菏澤醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校2025年招聘輔導(dǎo)員試題及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.習(xí)近平總書記在2024年全國(guó)教育工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，高校要把（）作為根本任務(wù)，貫穿教育教學(xué)全過程。A.培養(yǎng)創(chuàng)新人才B.服務(wù)區(qū)域發(fā)展C.立德樹人D.學(xué)科建設(shè)答案：C2.依據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》，輔導(dǎo)員的首要工作職責(zé)是（）。A.學(xué)業(yè)指導(dǎo)B.心理健康教育C.思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)D.學(xué)生事務(wù)管理答案：C3.某醫(yī)學(xué)生因?qū)嵙?xí)期間目睹患者離世產(chǎn)生職業(yè)倦怠，輔導(dǎo)員應(yīng)優(yōu)先采用的干預(yù)策略是（）。A.聯(lián)系家長(zhǎng)共同施壓B.推薦專業(yè)心理輔導(dǎo)C.組織實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)D.調(diào)整實(shí)習(xí)科室答案：B4.菏澤醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校2024年學(xué)生工作要點(diǎn)中提出“三全育人”綜合改革，其中“三全”指（）。A.全員、全過程、全方位B.全學(xué)科、全時(shí)段、全場(chǎng)景C.全教師、全學(xué)生、全家長(zhǎng)D.全課程、全活動(dòng)、全評(píng)價(jià)答案：A5.學(xué)生因家庭突發(fā)重大疾病申請(qǐng)臨時(shí)困難補(bǔ)助，輔導(dǎo)員需重點(diǎn)核查的材料是（）。A.家庭收入證明B.醫(yī)院診斷證明及費(fèi)用清單C.村委會(huì)貧困證明D.學(xué)生消費(fèi)記錄答案：B6.某班級(jí)出現(xiàn)學(xué)生匿名在校園論壇發(fā)布“食堂存在衛(wèi)生問題”的不實(shí)信息，輔導(dǎo)員的正確處理流程是（）。A.直接刪除帖子并批評(píng)發(fā)帖學(xué)生B.聯(lián)系后勤部門核查情況，公開澄清C.組織班干部人肉搜索發(fā)帖者D.上報(bào)保衛(wèi)處封鎖論壇答案：B7.依據(jù)《高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，學(xué)生對(duì)處分決定有異議的，可在（）個(gè)工作日內(nèi)向?qū)W校學(xué)生申訴處理委員會(huì)提出書面申訴。A.3B.5C.10D.15答案：B8.醫(yī)學(xué)類?？粕殬I(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)中，輔導(dǎo)員應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生（）。A.盲目追求考研深造B.忽視基層醫(yī)療崗位C.結(jié)合自身能力選擇就業(yè)方向D.優(yōu)先選擇大城市三甲醫(yī)院答案：C9.某新生因不適應(yīng)集體宿舍生活多次與室友發(fā)生沖突，輔導(dǎo)員的首要工作是（）。A.要求其搬離宿舍單獨(dú)居住B.組織宿舍成員開展溝通技巧培訓(xùn)C.批評(píng)教育沖突雙方D.聯(lián)系家長(zhǎng)要求陪讀答案：B10.新時(shí)代輔導(dǎo)員角色定位中，“人生導(dǎo)師”側(cè)重（），“知心朋友”側(cè)重（）。A.價(jià)值引領(lǐng)；情感支持B.事務(wù)管理；學(xué)業(yè)指導(dǎo)C.心理干預(yù)；職業(yè)規(guī)劃D.政策傳達(dá)；生活服務(wù)答案：A二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共15分，少選得1分，多選、錯(cuò)選不得分）1.輔導(dǎo)員開展大學(xué)生理想信念教育時(shí)，可采用的方法包括（）。A.組織“紅色醫(yī)療”實(shí)踐活動(dòng)（如老區(qū)義診）B.開設(shè)《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想》主題班會(huì)C.分享抗疫一線醫(yī)護(hù)人員先進(jìn)事跡D.強(qiáng)制要求學(xué)生背誦理論原文答案：ABC2.學(xué)生心理健康預(yù)警信號(hào)包括（）。A.突然沉默寡言，回避社交B.長(zhǎng)期熬夜打游戲但成績(jī)穩(wěn)定C.頻繁提及“活著沒意思”D.食欲驟減或暴飲暴食答案：ACD3.菏澤醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校作為醫(yī)學(xué)類院校，輔導(dǎo)員在開展安全教育時(shí)需重點(diǎn)關(guān)注（）。A.實(shí)驗(yàn)室生物安全（如標(biāo)本處理規(guī)范）B.實(shí)習(xí)期間的醫(yī)療安全（如銳器傷防護(hù)）C.校園網(wǎng)絡(luò)安全（如醫(yī)療信息泄露風(fēng)險(xiǎn)）D.普通高校通用的防火防盜安全答案：ABCD4.輔導(dǎo)員在獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定中應(yīng)遵循的原則有（）。A.公平公開B.重成績(jī)輕品德C.綜合考量家庭經(jīng)濟(jì)與在校表現(xiàn)D.僅依據(jù)貧困證明答案：AC5.新時(shí)代輔導(dǎo)員核心能力包括（）。A.網(wǎng)絡(luò)思政工作能力（如運(yùn)營(yíng)學(xué)生公眾號(hào)）B.醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備（如基礎(chǔ)護(hù)理操作）C.危機(jī)事件應(yīng)急處置能力D.跨部門協(xié)調(diào)能力（如與教務(wù)處、醫(yī)院實(shí)習(xí)基地溝通）答案：ACD三、簡(jiǎn)答題（每題8分，共24分）1.簡(jiǎn)述輔導(dǎo)員如何將“大思政課”理念融入醫(yī)學(xué)專科生日常教育。答案：①結(jié)合醫(yī)學(xué)專業(yè)特色，挖掘課程思政元素（如在解剖課中融入生命教育）；②組織“行走的思政課”，帶領(lǐng)學(xué)生到基層衛(wèi)生院、紅色醫(yī)療舊址開展實(shí)踐；③邀請(qǐng)抗疫英雄、基層名醫(yī)進(jìn)課堂分享職業(yè)堅(jiān)守與家國(guó)情懷；④利用新媒體平臺(tái)（如抖音、微信）推送“醫(yī)學(xué)+思政”微視頻，增強(qiáng)教育時(shí)效性。2.列舉學(xué)生宿舍矛盾的常見類型及化解策略。答案：常見類型：生活習(xí)慣沖突（如作息時(shí)間、衛(wèi)生習(xí)慣）、利益糾紛（如物品借用、費(fèi)用分?jǐn)偅⑶楦心Σ粒ㄈ缧F(tuán)體排斥）。化解策略：①第一步傾聽：分別與沖突方溝通，了解真實(shí)訴求；②第二步引導(dǎo)：組織宿舍會(huì)議，用“非暴力溝通”技巧（描述事實(shí)-表達(dá)感受-提出需求）促進(jìn)對(duì)話；③第三步立約：共同制定《宿舍公約》，明確責(zé)任分工；④第四步跟進(jìn)：定期回訪，觀察改善情況，必要時(shí)引入心理委員協(xié)助。3.輔導(dǎo)員在處理學(xué)生心理危機(jī)事件時(shí)，需遵循哪些關(guān)鍵原則？答案：①生命第一原則：優(yōu)先保障學(xué)生人身安全，必要時(shí)聯(lián)系校醫(yī)或120；②保密原則：僅限參與處置的關(guān)鍵人員知情，避免信息擴(kuò)散加重學(xué)生心理負(fù)擔(dān)；③多方聯(lián)動(dòng)原則：聯(lián)合心理中心、家長(zhǎng)、班主任共同制定干預(yù)方案；④依法依規(guī)原則：留存溝通記錄、醫(yī)療證明等材料，確保處置程序規(guī)范；⑤發(fā)展性原則：危機(jī)干預(yù)后持續(xù)關(guān)注學(xué)生狀態(tài)，幫助其重建社會(huì)支持系統(tǒng)。四、案例分析題（每題15分，共30分）案例1：某臨床專業(yè)大二學(xué)生張某（男），近1個(gè)月出現(xiàn)上課頻繁遲到、作業(yè)不交、宿舍衛(wèi)生極差等情況。室友反映其近期常半夜躲在被窩里哭，偶爾說“活著太累”。輔導(dǎo)員通過談心發(fā)現(xiàn)，張某父親因工傷癱瘓，母親打零工，家庭負(fù)債10余萬元；張某曾因成績(jī)優(yōu)秀獲國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，但上學(xué)期因焦慮癥復(fù)發(fā)掛科2門，擔(dān)心無法畢業(yè)影響家庭。問題：如果你是輔導(dǎo)員，如何系統(tǒng)幫扶張某？答案：（1）危機(jī)評(píng)估：聯(lián)系校心理中心進(jìn)行專業(yè)心理測(cè)評(píng)，確認(rèn)是否存在自殺風(fēng)險(xiǎn)，若風(fēng)險(xiǎn)較高，啟動(dòng)二級(jí)預(yù)警（24小時(shí)陪伴）。（2）經(jīng)濟(jì)支持：協(xié)助申請(qǐng)臨時(shí)困難補(bǔ)助，聯(lián)系學(xué)校勤工儉學(xué)中心提供校內(nèi)崗位（如圖書館助理），減輕經(jīng)濟(jì)壓力。（3）學(xué)業(yè)幫扶：與任課教師溝通，為其制定“一對(duì)一”學(xué)業(yè)輔導(dǎo)計(jì)劃（由學(xué)習(xí)委員或黨員學(xué)生結(jié)對(duì)），重點(diǎn)補(bǔ)修掛科課程；申請(qǐng)緩考或延長(zhǎng)作業(yè)提交時(shí)間（需符合學(xué)校規(guī)定）。（4）心理干預(yù)：定期與張某談心，引導(dǎo)其正視家庭變故是“暫時(shí)困難”而非“人生絕境”；推薦加入“醫(yī)學(xué)勵(lì)志成長(zhǎng)小組”，分享其他貧困生逆襲案例；若焦慮癥需藥物治療，督促其到三甲醫(yī)院精神科復(fù)診。（5）社會(huì)支持：聯(lián)系張某家鄉(xiāng)民政部門，協(xié)助申請(qǐng)低?；蜥t(yī)療救助；與家長(zhǎng)溝通，建議母親減少夜班以增加情感支持；鼓勵(lì)張某參與“白衣天使志愿者隊(duì)”，通過幫助他人提升自我價(jià)值感。（6）跟蹤反饋：建立幫扶檔案，每周記錄狀態(tài)變化，每月與心理中心、學(xué)業(yè)導(dǎo)師召開聯(lián)席會(huì)議，動(dòng)態(tài)調(diào)整幫扶方案。案例2：菏澤醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校2025年3月組織學(xué)生到某三甲醫(yī)院實(shí)習(xí)，某護(hù)理專業(yè)學(xué)生李某在給患者輸液時(shí)因操作失誤導(dǎo)致局部腫脹，患者家屬情緒激動(dòng)，在醫(yī)院大廳大聲指責(zé)“學(xué)校教的什么學(xué)生”，并拍攝視頻發(fā)抖音，配文“菏澤醫(yī)專實(shí)習(xí)生抽錯(cuò)藥，醫(yī)院草菅人命”，視頻1小時(shí)內(nèi)播放量超5000次。問題：作為隨隊(duì)輔導(dǎo)員，你會(huì)如何處理？答案：（1）現(xiàn)場(chǎng)處置：第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)，向患者家屬致歉，表明“會(huì)全力配合處理”；安撫患者情緒，聯(lián)系帶教老師重新評(píng)估患者情況，若需進(jìn)一步處理（如熱敷、藥物干預(yù)），協(xié)調(diào)醫(yī)院優(yōu)先安排。（2）輿情應(yīng)對(duì)：查看抖音視頻內(nèi)容，若存在“抽錯(cuò)藥”等不實(shí)信息，聯(lián)系平臺(tái)申請(qǐng)標(biāo)注“未經(jīng)驗(yàn)證”；通過學(xué)校官方抖音號(hào)發(fā)布情況說明（客觀描述“操作失誤導(dǎo)致腫脹，無嚴(yán)重后果，已積極處理”），避免輿情擴(kuò)大；私信發(fā)帖者溝通，解釋事實(shí)真相，爭(zhēng)取刪除或修改視頻。（3）學(xué)生安撫：與李某談心，肯定其“及時(shí)報(bào)告錯(cuò)誤”的勇氣，減輕自責(zé)情緒；分析操作失誤原因（是培訓(xùn)不足還是緊張），聯(lián)系帶教老師針對(duì)性強(qiáng)化練習(xí)；若李某出現(xiàn)嚴(yán)重心理壓力，安排心理老師介入疏導(dǎo)。（4）后續(xù)整改：組織全體實(shí)習(xí)生召開“醫(yī)療安全警示教育會(huì)”，邀請(qǐng)帶教醫(yī)生講解“三查七對(duì)”等核心制度；與醫(yī)院協(xié)商增加“模擬操作考核”環(huán)節(jié)，合格后方可獨(dú)立操作；向?qū)W校反饋實(shí)習(xí)帶教問題，建議優(yōu)化《臨床實(shí)習(xí)操作規(guī)范》課程。（5）責(zé)任認(rèn)定：配合醫(yī)院調(diào)查失誤具體原因，若屬學(xué)生操作不規(guī)范，按學(xué)?！秾?shí)習(xí)管理規(guī)定》給予批評(píng)教育；若因帶教老師監(jiān)管缺位，及時(shí)向醫(yī)院管理部門反映，避免類似事件。五、論述題（21分）結(jié)合菏澤醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)?！傲⒆愫蕽?、服務(wù)魯西南、輻射全省”的辦學(xué)定位，談?wù)勑聲r(shí)代醫(yī)學(xué)?？圃盒］o導(dǎo)員應(yīng)如何助力學(xué)提供長(zhǎng)為“下得去、留得住、用得上”的基層醫(yī)療衛(wèi)生人才。答案：（1）強(qiáng)化職業(yè)認(rèn)知教育，厚植基層情懷：①結(jié)合校史教育，講述學(xué)校前身（如原菏澤地區(qū)衛(wèi)生學(xué)校）為基層培養(yǎng)“赤腳醫(yī)生”的歷史傳統(tǒng)，邀請(qǐng)80年代校友分享“一根針、一把草”服務(wù)鄉(xiāng)鄰的故事；②組織“基層醫(yī)療現(xiàn)狀調(diào)研”，帶領(lǐng)學(xué)生到菏澤市定陶區(qū)、曹縣等基層衛(wèi)生院見習(xí)，了解村醫(yī)短缺、慢病管理需求大等現(xiàn)實(shí)；③開展“最美基層醫(yī)生”評(píng)選活動(dòng)，挖掘本地基層醫(yī)務(wù)工作者扎根鄉(xiāng)村、守護(hù)健康的典型事跡，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)基層崗位的價(jià)值。（2）針對(duì)性提升基層適應(yīng)能力：①學(xué)業(yè)指導(dǎo)中突出“一專多能”，鼓勵(lì)學(xué)生考取鄉(xiāng)村醫(yī)生資格證、公共衛(wèi)生助理醫(yī)師等基層急需證書；②聯(lián)合教務(wù)處開設(shè)“基層常見病診療”“中醫(yī)適宜技術(shù)”等選修課，邀請(qǐng)基層名醫(yī)授課；③實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)優(yōu)先推薦到縣域醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心，安排帶教老師重點(diǎn)指導(dǎo)“問診溝通技巧”“多學(xué)科協(xié)作能力”（如同時(shí)處理感冒、高血壓等復(fù)合病例）。（3）構(gòu)建基層就業(yè)支持體系：①建立“基層就業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)”，與菏澤市衛(wèi)健委、10縣（區(qū)）人社局對(duì)接，及時(shí)發(fā)布鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院招聘信息；②對(duì)意向基層就業(yè)的學(xué)生開展“一對(duì)一”職業(yè)輔導(dǎo)，幫助修改適應(yīng)基層的簡(jiǎn)歷（突出實(shí)操能力、吃苦精神）；③設(shè)立“基層就業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金”，對(duì)到脫貧縣、偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的學(xué)生給予額外獎(jiǎng)勵(lì)；④定期回訪基層就業(yè)校友，邀請(qǐng)其回校分享“從實(shí)習(xí)生到骨干醫(yī)生”的成長(zhǎng)路徑，增強(qiáng)在校生信心。（4）關(guān)注基層職業(yè)發(fā)展需求：①針對(duì)基層醫(yī)生“在職學(xué)歷提升難