課題新人教版化學(xué)九年級教學(xué)設(shè)計（上冊）：課題2水的凈化課時安排1課前準(zhǔn)備XX設(shè)計意圖本節(jié)課以“水的凈化”為主題，旨在通過實驗探究和知識講解，讓學(xué)生了解水污染的嚴(yán)重性，掌握水的凈化方法，提高學(xué)生的環(huán)保意識和實踐操作能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，注重理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對水資源的珍惜和保護(hù)意識，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實驗操作學(xué)習(xí)水的凈化方法，增強(qiáng)學(xué)生的實踐操作技能。同時，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，在小組活動中學(xué)會交流與分享，提升學(xué)生的社會責(zé)任感和環(huán)境意識。重點難點及解決辦法重點：水的凈化方法的實驗操作及原理理解。

難點：水污染的嚴(yán)重性和水資源保護(hù)的重要性認(rèn)識。

解決辦法：

1.通過演示實驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察并理解不同凈化方法的過程和原理。

2.利用多媒體展示水污染的實例，增強(qiáng)學(xué)生對水資源保護(hù)的緊迫感。

3.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生在合作中共同探討水凈化方法的實際應(yīng)用和效果。

4.結(jié)合實際生活案例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在自己的生活中實踐水資源保護(hù)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合實驗演示，講解水的凈化原理，并引導(dǎo)學(xué)生分析不同凈化方法的適用性。

2.設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討水污染的成因和解決策略，培養(yǎng)批判性思維。

3.實施角色扮演活動，讓學(xué)生模擬水資源管理者的角色，體驗決策過程。

4.利用多媒體展示水資源保護(hù)的案例，增強(qiáng)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識。

5.安排學(xué)生進(jìn)行實際操作實驗，鞏固所學(xué)知識，提高實踐技能。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，你們有沒有想過，我們每天喝的水是從哪里來的？它是不是干凈的呢？今天，我們就來一起探究水的凈化過程，了解我們生活中的水資源是如何被凈化的。

（學(xué)生）老師，我們平時喝的水是從自來水廠來的，但是不知道它是怎么變干凈的。

二、新課講授

1.水污染的現(xiàn)狀

（教師）首先，我們來了解一下水污染的現(xiàn)狀。同學(xué)們，你們知道水污染有哪些危害嗎？

（學(xué)生）水污染會導(dǎo)致水源枯竭，影響人體健康，破壞生態(tài)環(huán)境等。

（教師）很好，接下來，我將通過圖片和視頻展示一些水污染的實例，讓你們更直觀地了解水污染的嚴(yán)重性。

2.水的凈化方法

（教師）那么，如何凈化水呢？水的凈化方法主要有沉淀、過濾、吸附、消毒等。

（學(xué)生）老師，什么是沉淀？

（教師）沉淀是利用重力作用，使水中的懸浮物下沉到容器底部，從而達(dá)到凈化水的目的。

（教師）那過濾呢？

（學(xué)生）過濾是通過過濾介質(zhì)，如砂、活性炭等，將水中的懸浮物、膠體和部分溶解物去除。

（教師）吸附又是怎么回事？

（學(xué)生）吸附是利用吸附劑，如活性炭，吸附水中的有機(jī)物、重金屬等污染物。

（教師）消毒呢？

（學(xué)生）消毒是利用消毒劑，如氯、臭氧等，殺滅水中的細(xì)菌、病毒等微生物。

3.水的凈化實驗

（教師）接下來，我們將進(jìn)行水的凈化實驗，通過實驗了解不同凈化方法的效果。

（學(xué)生）好的，老師，我們準(zhǔn)備好了。

（教師）首先，我們進(jìn)行沉淀實驗。將含有懸浮物的水靜置一段時間，觀察懸浮物是否沉淀。

（學(xué)生）好的，老師。

（教師）接下來，我們進(jìn)行過濾實驗。將沉淀后的水通過過濾介質(zhì)，觀察過濾效果。

（學(xué)生）好的，老師。

（教師）然后，我們進(jìn)行吸附實驗。將過濾后的水通過活性炭，觀察吸附效果。

（學(xué)生）好的，老師。

（教師）最后，我們進(jìn)行消毒實驗。將吸附后的水加入消毒劑，觀察消毒效果。

（學(xué)生）好的，老師。

（教師）通過實驗，我們可以看到，沉淀、過濾、吸附和消毒等方法都能有效地凈化水。

4.水資源保護(hù)

（教師）了解了水的凈化方法后，我們再來談?wù)勊Y源保護(hù)。同學(xué)們，你們知道如何保護(hù)水資源嗎？

（學(xué)生）我們要節(jié)約用水，不浪費水資源。

（教師）很好，除了節(jié)約用水，我們還要防止水污染，保護(hù)水環(huán)境。

三、課堂小結(jié)

（教師）今天，我們學(xué)習(xí)了水的凈化方法，了解了水污染的現(xiàn)狀，以及水資源保護(hù)的重要性。希望大家在日常生活中，能夠珍惜水資源，保護(hù)水環(huán)境。

四、課后作業(yè)

1.查閱資料，了解我國水資源現(xiàn)狀及保護(hù)措施。

2.設(shè)計一個宣傳水資源保護(hù)的標(biāo)語。

3.與家人分享今天學(xué)習(xí)的知識，提高他們的環(huán)保意識。

五、板書設(shè)計

1.水的凈化方法：沉淀、過濾、吸附、消毒

2.水污染現(xiàn)狀及危害

3.水資源保護(hù)：節(jié)約用水、防止水污染知識點梳理六、知識點梳理

1.水的污染源及其危害：

-工業(yè)廢水：含重金屬、有機(jī)污染物等。

-生活污水：含洗滌劑、食品殘渣、病原微生物等。

-農(nóng)業(yè)污染：農(nóng)藥、化肥殘留、養(yǎng)殖業(yè)排放等。

-化學(xué)品泄漏：危險品、化學(xué)藥品等。

-危害：影響人體健康、生態(tài)破壞、水資源短缺。

2.水的凈化方法及其原理：

-沉淀：利用重力使懸浮物下沉，去除不溶性固體雜質(zhì)。

-過濾：通過過濾介質(zhì)（如砂、活性炭）去除懸浮物、膠體和部分溶解物。

-吸附：利用吸附劑（如活性炭）去除有機(jī)物、重金屬等污染物。

-消毒：使用消毒劑（如氯、臭氧）殺滅細(xì)菌、病毒等微生物。

3.水凈化實驗步驟：

-沉淀實驗：觀察懸浮物沉淀情況。

-過濾實驗：觀察過濾效果，驗證過濾介質(zhì)的作用。

-吸附實驗：觀察活性炭吸附效果，去除污染物。

-消毒實驗：觀察消毒劑殺滅微生物的效果。

4.水資源保護(hù)措施：

-節(jié)約用水：合理用水，避免浪費。

-防止水污染：加強(qiáng)工業(yè)廢水、生活污水、農(nóng)業(yè)污染等治理。

-生態(tài)保護(hù)：保護(hù)水源地，維護(hù)生態(tài)平衡。

-法規(guī)制定：建立健全水資源保護(hù)法律法規(guī)。

5.水資源的重要性：

-人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)資源。

-生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分。

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要保障。

6.學(xué)生在實踐中的能力培養(yǎng)：

-觀察實驗現(xiàn)象，分析實驗結(jié)果。

-學(xué)習(xí)科學(xué)方法，提高科學(xué)素養(yǎng)。

-培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神，提高溝通能力。

-樹立環(huán)保意識，關(guān)愛水資源。

7.教學(xué)評價：

-關(guān)注學(xué)生對水資源知識的掌握程度。

-關(guān)注學(xué)生實驗操作技能的提升。

-關(guān)注學(xué)生環(huán)保意識的培養(yǎng)。課后作業(yè)1.實驗報告：

-請根據(jù)課堂上的水凈化實驗，撰寫一份實驗報告，包括實驗?zāi)康?、原理、步驟、結(jié)果和結(jié)論。

答案示例：

實驗報告

實驗?zāi)康模禾骄坎煌瑑艋椒▽λ|(zhì)的凈化效果。

原理：通過沉淀、過濾、吸附和消毒等步驟，去除水中的懸浮物、膠體、有機(jī)物和微生物。

步驟：1.沉淀實驗；2.過濾實驗；3.吸附實驗；4.消毒實驗。

結(jié)果：通過實驗觀察，沉淀、過濾、吸附和消毒均能顯著提高水質(zhì)。

結(jié)論：水的凈化是一個多步驟的過程，不同方法各有優(yōu)勢，應(yīng)根據(jù)實際情況選擇合適的凈化方法。

2.案例分析：

-分析以下案例，提出解決水污染問題的建議。

案例示例：某化工廠排放的廢水含有大量有害物質(zhì)，導(dǎo)致附近河流水質(zhì)惡化。

答案示例：

案例分析

案例描述：某化工廠廢水污染河流。

解決建議：1.對化工廠進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)管，確保廢水處理達(dá)標(biāo)排放；2.建立廢水回收利用系統(tǒng)，減少廢水排放；3.加強(qiáng)對受污染河流的治理，恢復(fù)水質(zhì)。

3.創(chuàng)意設(shè)計：

-設(shè)計一個宣傳水資源保護(hù)的標(biāo)語，并說明設(shè)計理念。

答案示例：

創(chuàng)意設(shè)計

標(biāo)語：珍惜每一滴水，共建碧水藍(lán)天。

設(shè)計理念：通過簡潔有力的語言，提醒人們節(jié)約用水，保護(hù)水資源。

4.角色扮演：

-模擬水資源管理者的角色，討論如何制定合理的水資源保護(hù)政策。

答案示例：

角色扮演

水資源管理者：1.制定嚴(yán)格的廢水排放標(biāo)準(zhǔn)；2.提高公眾環(huán)保意識；3.加強(qiáng)水資源監(jiān)測和管理。

5.家庭實踐：

-在家中開展水資源節(jié)約活動，記錄一周內(nèi)家庭用水情況，并分析如何進(jìn)一步節(jié)約用水。

答案示例：

家庭實踐

家庭一周用水情況：1.洗菜、洗碗用水；2.洗澡用水；3.洗衣用水；4.沖廁所用水。

節(jié)約措施：1.使用節(jié)水型器具；2.合理安排用水時間；3.收集廢水用于澆花、沖廁所。內(nèi)容邏輯關(guān)系①水污染現(xiàn)狀

-知識點：工業(yè)廢水、生活污水、農(nóng)業(yè)污染、化學(xué)品泄漏等污染源。

-詞：污染源、危害、現(xiàn)狀。

-句：水污染已成為全球性的環(huán)境問題，對人類健康和生態(tài)系統(tǒng)造成嚴(yán)重影響。

②水的凈化方法

-知識點：沉淀、過濾、吸附、消毒等凈化步驟。

-詞：沉淀、過濾、吸附劑、消毒劑。

-句：水的凈化是一個多步驟的過程，每個步驟都有其特定的作用。

③水資源保護(hù)措施

-知識點：節(jié)約用水、防止水污染、生態(tài)保護(hù)、法規(guī)制定等保護(hù)措施。

-詞：節(jié)約用水、防止污染、生態(tài)平衡、法律法規(guī)。

-句：保護(hù)水資源是每個人的責(zé)任，需要我們從日常生活中做起，共同維護(hù)水環(huán)境。

④水資源的重要性

-知識點：水資源的基礎(chǔ)性、生態(tài)性、經(jīng)濟(jì)性。

-詞：基礎(chǔ)資源、生態(tài)系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

-句：水資源是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，對生態(tài)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展至關(guān)重要。

⑤學(xué)生能力培養(yǎng)

-知識點：觀察實驗、科學(xué)方法、團(tuán)隊合作、環(huán)保意識。

-詞：實驗觀察、科學(xué)素養(yǎng)、團(tuán)隊協(xié)作、環(huán)保意識。

-句：通過水凈化實驗，學(xué)生能夠提升科學(xué)探究能力和環(huán)保責(zé)任感。

⑥教學(xué)評價

-知識點：知識掌握、技能提升、意識培養(yǎng)。

-詞：知識掌握、技能提升、意識培養(yǎng)。

-句：教學(xué)評價應(yīng)關(guān)注學(xué)生對水資源知識的掌握程度，以及實踐操作能力和環(huán)保意識的培養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了水的凈化，我覺得整體上效果還不錯。在教學(xué)方法上，我嘗試了結(jié)合實驗演示和課堂討論，這樣既能讓學(xué)生直觀地看到凈化過程，又能激發(fā)他們的思考。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于實驗原理的理解還不夠深入，可能在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和分析。

在課堂管理上，我覺得小組討論環(huán)節(jié)挺有效的，學(xué)生們在討論中互相啟發(fā)，學(xué)習(xí)氛圍挺活躍的。但也有一些學(xué)生不太敢于發(fā)言，這可能是因為他們對新知識的掌握不夠自信。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，多給予他們一些鼓勵和支持，讓他們敢于表達(dá)自己的觀點。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生在知識上有了明顯的進(jìn)步，他們能夠說出水的凈化方法，知道水污染的危害，這很好。但在技能方面，我覺得還有提升空間，比如實驗操作能力。有些學(xué)生操作不夠熟練，這可