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和支持。教學(xué)反思與改進(jìn)嗯，每節(jié)課結(jié)束后，我都會(huì)靜下心來，回顧一下這堂課的教學(xué)效果，想想哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。比如說，今天這堂課我們學(xué)習(xí)了英語的過去時(shí)態(tài)，我注意到有些學(xué)生對(duì)于過去進(jìn)行時(shí)和過去完成時(shí)的區(qū)別還是有點(diǎn)混淆，這讓我意識(shí)到我可能在講解時(shí)沒有做到足夠清晰和細(xì)致。

所以我打算在教學(xué)反思中重點(diǎn)考慮以下幾點(diǎn)：

1.對(duì)于語法點(diǎn)的講解，我要更加注重邏輯性和層次性，比如可以用圖表或者實(shí)例來幫助學(xué)生更好地理解時(shí)態(tài)的用法。

2.在課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)上，我可以增加一些多樣化的練習(xí)，比如通過角色扮演來練習(xí)過去時(shí)態(tài)的對(duì)話，這樣既能提高學(xué)生的興趣，又能加強(qiáng)他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.我還想嘗試一些小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在討論中互相學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠提高他們的合作能力，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

4.最后，我會(huì)在課后提供一些補(bǔ)充材料，比如在線資源和練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)。重點(diǎn)題型整理1.**語法應(yīng)用題**

-題型：用正確的時(shí)態(tài)填空。

-例題：Lastweek,I__________(go)tothemovieswithmyfriends.

-答案：went

2.**詞匯辨析題**

-題型：選擇正確的詞匯完成句子。

-例題：Themeetingwas__________(interrupt,interrupting)whenthefirealarmwentoff.

-答案：interrupting

3.**句子改寫題**

-題型：將下列句子改寫為被動(dòng)語態(tài)。

-例題：Theteacherexplainedthedifficultconcepttous.

-答案：Weweree