教學設(shè)計課題景陽岡科目語文年級五年級課時第一課時課型新授課授課人趙杰教學分析課程標準分析本單元圍繞“古典名著”這一主題，安排了《草船借箭》《景陽岡》《猴王出世》《紅樓春趣》4篇課文。課文的故事情節(jié)曲折生動，人物形象栩栩如生。《草船借箭》記敘了諸葛亮與周瑜之間的故事，周瑜由于妒忌諸葛亮，要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬支箭，以此來陷害他。諸葛亮同周瑜斗智，用妙計向曹操“借箭”，最終挫敗了周瑜的暗算；《景陽岡》記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事；《猴王出世》講述了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時，因敢于第一個跳進水簾洞，被群猴拜為猴王的故事；《紅樓春趣》講述了寶玉、黛玉等在大觀園里放風箏的故事。教學內(nèi)容分析本文作者運用了多種描寫手法來刻畫人物，特別是動詞的運用，很有特色，對表現(xiàn)武松打虎時驚心動魄的場面起到了很好的作用，使文章大大增色。訓練學生講述武松打虎這個片段，指導學生加上適當?shù)恼Z氣、表情和動作。學情分析根據(jù)教材和學生的認知水平，主要向?qū)W生滲透“讀中自學”的方法，讓學生學會讀書。向?qū)W生傳授學法，是讓學生會學，這是教學這節(jié)課的真正目的。通過學生的讀讀、想想、議議等活動，調(diào)動學生的積極思維。在整個教學過程中，不僅讓學生學習知識，更重要的是讓學生學到“會學”的智慧。資源環(huán)境分析交互式多媒體教學一體機教學準備教學目標1.會認“倚、箸、碟”等19個生字，讀準多音字“綽、呵、泊”，會寫“岡、饑、碟”等15個字，正確讀寫“半夜三更、尋思”等5個詞語。2.默讀課文，概括故事的主要內(nèi)容，理清課文的寫作順序及寫作重點。重點難點默讀課文，概括故事的主要內(nèi)容，理清課文的寫作順序及寫作重點。教法學法講授法、默讀法、探究學習法教具資源PPT課件、朗讀音視頻設(shè)計思路歌曲導入是為了激發(fā)學生學習課文的興趣，了解武松打虎前后發(fā)生的一些事情是為學生理解課文內(nèi)容做好鋪墊。指導學生根據(jù)上下文猜測詞句的意思。重視學法指導，讓學生初步學習閱讀古典名著的方法。在學生匯報交流的同時，讓學生整體感知課文內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)。找出重點部分，采用“長文短教”的方法抓住重點。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動資源應用歌曲導入，激發(fā)興趣1.播放電視連續(xù)劇《水滸傳》片段及主題歌，師生隨曲同唱。下面請同學們猜一猜，這首歌是哪部電視劇的主題歌？（《水滸傳》）2.你們對《水滸傳》這本書有哪些了解呢？（學生自由交流）3.看得出同學們對《水滸傳》中的人物很感興趣?！端疂G傳》是我國的四大古典名著之一。這部小說塑造了一百零八位個性鮮明的英雄好漢形象。今天，我們鎖定這一百零八位好漢中的一位打虎英雄——武松，下面我們將通過《景陽岡》來認識他。4.板書課文題目，齊讀課文題目。（板書：景陽岡）5.題目已經(jīng)交代了故事發(fā)生的地點，那么故事的主人公是誰呢？（武松）6.看過《水滸傳》的同學講一講，武松為什么來景陽岡？（武松許久不見哥哥，急著趕路回清河縣尋找哥哥武大郎，途中路過景陽岡）武松在景陽岡打死老虎后，又發(fā)生了什么事？（武松成為打虎英雄，被陽谷知縣看中，做了步兵都頭）學生暢所言。根據(jù)課件出示內(nèi)容進行理解和談?wù)?。PPT課件初讀課文，指導方法1.默讀課文，給這個故事?lián)Q一個題目。（指名學生說）2.這是一篇古代白話文，有些詞句不太好懂，如“篩酒、梢棒”等。為了掃除字詞障礙，你是怎樣做的？預設(shè)：生1：查工具書。生2：聯(lián)系上下文猜的。3.聯(lián)系上下文猜詞語的意思是閱讀古典名著的好方法，同學們可以運用這個方法來學習這篇課文。課件出示篩酒吊睛白額大蟲梢棒印信（1）指名學生讀這四個詞語，老師相機正音，齊讀。（2）誰來猜一猜它們的意思？（“篩酒”指倒酒；“吊睛白額大蟲”指老虎；“梢棒”是用來防身的棍棒；“印信”是指印章）4.課文中還有一些其他難懂的句子，大家也來猜一猜它的意思吧。課件出示近因景陽岡大蟲傷人，但有過往客商，可于巳、午、未三個時辰，結(jié)伙成隊過岡。請勿自誤。（1）指名學生讀句子，猜一猜“但有”和“請勿自誤”的意思。（“但有”指只要有；“請勿自誤”指請不要使自己受傷害）（2）看到這樣的告示，你覺得這是一只怎樣的大蟲？（十分兇猛、可怕）（3）這個告示加上官府的印信，就是榜文。官府都出榜文來警示了，說明情況怎樣？（十分嚴重、危險）5.景陽岡上的老虎如此兇猛可怕，文中的店家是如何形容它的呢？課件出示如今前面景陽岡上，有只吊睛白額大蟲，晚了出來傷人，壞了三二十條大漢性命。（1）指名學生讀句子，并說說這句話告訴了我們什么。（這是只猛虎）（2）老虎現(xiàn)在可是國家一級保護動物，是能隨便打的嗎？（現(xiàn)在不能打老虎，但在北宋時期不僅能打這只老虎，打死它還是為民除害的行為）（3）教師小結(jié)：這只老虎傷了這么多人性命，簡直就是惡貫滿盈！所以武松打虎大快人心。1.學生交流匯報。2.學生小組合作讀課文。3.指名學生讀生詞PPT課件再讀課文，理清結(jié)構(gòu)1.1.檢查生字詞預習情況。（課件出示詞語）指名讀，師相機正音，再全班齊讀。2.指導學生正確書寫“肋”和“截”。（學生觀察—老師范寫—學生練寫）3.快速瀏覽課文，想一想：故事是按什么順序?qū)懙模浚ò凑展适碌陌l(fā)展順序）根據(jù)出示的課件，將內(nèi)容補充完整。（1）同桌互相交流應該怎么填。（2）全班交流匯報。（課件出示故事的發(fā)展順序）4.請同學們拿出筆，按喝酒、上岡、打虎、下岡把全文劃分成四個部分。（先指名學生說，再課件出示課文層次劃分）5.這四個部分中，你認為哪一部分最精彩？（打虎）6.打虎這個部分是故事的重點，喝酒和上岡是為寫武松勇打猛虎做鋪墊的。請按照喝酒、上岡、打虎、下岡的順序，用自己的話說說故事的主要內(nèi)容。（課文寫了武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎后下了景陽岡的故事）1.按要求研讀課文，小組合作探究分析文本。2.分享交流，體會武松打虎的過程。PPT課件教師總結(jié)把故事的每個部分的內(nèi)容連接起來就是故事的主要內(nèi)容，以后我們可以用這種方法概括文章的主要內(nèi)容。學生回憶課文內(nèi)容板書設(shè)計6.景陽岡篩酒吊睛白額大蟲梢棒印信教學反思抓重點，感知人物形象。“喝酒”