人音版二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)（簡(jiǎn)譜）第5課《喜鵲鉆籬笆》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：人音版二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)（簡(jiǎn)譜）第5課《喜鵲鉆籬笆》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.音樂(lè)感知：通過(guò)聆聽(tīng)、演唱《喜鵲鉆籬笆》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)旋律、節(jié)奏的感知能力，提高音樂(lè)審美水平。

2.音樂(lè)表現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的歌唱姿勢(shì)和呼吸方法，培養(yǎng)良好的音樂(lè)表現(xiàn)力。

3.音樂(lè)創(chuàng)造：鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)，發(fā)揮想象力，進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂(lè)創(chuàng)作和表演。

4.文化理解：通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，了解我國(guó)民間音樂(lè)文化，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和傳承意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的音樂(lè)基礎(chǔ)，能夠認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的音符和節(jié)奏，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的旋律演唱。他們對(duì)簡(jiǎn)譜有一定的了解，能夠識(shí)別基本的五線譜符號(hào)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)充滿好奇心，喜歡通過(guò)唱歌、跳舞等方式表達(dá)自己。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠迅速掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)，而另一部分學(xué)生則可能更依賴于視覺(jué)和動(dòng)作來(lái)理解和記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在音樂(lè)節(jié)奏的準(zhǔn)確把握上可能存在困難，需要教師通過(guò)多種教學(xué)手段幫助學(xué)生建立節(jié)奏感。此外，對(duì)于音樂(lè)旋律的記憶和理解，部分學(xué)生可能需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。在演唱技巧上，正確的呼吸和姿勢(shì)對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要教師在教學(xué)中給予特別的關(guān)注和示范。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人音版二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教材，包括簡(jiǎn)譜學(xué)習(xí)手冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《喜鵲鉆籬笆》相關(guān)的動(dòng)物圖片、籬笆模型圖片，以及與歌曲節(jié)奏相匹配的動(dòng)畫(huà)視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備音樂(lè)節(jié)奏棒和打擊樂(lè)器，供學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置音樂(lè)活動(dòng)區(qū)，包括分組討論區(qū)和演唱練習(xí)區(qū)，確保學(xué)生能夠自由活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，面帶微笑，向?qū)W生問(wèn)好：“同學(xué)們，早上好！今天我們要學(xué)習(xí)一首有趣的兒歌《喜鵲鉆籬笆》，大家準(zhǔn)備好了嗎？”

2.學(xué)生齊聲回答：“準(zhǔn)備好了！”

3.老師拿出教材，展示《喜鵲鉆籬笆》的封面，引導(dǎo)學(xué)生觀察封面，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們看到了什么？”

4.學(xué)生回答：“看到了喜鵲和籬笆?！?/p>

5.老師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的就是這首關(guān)于喜鵲和籬笆的兒歌，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)有趣的故事吧！”

二、新課教授

1.老師播放《喜鵲鉆籬笆》的音頻，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

2.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們聽(tīng)到了什么？”

3.學(xué)生回答：“聽(tīng)到了喜鵲的叫聲和籬笆的聲音?！?/p>

4.老師總結(jié)：“這首歌曲描繪了喜鵲在籬笆上歡快地跳躍的情景，讓我們一起學(xué)習(xí)這首歌曲吧！”

5.老師出示簡(jiǎn)譜，講解歌曲的旋律和節(jié)奏。

6.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，這首歌曲的旋律是怎樣的？”

7.學(xué)生回答：“旋律是歡快的。”

8.老師總結(jié)：“是的，這首歌曲的旋律歡快、活潑，讓人感受到了喜鵲的快樂(lè)?！?/p>

9.老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏。

10.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，這首歌曲的節(jié)奏是怎樣的？”

11.學(xué)生回答：“節(jié)奏是跳躍的。”

12.老師總結(jié)：“是的，這首歌曲的節(jié)奏跳躍，讓人感受到了喜鵲在籬笆上歡快地跳躍的情景?！?/p>

13.老師示范演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生跟唱。

14.學(xué)生跟唱，老師及時(shí)糾正學(xué)生的演唱錯(cuò)誤。

15.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得這首歌的演唱難點(diǎn)在哪里？”

16.學(xué)生回答：“難點(diǎn)是節(jié)奏和旋律?！?/p>

17.老師總結(jié)：“是的，節(jié)奏和旋律是這首歌曲的難點(diǎn)，我們需要多加練習(xí)。”

18.老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌曲的節(jié)奏練習(xí)。

19.學(xué)生跟隨老師的節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)。

20.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得這首歌的演唱要點(diǎn)是什么？”

21.學(xué)生回答：“要點(diǎn)是歡快、活潑?！?/p>

22.老師總結(jié)：“是的，演唱時(shí)要保持歡快、活潑的情緒，讓我們的歌聲充滿活力?！?/p>

三、鞏固練習(xí)

1.老師將學(xué)生分成小組，每組選擇一位代表進(jìn)行歌曲演唱。

2.學(xué)生進(jìn)行小組演唱，老師巡回指導(dǎo)。

3.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得哪個(gè)小組的演唱最好？為什么？”

4.學(xué)生回答：“我覺(jué)得XX小組的演唱最好，因?yàn)樗麄兂煤苡懈星椋?jié)奏也掌握得很好?！?/p>

5.老師總結(jié)：“是的，XX小組的演唱非常出色，他們的演唱充滿了感情，節(jié)奏也掌握得很好?！?/p>

6.老師鼓勵(lì)其他小組向XX小組學(xué)習(xí)。

7.學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行小組演唱，老師巡回指導(dǎo)。

8.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得今天的課程收獲最大的是什么？”

9.學(xué)生回答：“我覺(jué)得收獲最大的是學(xué)會(huì)了《喜鵲鉆籬笆》這首歌曲，也提高了自己的音樂(lè)素養(yǎng)?！?/p>

10.老師總結(jié)：“是的，通過(guò)今天的課程，我們不僅學(xué)會(huì)了《喜鵲鉆籬笆》這首歌曲，還提高了自己的音樂(lè)素養(yǎng)，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力！”

四、課堂小結(jié)

1.老師站在講臺(tái)前，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？”

3.學(xué)生回答：“我們學(xué)習(xí)了《喜鵲鉆籬笆》這首歌曲。”

4.老師總結(jié)：“是的，我們學(xué)習(xí)了《喜鵲鉆籬笆》這首歌曲，希望大家能夠熟練掌握這首歌曲，并在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力！”

5.老師宣布下課，學(xué)生起立向老師致敬。

6.學(xué)生離開(kāi)教室，結(jié)束本節(jié)課。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-民間故事：關(guān)于喜鵲的民間故事，如《喜鵲報(bào)喜》等，可以豐富學(xué)生對(duì)喜鵲文化的理解。

-自然知識(shí)：介紹喜鵲的習(xí)性、生活習(xí)性以及喜鵲在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，讓學(xué)生了解動(dòng)物的生活環(huán)境。

-樂(lè)器知識(shí)：介紹與歌曲風(fēng)格相匹配的樂(lè)器，如二胡、笛子等，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)民族樂(lè)器的魅力。

-地理知識(shí)：結(jié)合歌曲中的籬笆，講解籬笆在中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會(huì)中的作用，以及不同地區(qū)籬笆的樣式差異。

2.拓展建議：

-故事閱讀：課后讓學(xué)生閱讀與喜鵲相關(guān)的民間故事，通過(guò)故事了解喜鵲的象征意義和文化內(nèi)涵。

-觀察實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的鳥(niǎo)類，特別是喜鵲，記錄它們的習(xí)性，撰寫(xiě)觀察日記。

-音樂(lè)欣賞：播放不同風(fēng)格的民族音樂(lè)，如《喜鵲叫》《喜鵲登枝》等，讓學(xué)生感受音樂(lè)的美感。

-手工制作：指導(dǎo)學(xué)生利用廢舊材料制作籬笆模型，了解籬笆在生活中的應(yīng)用。

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生與家長(zhǎng)一起收集關(guān)于喜鵲和籬笆的圖片或?qū)嵨铮鹿?jié)課進(jìn)行展示和分享。

-小組討論：組織學(xué)生分組討論，探討喜鵲在民間故事和文化中的形象，以及籬笆在傳統(tǒng)建筑中的作用。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以喜鵲或籬笆為主題的藝術(shù)作品，如繪畫(huà)、手工藝品等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

-科學(xué)探索：組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，如觀察喜鵲的筑巢行為，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.老師站在講臺(tái)前，面帶微笑，對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《喜鵲鉆籬笆》這首歌曲，大家都表現(xiàn)得非常棒！現(xiàn)在，讓我們來(lái)回顧一下今天學(xué)到的內(nèi)容。”

2.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧歌曲的旋律和節(jié)奏，提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，這首歌曲的旋律是怎樣的？它的節(jié)奏是怎樣的？”

3.學(xué)生們積極回答，老師總結(jié)：“是的，這首歌曲的旋律歡快，節(jié)奏跳躍，非常符合喜鵲在籬笆上歡快跳躍的形象。”

4.老師接著問(wèn)：“大家還記得我們是如何學(xué)習(xí)這首歌曲的嗎？”

5.學(xué)生回答：“我們通過(guò)聆聽(tīng)、跟唱、小組練習(xí)等方式來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲?！?/p>

6.老師總結(jié)：“非常好！通過(guò)多種方式的學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會(huì)了這首歌曲，還提高了自己的音樂(lè)素養(yǎng)?！?/p>

7.老師最后強(qiáng)調(diào)：“希望大家能夠把這首歌曲唱給家人和朋友聽(tīng)，讓更多的人感受到音樂(lè)的魅力?！?/p>

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.老師分發(fā)檢測(cè)卷，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

2.檢測(cè)內(nèi)容包括：

-選擇題：關(guān)于《喜鵲鉆籬笆》歌曲的知識(shí)點(diǎn)，如歌曲的主題、旋律特點(diǎn)、節(jié)奏特點(diǎn)等。

-判斷題：判斷關(guān)于喜鵲和籬笆的相關(guān)知識(shí)是否正確。

-填空題：根據(jù)簡(jiǎn)譜填空，演唱歌曲的旋律。

-簡(jiǎn)答題：談?wù)剬W(xué)習(xí)《喜鵲鉆籬笆》這首歌曲的收獲和感受。

3.學(xué)生認(rèn)真填寫(xiě)檢測(cè)卷，老師巡回檢查。

4.老師對(duì)學(xué)生的檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行評(píng)估，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)情況。

5.老師提醒學(xué)生，檢測(cè)不是目的，重要的是通過(guò)檢測(cè)找出自己的不足，以便在今后的學(xué)習(xí)中加以改進(jìn)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在教授《喜鵲鉆籬笆》這首歌曲時(shí)，我嘗試通過(guò)角色扮演、故事講述等方式，讓學(xué)生身臨其境地感受歌曲所描繪的情景，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體資源，如動(dòng)畫(huà)視頻、圖片等，幫助學(xué)生更好地理解歌曲的背景和內(nèi)容，同時(shí)也提高了課堂的趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生節(jié)奏感訓(xùn)練不足：在課堂練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在節(jié)奏感上還有待提高，需要更多的實(shí)踐和指導(dǎo)。

2.學(xué)生個(gè)體差異關(guān)注不夠：在教學(xué)過(guò)程中，我意識(shí)到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點(diǎn)不同，需要更細(xì)致地關(guān)注和引導(dǎo)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于當(dāng)堂檢測(cè)，缺乏對(duì)學(xué)生長(zhǎng)期學(xué)習(xí)效果的跟蹤和評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)節(jié)奏感訓(xùn)練：我將設(shè)計(jì)更多樣化的節(jié)奏練習(xí)活動(dòng)，如節(jié)奏游戲、打擊樂(lè)伴奏等，幫助學(xué)生提高節(jié)奏感。

2.個(gè)性化教學(xué)策略：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，我將采用分層教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：