期末測試卷(期末測試)2025年附答案一、積累與運用（共20分）1.下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是（）（2分）A.拘泥（ní）戛然（jiá）契訶（hē）夫強聒不舍（guō）B.殷紅（yān）拾級（shè）國子監(jiān)（jiàn）間不容發(fā)（jiān）C.詰難（jié）腈綸（qíng）三棱鏡（léng）味同嚼蠟（jiáo）D.箴言（zhēn）龜裂（guī）文縐縐（zhōu）銖兩悉稱（chèn）2.下列句子中加點成語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.為了完成這幅巨幅油畫，他連續(xù)熬夜半個月，如今作品終于完成，他感到如釋重負。B.春節(jié)廟會上，非遺糖畫攤前圍滿了孩子，藝人身手嫻熟，不一會兒就畫出一只惟妙惟肖的鳳凰。C.畢業(yè)晚會上，同學們載歌載舞，盡情揮灑青春，教室里沸反盈天，熱鬧非凡。D.面對網(wǎng)友的惡意評論，他充耳不聞，依然專注于自己的創(chuàng)作，這種定力令人佩服。3.下列句子沒有語病的一項是（）（2分）A.通過開展“經(jīng)典誦讀”活動，使同學們加深了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解。B.能否保持良好的心態(tài)，是考試取得好成績的關(guān)鍵。C.近年來，隨著智能手機的普及，使得短視頻平臺成為人們獲取信息的重要渠道。D.北京冬奧會的成功舉辦，向世界展示了中國的文化自信和綜合實力。4.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）中國傳統(tǒng)工藝是中華民族的文化瑰寶。______，______，______，______。保護和傳承傳統(tǒng)工藝，不僅是對歷史的尊重，更是對未來的責任。①它承載著祖先的智慧與情感②每一件手工藝品都凝聚著匠人的心血③從青銅器到陶瓷，從刺繡到木雕④見證著文明的傳承與發(fā)展A.③①④②B.③②①④C.②③①④D.②①③④5.請根據(jù)提示填寫相應的古詩文名句。（8分）（1）______，直掛云帆濟滄海。（李白《行路難（其一）》）（2）了卻君王天下事，______。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）（3）______，病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）（4）山回路轉(zhuǎn)不見君，______。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）（5）《岳陽樓記》中“______，______”兩句，體現(xiàn)了范仲淹以天下為己任的政治抱負。（6）《醉翁亭記》中“______，______”兩句，描繪了山間早晚明暗交替的美景。6.名著閱讀。（4分）《簡·愛》中，簡·愛在洛伍德學校經(jīng)歷了哪些磨難？請概括兩點。并說說這些經(jīng)歷對她性格的影響。二、閱讀（共40分）（一）現(xiàn)代文閱讀（20分）閱讀下面的文章，完成7-10題。燈影里的老匠①老周的皮影攤藏在巷子深處。青石板路被歲月磨得發(fā)亮，轉(zhuǎn)過賣糖畫的攤位，就能看見一盞昏黃的燈，映著“周記皮影”的布幡。②我第一次見老周，是在深秋的傍晚。他正坐在小馬扎上修皮影，老花鏡滑到鼻尖，左手捏著半片褪色的“穆桂英”，右手的刻刀在牛皮上輕輕游走。“小丫頭，來看皮影不？”他抬頭，眼角的皺紋像被風吹皺的湖面，笑出一團暖。③老周的皮影戲總在晚飯后開演。一方紅布搭成的戲臺，一盞煤油燈懸在中央，燈影里，生旦凈末丑輪流登場?！度虬坠蔷防?，孫悟空的金箍棒“唰”地揮起，白骨精的裙擺旋出妖異的弧度；《梁?！防铮荷讲恼凵容p顫，祝英臺的水袖拂過觀眾的眼。老周的嗓子啞，但唱得投入，鑼鼓點子敲得脆，仿佛每個音符都浸著歲月的香。④“現(xiàn)在的娃娃，都愛玩手機，誰還看這老古董？”有回散場后，老周蹲在戲臺邊抽煙，火星一明一滅。我湊過去，見他膝頭攤著個木盒，里面整整齊齊碼著上百個皮影——有些是新刻的，色彩鮮麗；有些邊角磨得發(fā)白，連顏料都褪成了淺黃?！斑@是我?guī)煾競鹘o我的，”他摸著一個“關(guān)云長”的皮影，“當年他走街串巷，靠這手藝養(yǎng)了一家五口?！雹萑ツ甓欤镒右疬w。老周的攤位被列入“待清理”名單。那天我去道別，見他坐在空了大半的巷子里，面前擺著最后一套《西游記》皮影?！安毁u，”他搖頭，“這些是命。”陽光斜照過來，照見他鬢角的白，照見皮影上“齊天大圣”的金盔，在風里微微晃動。⑥拆遷前夜，老周在巷口搭了最后一場戲。觀眾是幾個老人、幾個像我一樣的“老顧客”，還有幾個扛著攝像機的記者。燈點亮時，老周的手穩(wěn)了，刻刀般的皺紋里泛著光。“各位，這出《大鬧天宮》，我給大伙兒唱全乎了！”鑼鼓聲起，孫悟空騰云駕霧，金箍棒攪得燈影紛飛。我看見人群里有個小娃娃，趴在媽媽肩頭，眼睛瞪得溜圓，小手跟著孫悟空的動作揮舞。⑦散場時，記者問老周：“以后還唱嗎？”他擦著汗笑：“找間小屋子，接著刻，接著唱。皮影這東西，得有人守著?！痹鹿饴^青石板，老周的影子被拉長，和皮影戲的影子疊在一起，像一幅會動的畫。⑧如今，老周在城郊租了間舊倉庫。我去看他，見窗臺上擺著新刻的“小哪吒”，紅肚兜上的金線閃著光。他說：“前兒有個小學生來學刻皮影，手笨，但勁頭足?！闭f話間，門外傳來童聲：“周爺爺，我?guī)瑢W來啦！”7.請用簡潔的語言概括文章主要內(nèi)容。（4分）8.結(jié)合語境，賞析文中畫線句子。（6分）（1）他抬頭，眼角的皺紋像被風吹皺的湖面，笑出一團暖。（從修辭角度）（2）老周的影子被拉長，和皮影戲的影子疊在一起，像一幅會動的畫。（從畫面意境角度）9.文中多次提到“燈”，請分析其作用。（5分）10.閱讀全文，談談你對“皮影這東西，得有人守著”這句話的理解。（5分）（二）古詩文閱讀（20分）閱讀下面的詩歌，完成11-14題。秋夜寄丘二十二員外①韋應物懷君屬②秋夜，散步詠涼天。空山松子落，幽人③應未眠。夜書所見葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織④，夜深籬落⑤一燈明。【注】①丘二十二員外：丘丹，作者好友。②屬（zhǔ）：正值，恰好。③幽人：指丘丹。④促織：蟋蟀。⑤籬落：籬笆。11.下列對兩首詩的理解和分析，不正確的一項是（）（2分）A.《秋夜寄丘二十二員外》中“懷君”二字點明主旨，全詩圍繞“懷君”展開。B.《夜書所見》中“江上秋風動客情”一句，“動”字寫出秋風引發(fā)了詩人的羈旅之思。C.兩首詩都寫秋夜，都通過描寫自然景物和生活細節(jié)表達情感。D.韋詩的“松子落”以動襯靜，葉詩的“一燈明”以明襯暗，手法相同。12.請從意象的角度，比較兩首詩所表達的情感有何異同。（6分）13.結(jié)合具體內(nèi)容，分析兩首詩在結(jié)構(gòu)上的共同特點。（4分）14.中國古詩中“秋夜”常與“思”相關(guān)，請再寫出兩句含“秋夜”或“秋思”的詩句，并注明作者。（4分）三、寫作（共40分）15.按要求作文。生活中，總有一些“那一刻”讓我們印象深刻：可能是一句溫暖的話，一個細微的動作，一片動人的風景……那一刻，我們突然讀懂了親情的珍貴、友情的真誠，或是生命的意義。請以“那一刻，我讀懂了______”為題，寫一篇記敘文。要求：（1）將題目補充完整；（2）結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫出真情實感；（3）不少于600字；（4）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。參考答案一、積累與運用1.B（A項“拘泥”應讀“nì”；C項“腈綸”應讀“jīng”；D項“龜裂”應讀“jūn”）2.B（A項“如釋重負”指放下重擔，與“完成作品”的語境不符；C項“沸反盈天”形容混亂，含貶義，此處語境不符；D項“充耳不聞”指有意不聽，含貶義，此處應為“置之不理”）3.D（A項缺主語，刪去“通過”或“使”；B項兩面對一面，刪去“能否”；C項缺主語，刪去“隨著”或“使得”）4.B（按邏輯順序，先列舉工藝類型③，再具體說手工藝品②，接著講承載的智慧①，最后總結(jié)見證發(fā)展④）5.（1）長風破浪會有時（2）贏得生前身后名（3）沉舟側(cè)畔千帆過（4）雪上空留馬行處（5）先天下之憂而憂后天下之樂而樂（6）日出而林霏開云歸而巖穴暝6.磨難示例：①食物粗劣，經(jīng)常挨餓；②校長布羅克赫斯特當眾羞辱她；③好友海倫病逝。影響：這些經(jīng)歷讓簡·愛變得堅強、獨立，形成了自尊自愛、勇于反抗不公的性格。二、閱讀（一）現(xiàn)代文閱讀7.老周堅守皮影戲，在巷子拆遷前后堅持表演，最終在城郊繼續(xù)傳承，并吸引小學生學習，展現(xiàn)了傳統(tǒng)手工藝人的堅守與傳承。（4分）8.（1）運用比喻，將老周眼角的皺紋比作“被風吹皺的湖面”，生動形象地寫出老周的蒼老，“笑出一團暖”則表現(xiàn)了他的親切和藹，體現(xiàn)“我”對老周的溫暖印象。（3分）（2）畫面溫馨而富有詩意，老周的影子與皮影戲的影子交融，既暗示老周與皮影戲融為一體，也象征傳統(tǒng)皮影藝術(shù)在老周的堅守下延續(xù)，具有生命力。（3分）9.①“燈”是皮影戲表演的必要工具，貫穿全文，推動情節(jié)發(fā)展（如“昏黃的燈”“煤油燈”“最后一場戲的燈”）；②“燈”象征老周對皮影戲的堅守，以及傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承之光；③“燈”營造溫暖的氛圍，烘托老周的形象和文章主旨。（5分）10.這句話是老周對皮影戲傳承的深刻認識：皮影是傳統(tǒng)藝術(shù)的載體，承載著歷史和文化；在現(xiàn)代社會，皮影面臨無人關(guān)注的困境，需要像老周這樣的手藝人堅守；只有有人堅守，皮影才能延續(xù)，文化才能傳承。（5分）（二）古詩文閱讀11.D（韋詩“松子落”以動襯靜，葉詩“一燈明”以明襯暗，手法不同）12.相同點：都通過秋夜的景物表達思念之情（韋詩懷友，葉詩懷鄉(xiāng)）。不同點：韋詩“空山松子落”營造幽寂氛圍，情感含蓄深沉；葉詩“兒童挑促織”以樂景襯哀情，通過兒童的天真反襯自己的孤獨，情感更顯惆悵。（6分）13.兩首詩都采用“景—情”結(jié)構(gòu)：先描寫秋夜的景物（韋詩“秋夜”“散步”“松子落”；葉詩“梧葉”“秋風”“籬落燈明”），再由景生情（韋詩“懷君”，葉詩“動客情”），結(jié)構(gòu)清晰，情感自然流露。（4分）14.示例：①“秋夜寄丘二十二員外”本就是含“秋夜”的詩；②“洛陽城里見秋風，欲作家