深耕閱讀教師專業(yè)學(xué)習(xí)社群成果分享

教專辦理緣起與目標(biāo)聯(lián)系南澳鄉(xiāng)鄰近學(xué)校，以策略聯(lián)盟概念模式參與試辦教師專業(yè)發(fā)展評(píng)鑒計(jì)劃(2人)至今(10人)。各類(lèi)評(píng)鑒人數(shù)學(xué)年度初階進(jìn)階教學(xué)輔導(dǎo)教師講師9人1人1人0社群辦理緣起第一次以策略聯(lián)盟方式申請(qǐng)「信息練功坊」「體育教學(xué)研究工作坊」「讀寫(xiě)之間」「藝術(shù)相對(duì)論」教師專業(yè)學(xué)習(xí)社群（三校四群）以策略聯(lián)盟方式延續(xù)申請(qǐng)「信息練功坊」「體育教學(xué)研究工作坊」（三校二群）為提升本校學(xué)測(cè)成績(jī)，單獨(dú)提出申請(qǐng)「深耕閱讀教師專業(yè)學(xué)習(xí)社群計(jì)劃」(全校參與)金洋小學(xué)歷年學(xué)測(cè)成績(jī)分析紅色成績(jī)低于南澳鄉(xiāng)平均值，綠色成績(jī)高于南澳鄉(xiāng)平均值藍(lán)色成績(jī)高于宜蘭縣平均值。學(xué)年學(xué)年學(xué)年學(xué)年學(xué)年學(xué)年學(xué)年四漢語(yǔ)六漢語(yǔ)四漢語(yǔ)六漢語(yǔ)六漢語(yǔ)四漢語(yǔ)六漢語(yǔ)字音字音字音字音字字常用生字語(yǔ)詞的形音字形字形字形字形語(yǔ)詞句子語(yǔ)詞字詞句形與要點(diǎn)語(yǔ)詞句子句義、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)語(yǔ)詞句子語(yǔ)詞句子篇章句子主旨取材結(jié)構(gòu)及特色篇章理解篇章理解篇章理解篇章理解

篇章

篇章分析篇章分析篇章分析篇章分析

金洋小學(xué)歷年學(xué)測(cè)成績(jī)分析紅色成績(jī)低于南澳鄉(xiāng)平均值，綠色成績(jī)高于南澳鄉(xiāng)平均值，藍(lán)色成績(jī)高于宜蘭縣平均值。學(xué)年學(xué)年學(xué)年學(xué)年學(xué)年學(xué)年學(xué)年四數(shù)學(xué)六數(shù)學(xué)四數(shù)學(xué)六數(shù)學(xué)六數(shù)學(xué)四數(shù)學(xué)六數(shù)學(xué)數(shù)與量數(shù)與量數(shù)與量數(shù)與量數(shù)與量數(shù)與量數(shù)與量幾何幾何幾何幾何幾何

幾何代數(shù)代數(shù)代數(shù)代數(shù)代數(shù)代數(shù)代數(shù)統(tǒng)計(jì)與機(jī)率統(tǒng)計(jì)與機(jī)率統(tǒng)計(jì)與機(jī)率統(tǒng)計(jì)與機(jī)率統(tǒng)計(jì)與機(jī)率統(tǒng)計(jì)與機(jī)率統(tǒng)計(jì)與機(jī)率金洋小學(xué)歷年學(xué)測(cè)成績(jī)分析英語(yǔ)自然學(xué)年學(xué)年學(xué)年學(xué)年六英語(yǔ)六英語(yǔ)六英語(yǔ)六英語(yǔ)聽(tīng)的能力聽(tīng)的能力聽(tīng)的能力聽(tīng)力讀的能力讀的能力讀的能力閱讀聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合能力聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合能力聽(tīng)讀綜合應(yīng)用能力學(xué)年學(xué)年五自然五自然地球的環(huán)境地球的環(huán)境物質(zhì)的組成與特性物質(zhì)的組成與特性地球上的生物地球上的生物生物的構(gòu)造與功能生物的構(gòu)造與功能改變與平衡改變與平衡交互作用交互作用生活中的科技生活中的科技保育保育科學(xué)與人文科學(xué)與人文社群運(yùn)作目標(biāo)(一)充實(shí)閱讀素養(yǎng)，精進(jìn)教師專業(yè)知能，提升教育質(zhì)量。(二)了解TASA對(duì)閱讀教學(xué)之啟示，研擬本校閱讀教學(xué)策略。(三)透過(guò)閱讀教學(xué)案例分享，期使規(guī)劃出更適切學(xué)習(xí)之閱讀策略。(四)規(guī)劃閱讀主題活動(dòng)，提升本校學(xué)生閱讀風(fēng)氣。(五)研擬有效之閱讀教學(xué)活動(dòng)，透過(guò)專業(yè)對(duì)話，相互觀摩與成長(zhǎng)。教師方面:精進(jìn)教學(xué)得獎(jiǎng)紀(jì)錄:老師參加補(bǔ)救教學(xué)實(shí)施方案計(jì)劃補(bǔ)救教材研發(fā)榮獲第三名老師參加度深化學(xué)習(xí)評(píng)量評(píng)選數(shù)學(xué)領(lǐng)域特優(yōu)學(xué)生學(xué)習(xí)成效及成效評(píng)估五年級(jí)榮獲南澳鄉(xiāng)語(yǔ)文競(jìng)賽演講比賽第二名榮獲南澳鄉(xiāng)語(yǔ)文競(jìng)賽作文比賽第三名弱勢(shì)學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)情形金洋小學(xué)類(lèi)別學(xué)業(yè)成績(jī)進(jìn)步情形學(xué)習(xí)態(tài)度改變情形完成作業(yè)科目漢語(yǔ)數(shù)學(xué)漢語(yǔ)數(shù)學(xué)漢語(yǔ)數(shù)學(xué)進(jìn)步學(xué)生比率成績(jī)平均進(jìn)步學(xué)生比率成績(jī)平均態(tài)度變好沒(méi)有改變態(tài)度變好沒(méi)有改變完成作業(yè)學(xué)生完成作業(yè)學(xué)生8582817581198515939391789478792188129696補(bǔ)救教學(xué)在線測(cè)驗(yàn)金洋小學(xué)科目漢語(yǔ)數(shù)學(xué)英語(yǔ)月份9月2月6月9月2月6月9月2月6月測(cè)驗(yàn)人數(shù)3824

3824

213

未過(guò)人數(shù)2413

2410

30

未過(guò)比率63﹪34﹪

63﹪26﹪

14﹪0﹪

閱讀教學(xué)課室觀察~

1.教學(xué)觀察前會(huì)談。2.教學(xué)觀察表。3.教學(xué)觀察后會(huì)談。結(jié)語(yǔ)

－診斷教師教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)－提供具