Lesson27教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)5A新概念英語(yǔ)（青少版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Lesson27教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)5A新概念英語(yǔ)（青少版）設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Lesson27教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)5A新概念英語(yǔ)（青少版）”為主題，旨在通過(guò)情景對(duì)話和趣味活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固本單元所學(xué)詞匯和句型，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的英語(yǔ)詞匯和簡(jiǎn)單的句型結(jié)構(gòu)，能夠進(jìn)行基本的日常交流。在本單元前，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)關(guān)于家庭成員和職業(yè)的詞匯，如“mother”、“father”、“teacher”等，以及與之相關(guān)的簡(jiǎn)單句型。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣因人而異，部分學(xué)生可能對(duì)學(xué)習(xí)新的詞匯和句型充滿熱情，而另一部分學(xué)生可能對(duì)口語(yǔ)練習(xí)感到焦慮。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，大多數(shù)學(xué)生能夠通過(guò)視覺(jué)和聽覺(jué)途徑較好地學(xué)習(xí)新知識(shí)，但也有部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手實(shí)踐來(lái)加深記憶。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過(guò)角色扮演來(lái)提高口語(yǔ)能力，而有的學(xué)生則更喜歡通過(guò)閱讀和寫作來(lái)鞏固知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本單元時(shí)，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯量不足，導(dǎo)致在理解和運(yùn)用新詞匯時(shí)遇到障礙；二是口語(yǔ)表達(dá)不流暢，尤其在面對(duì)真實(shí)交流情境時(shí)，可能因?yàn)榫o張而影響表達(dá)；三是缺乏足夠的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，導(dǎo)致在實(shí)際交流中難以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。針對(duì)這些問(wèn)題，教師需要通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的新概念英語(yǔ)（青少版）5A教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的家庭成員和職業(yè)主題的圖片、圖表和視頻，以增強(qiáng)直觀性和趣味性。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色筆、卡片等，用于制作單詞卡片和進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生在進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)和小組活動(dòng)時(shí)能夠方便地分組和操作。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞家庭成員和職業(yè)主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家庭成員和職業(yè)相關(guān)詞匯。思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解家庭成員和職業(yè)主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示家庭照片或視頻，引出家庭成員和職業(yè)主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解家庭成員和職業(yè)的英文表達(dá)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“家庭角色扮演”和“職業(yè)調(diào)查”等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)詞匯和句型。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。參與課堂活動(dòng)：積極參與角色扮演和調(diào)查活動(dòng)，體驗(yàn)語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用。提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解家庭成員和職業(yè)的英文表達(dá)。實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)詞匯和句型。合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解家庭成員和職業(yè)主題，掌握相關(guān)詞匯和句型。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)家庭成員和職業(yè)主題，布置制作家庭樹或職業(yè)卡片等作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提供拓展資源：提供與家庭成員和職業(yè)相關(guān)的英語(yǔ)繪本或視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的家庭成員和職業(yè)主題的知識(shí)和技能。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《MyFamily》一本關(guān)于不同家庭結(jié)構(gòu)的英語(yǔ)繪本，通過(guò)生動(dòng)的插圖和簡(jiǎn)單的文字，介紹不同家庭成員之間的關(guān)系和角色。

-《WhatDoTheyDo?》一本介紹各種職業(yè)的英語(yǔ)圖書，通過(guò)圖片和簡(jiǎn)短的描述，讓學(xué)生了解不同職業(yè)的特點(diǎn)和日常工作內(nèi)容。

-《ADayatSchool》一本關(guān)于學(xué)校生活的英語(yǔ)故事書，通過(guò)主人公一天的學(xué)校生活，介紹不同的學(xué)校角色和他們的職責(zé)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)家庭成員和職業(yè)主題的理解，以下是一些建議的課后自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生可以分組，模擬家庭或職場(chǎng)中的不同角色，進(jìn)行角色扮演，練習(xí)使用英語(yǔ)進(jìn)行日常對(duì)話。

-家庭調(diào)查：學(xué)生可以回家后，詢問(wèn)家人他們的職業(yè)，并記錄下來(lái)，然后制作一份簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告，介紹家庭成員的職業(yè)。

-職業(yè)日：學(xué)生可以設(shè)定一個(gè)“職業(yè)日”，通過(guò)研究和了解一個(gè)特定的職業(yè)，準(zhǔn)備相關(guān)的介紹材料，并在班級(jí)中進(jìn)行分享。

-家庭英語(yǔ)角：學(xué)生可以邀請(qǐng)家人一起參與，在家設(shè)立一個(gè)英語(yǔ)角，使用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流，提高家庭英語(yǔ)氛圍。

-制作家庭相冊(cè)：學(xué)生可以用英語(yǔ)描述家庭照片，制作一份家庭相冊(cè)，展示家庭成員和他們的職業(yè)。

-家庭英語(yǔ)角：學(xué)生可以邀請(qǐng)家人一起參與，在家設(shè)立一個(gè)英語(yǔ)角，使用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流，提高家庭英語(yǔ)氛圍。例如，家庭成員可以用英語(yǔ)描述他們的日常生活，談?wù)摷彝セ顒?dòng)，或者分享他們的職業(yè)經(jīng)歷。

-制作家庭相冊(cè)：學(xué)生可以用英語(yǔ)描述家庭照片，制作一份家庭相冊(cè)，展示家庭成員和他們的職業(yè)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生需要用英語(yǔ)介紹家庭成員的特征、愛(ài)好和職業(yè)，以及照片中的事件和背景。

-角色扮演：學(xué)生可以分組，模擬家庭或職場(chǎng)中的不同角色，進(jìn)行角色扮演，練習(xí)使用英語(yǔ)進(jìn)行日常對(duì)話。例如，學(xué)生可以模擬一個(gè)家庭聚會(huì)，或者一個(gè)職場(chǎng)會(huì)議，使用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話和交流。

-職業(yè)調(diào)查報(bào)告：學(xué)生可以選擇一個(gè)他們感興趣的職業(yè)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源進(jìn)行調(diào)研，了解該職業(yè)的工作內(nèi)容、所需技能、教育背景等信息，然后制作一份調(diào)查報(bào)告，用英語(yǔ)進(jìn)行展示。

-家庭成員訪談：學(xué)生可以采訪家中的長(zhǎng)輩或其他家庭成員，了解他們的職業(yè)經(jīng)歷，記錄下來(lái)，并用英語(yǔ)整理成訪談稿，進(jìn)行分享。

-家庭英語(yǔ)日記：學(xué)生可以開始寫家庭英語(yǔ)日記，記錄每天的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容、家庭生活趣事等，通過(guò)寫作來(lái)提高英語(yǔ)表達(dá)能力。

-職業(yè)故事會(huì)：學(xué)生可以收集不同職業(yè)的故事，如醫(yī)生的日常、教師的備課等，用英語(yǔ)講述這些故事，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和故事敘述技巧。重點(diǎn)題型整理1.完成句子

-例題：Mymotherisateacher.SheteachesEnglishatafamous________inourcity.

答案：school

2.選擇合適的單詞填空

-例題：Myfatherisa________.Heworksinahospital.

a)doctorb)engineerc)teacher

答案：a)doctor

3.根據(jù)圖片選擇正確的家庭成員

-例題：Lookatthepicture.Whoisthiswoman?Sheismy________.

a)motherb)sisterc)friend

答案：a)mother

4.創(chuàng)造對(duì)話

-例題：Createadialoguebetweenastudentandtheirteacherabouttheirparents'professions.

Student:Hello,Mr.Smith.Mymotherisanurse.Sheworksinahospital.

Teacher:That'sinteresting!Andwhataboutyourfather?

Student:Myfatherisapoliceman.Hekeepsussafe.

答案：學(xué)生根據(jù)上述示例，創(chuàng)造自己的對(duì)話內(nèi)容。

5.寫作練習(xí)

-例題：Writeashortparagraphdescribingyourfamilyandtheirprofessions.

答案：Myfamilyconsistsoffourmembers.Mymotherisateacher,andsheteacheschildrenataprimaryschool.Myfatherisadoctor,andheworksinabighospital.Mybrotherisastudent,andhestudiesatamiddleschool.Weallhavedifferentprofessions,butweloveeachotherverymuch.課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于家庭成員和職業(yè)的英語(yǔ)表達(dá)，通過(guò)角色扮演、圖片展示和實(shí)際對(duì)話等形式，同學(xué)們對(duì)家庭成員和職業(yè)的英文詞匯有了更深入的理解。我們學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員以及他們的職業(yè)，同時(shí)，也了解了不同職業(yè)的特點(diǎn)和日常工作的內(nèi)容。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)用英語(yǔ)介紹你的家庭成員，包括他們的職業(yè)。

2.選擇正確的單詞或短語(yǔ)完成句子。

-Myfatherisa________.Heisa________.

a)doctor,engineerb)teacher,doctorc)nurse,policeman

3.創(chuàng)造一個(gè)簡(jiǎn)短的對(duì)話，描述你的一天。

4.請(qǐng)根據(jù)圖片選擇正確的家庭成員。

5.寫一段小短文，描述你的家庭，包括家庭成員和他們的職業(yè)。

檢測(cè)目的：反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在教學(xué)中，我嘗試將課堂情境與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，比如通過(guò)模擬家庭聚會(huì)或職場(chǎng)場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，這樣可以提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體資源，如視頻、圖片和動(dòng)畫，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯和句型，同時(shí)也增加了課堂的趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在小組活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意參與討論和角色扮演，這可能導(dǎo)致他們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力得不到充分鍛煉。

2.課后復(fù)習(xí)效果不佳：雖然布置了課后作業(yè)，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)作業(yè)的完成質(zhì)量不高，說(shuō)明他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)和鞏固不足。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠作業(yè)和測(cè)試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，缺乏對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)和實(shí)際應(yīng)用能力的綜合評(píng)價(jià)。