[江西省]2025年江西東華理工大學(xué)招聘試題庫(kù)附答案第一部分公共基礎(chǔ)知識(shí)（共30題，每題1.5分）一、政治理論與政策法規(guī)（10題）1.黨的二十大報(bào)告指出，“實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”，其中明確要“加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)，加快建設(shè)中國(guó)特色、世界一流的大學(xué)和優(yōu)勢(shì)學(xué)科”。請(qǐng)結(jié)合東華理工大學(xué)“核學(xué)”“地學(xué)”特色學(xué)科建設(shè)實(shí)際，簡(jiǎn)述高校在服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求中應(yīng)如何發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)。答案要點(diǎn)：①聚焦國(guó)家戰(zhàn)略需求（如核資源安全、礦產(chǎn)資源保障），優(yōu)化特色學(xué)科布局；②加強(qiáng)基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究結(jié)合（如鈾礦地質(zhì)成礦理論創(chuàng)新與勘探技術(shù)突破）；③推動(dòng)學(xué)科交叉融合（如核技術(shù)與環(huán)境科學(xué)、人工智能的交叉）；④強(qiáng)化校企合作（與中核集團(tuán)、地礦部門共建實(shí)驗(yàn)室）；⑤培養(yǎng)“高精尖缺”人才（如核工程與核技術(shù)、資源勘查工程領(lǐng)域的創(chuàng)新型人才）。2.2024年修訂的《中華人民共和國(guó)高等教育法》新增“高校應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向”條款。請(qǐng)分析該條款對(duì)高校教師隊(duì)伍建設(shè)的指導(dǎo)意義。答案要點(diǎn)：①明確政治方向：教師需將思政教育融入專業(yè)教學(xué)，落實(shí)“課程思政”；②強(qiáng)化師德要求：將政治立場(chǎng)、育人理念納入教師考核標(biāo)準(zhǔn)；③優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)：在引進(jìn)人才時(shí)突出政治素質(zhì)與學(xué)術(shù)能力的雙重考察；④推動(dòng)黨建與業(yè)務(wù)融合：通過教師黨支部建設(shè)提升團(tuán)隊(duì)凝聚力和使命感。二、江西省情與校情（10題）3.江西省“十四五”規(guī)劃提出“建設(shè)具有全國(guó)影響力的科技創(chuàng)新高地”，東華理工大學(xué)作為江西省屬重點(diǎn)高校，其“核資源與環(huán)境國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”在服務(wù)區(qū)域創(chuàng)新中承擔(dān)了哪些具體任務(wù)？答案要點(diǎn)：①開展鈾資源成礦理論研究，支撐江西鈾礦基地可持續(xù)開發(fā)；②研發(fā)放射性污染治理技術(shù)，服務(wù)鄱陽湖生態(tài)保護(hù)；③推動(dòng)核技術(shù)在醫(yī)療、環(huán)保等領(lǐng)域的應(yīng)用轉(zhuǎn)化（如核探測(cè)設(shè)備產(chǎn)業(yè)化）；④與省內(nèi)高校、科研院所共建“核產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新聯(lián)合體”，促進(jìn)成果共享。4.東華理工大學(xué)的校訓(xùn)是“明德厚學(xué)、愛國(guó)榮校”，請(qǐng)結(jié)合高校教師崗位職責(zé)，闡述如何在教學(xué)科研中踐行這一校訓(xùn)。答案要點(diǎn)：①“明德”：以德立身，在課堂上傳遞正確價(jià)值觀；②“厚學(xué)”：深耕專業(yè)領(lǐng)域，通過科研提升教學(xué)內(nèi)容的前沿性；③“愛國(guó)”：將國(guó)家需求融入科研選題（如解決“卡脖子”核技術(shù)問題）；④“榮?！保阂愿咚匠晒嵘龑W(xué)校社會(huì)聲譽(yù)（如獲得國(guó)家級(jí)科技獎(jiǎng)勵(lì)）。三、高等教育管理（10題）5.《普通高等學(xué)校本科教育教學(xué)審核評(píng)估實(shí)施方案（2021—2025年）》提出“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、以評(píng)促?gòu)?qiáng)”的方針。若你作為東華理工大學(xué)某學(xué)院教學(xué)秘書，需協(xié)助準(zhǔn)備審核評(píng)估材料，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注哪些核心指標(biāo)？答案要點(diǎn)：①立德樹人落實(shí)情況（課程思政、師德考核）；②本科教育地位（生師比、教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入）；③專業(yè)與課程建設(shè)（國(guó)家級(jí)一流專業(yè)、金課數(shù)量）；④實(shí)踐教學(xué)體系（實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地建設(shè)）；⑤教學(xué)質(zhì)量保障（校院兩級(jí)督導(dǎo)、學(xué)生評(píng)教機(jī)制）；⑥畢業(yè)生發(fā)展（就業(yè)率、深造率、社會(huì)滿意度）。第二部分教育類專業(yè)知識(shí)（共20題，每題2分）一、教育學(xué)基礎(chǔ)（8題）6.高校教學(xué)中，OBE（成果導(dǎo)向教育）理念強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生學(xué)習(xí)成果為中心”。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一份基于OBE理念的《鈾礦地質(zhì)勘探》課程教學(xué)大綱框架，需包含課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式三部分。答案示例：-課程目標(biāo)：學(xué)生能掌握鈾礦成礦規(guī)律，具備野外鈾礦勘探方案設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)處理能力（對(duì)應(yīng)畢業(yè)要求“解決復(fù)雜工程問題”）；-教學(xué)內(nèi)容：鈾礦地質(zhì)背景（理論）、勘探技術(shù)（物探/化探）、案例分析（江西相山鈾礦）、野外實(shí)習(xí)（方案設(shè)計(jì)與實(shí)施）；-評(píng)價(jià)方式：平時(shí)成績(jī)（30%，含課堂討論、作業(yè)）、實(shí)踐考核（40%，野外實(shí)習(xí)報(bào)告與答辯）、期末測(cè)試（30%，綜合應(yīng)用題）。7.大學(xué)生存在“課堂低頭族”現(xiàn)象，某教師嘗試用“對(duì)分課堂”模式（講授—內(nèi)化—討論）改進(jìn)教學(xué)。請(qǐng)分析該模式在提升課堂參與度中的優(yōu)勢(shì)，并提出1條優(yōu)化建議。答案要點(diǎn)：優(yōu)勢(shì)①講授環(huán)節(jié)聚焦核心知識(shí)，節(jié)省時(shí)間；②內(nèi)化環(huán)節(jié)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，帶著問題參與討論；③討論環(huán)節(jié)促進(jìn)師生、生生互動(dòng)，增強(qiáng)主動(dòng)性。優(yōu)化建議：結(jié)合課程特點(diǎn)增加“微視頻預(yù)習(xí)”環(huán)節(jié)，提前推送關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，提高內(nèi)化效率。二、心理學(xué)與學(xué)生管理（7題）8.某理工科專業(yè)大二學(xué)生因考研壓力大，出現(xiàn)焦慮、失眠癥狀，向輔導(dǎo)員求助。作為輔導(dǎo)員，應(yīng)如何運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)進(jìn)行干預(yù)？答案要點(diǎn)：①共情傾聽，建立信任關(guān)系；②認(rèn)知行為干預(yù)：幫助學(xué)生識(shí)別“絕對(duì)化”思維（如“考不上研就完了”），引導(dǎo)合理設(shè)定目標(biāo)；③行為調(diào)節(jié)：建議規(guī)律作息、適度運(yùn)動(dòng)（如跑步、瑜伽）；④資源鏈接：推薦學(xué)校心理咨詢中心，必要時(shí)轉(zhuǎn)介專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)；⑤社會(huì)支持：聯(lián)系班干部、室友給予情感支持。9.高校教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在“習(xí)得性無助”（因多次失敗而放棄努力）傾向，可采取哪些教學(xué)策略幫助其重塑學(xué)習(xí)信心？答案要點(diǎn)：①任務(wù)分層：將復(fù)雜任務(wù)拆解為可完成的小目標(biāo)（如將“完成鈾礦儲(chǔ)量計(jì)算”拆分為“數(shù)據(jù)收集—公式應(yīng)用—結(jié)果驗(yàn)證”）；②及時(shí)反饋：對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步給予具體肯定（如“你今天的野外采樣記錄比上周更規(guī)范”）；③榜樣示范：邀請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)分享“從失敗到成功”的經(jīng)歷；④歸因訓(xùn)練：引導(dǎo)學(xué)生將失敗歸因于“努力不足”而非“能力缺陷”（如“這次實(shí)驗(yàn)誤差大，可能是操作步驟不夠熟練，多練習(xí)可以改善”）。三、教育法規(guī)與職業(yè)道德（5題）10.《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》規(guī)定“不得通過課堂、論壇、講座、信息網(wǎng)絡(luò)及其他渠道發(fā)表、轉(zhuǎn)發(fā)錯(cuò)誤觀點(diǎn)”。若某教師在學(xué)術(shù)講座中因疏忽引用了未經(jīng)核實(shí)的“西方中心論”觀點(diǎn)，被學(xué)生質(zhì)疑，應(yīng)如何處理？答案要點(diǎn)：①立即澄清：承認(rèn)引用錯(cuò)誤，說明該觀點(diǎn)不符合中國(guó)特色社會(huì)主義理論；②補(bǔ)充糾正：課后提供權(quán)威文獻(xiàn)（如《習(xí)近平談治國(guó)理政》相關(guān)章節(jié)），幫助學(xué)生辨析；③反思改進(jìn)：加強(qiáng)講座內(nèi)容審核，在學(xué)術(shù)交流中堅(jiān)持正確政治方向；④主動(dòng)匯報(bào)：向?qū)W院黨委說明情況，接受組織指導(dǎo)。第三部分崗位相關(guān)專業(yè)知識(shí)（共20題，每題2.5分）理工科類（地質(zhì)、核工程方向）11.簡(jiǎn)述鈾礦地質(zhì)勘探中“航空放射性測(cè)量”的技術(shù)原理及在江西相山鈾礦田勘探中的應(yīng)用價(jià)值。答案要點(diǎn)：原理：利用航空伽馬能譜儀測(cè)量地表鈾、釷、鉀的放射性強(qiáng)度，通過能譜分析圈定異常區(qū)。應(yīng)用價(jià)值：①快速覆蓋大面積區(qū)域（相山礦田面積約300km2），提高勘探效率；②結(jié)合地質(zhì)構(gòu)造數(shù)據(jù)，精準(zhǔn)定位鈾礦化帶；③為后續(xù)地面詳查提供靶區(qū)，降低勘探成本。12.核反應(yīng)堆中“控制棒”的主要功能是調(diào)節(jié)反應(yīng)性，若某核電廠控制棒驅(qū)動(dòng)機(jī)構(gòu)出現(xiàn)故障，可能引發(fā)哪些安全風(fēng)險(xiǎn)？應(yīng)采取哪些應(yīng)急措施？答案要點(diǎn)：風(fēng)險(xiǎn)：控制棒無法插入堆芯，反應(yīng)性無法及時(shí)降低，可能導(dǎo)致功率異常升高，甚至堆芯熔化。應(yīng)急措施：①啟動(dòng)停堆系統(tǒng)（如注入硼酸溶液）；②隔離故障區(qū)域，防止放射性物質(zhì)泄漏；③啟動(dòng)應(yīng)急冷卻系統(tǒng)（如安全殼噴淋）；④向上級(jí)主管部門（國(guó)家核安全局）報(bào)告，組織專家會(huì)診。文科類（馬克思主義理論方向）13.習(xí)近平總書記指出“堅(jiān)持把馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合”（“兩個(gè)結(jié)合”）。請(qǐng)結(jié)合高校思政課教學(xué)，分析“第二個(gè)結(jié)合”的實(shí)踐路徑。答案要點(diǎn)：①教學(xué)內(nèi)容融合：在《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》中加入“民為邦本”“天下大同”等傳統(tǒng)文化理念，闡釋其與馬克思主義人民觀的契合點(diǎn)；②教學(xué)方法創(chuàng)新：通過“經(jīng)典誦讀”（如《論語》《孟子》選讀）、“文化實(shí)踐”（參觀景德鎮(zhèn)陶瓷博物館）深化學(xué)生理解；③評(píng)價(jià)體系改革：將“運(yùn)用傳統(tǒng)文化資源闡釋馬克思主義理論”納入課程考核（如撰寫“從‘和而不同’看人類命運(yùn)共同體”小論文）。藝術(shù)類（設(shè)計(jì)學(xué)方向）14.東華理工大學(xué)擬建設(shè)“核工業(yè)精神主題文化墻”，請(qǐng)從設(shè)計(jì)學(xué)角度提出創(chuàng)意方案，需包含主題定位、視覺元素、材料選擇三部分。答案示例：-主題定位：“核鑄強(qiáng)國(guó)夢(mèng)·薪火永相傳”（體現(xiàn)核工業(yè)“愛國(guó)、創(chuàng)新、協(xié)同、奉獻(xiàn)”精神）；-視覺元素：①歷史場(chǎng)景（如20世紀(jì)50年代鈾礦勘探隊(duì)工作場(chǎng)景）；②標(biāo)志性符號(hào)（鈾礦石、核反應(yīng)堆模型、學(xué)?！昂藢W(xué)”特色logo）；③動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)（嵌入二維碼，掃描可觀看校史中的核工業(yè)人物紀(jì)錄片）；-材料選擇：主墻面用深灰色石材（象征核工業(yè)的厚重），關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)用銅雕（如勘探工具浮雕），燈光采用暖黃色（傳遞溫暖傳承之意）。第四部分綜合應(yīng)用能力（共2題，每題20分）15.案例分析：某學(xué)院計(jì)劃申報(bào)“核技術(shù)與環(huán)境工程”省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，需提交申報(bào)書?，F(xiàn)發(fā)現(xiàn)以下問題：①研究方向與省內(nèi)已有實(shí)驗(yàn)室重復(fù)；②團(tuán)隊(duì)中45歲以下青年骨干僅占20%；③預(yù)期成果以論文為主，缺乏應(yīng)用轉(zhuǎn)化目標(biāo)。作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，應(yīng)如何修改申報(bào)書以提高獲批概率？答案要點(diǎn)：①優(yōu)化研究方向：突出“低品位鈾礦綠色提取”等差異化方向（避開已有實(shí)驗(yàn)室的“高放廢物處理”領(lǐng)域）；②強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)：補(bǔ)充引進(jìn)3-5名青年博士（研究方向涵蓋核環(huán)境監(jiān)測(cè)、智能勘探），與東華理工大學(xué)“核資源與環(huán)境國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”簽訂聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議；③擴(kuò)展成果類型：增加“申報(bào)2-3項(xiàng)發(fā)明專利”“與中核江西科技有限公司合作開發(fā)1項(xiàng)核探測(cè)設(shè)備”等應(yīng)用目標(biāo)，明確成果轉(zhuǎn)化路徑（如通過學(xué)校技術(shù)轉(zhuǎn)移中心對(duì)接企業(yè)）。16.方案設(shè)計(jì)：為落實(shí)“課程思政”要求，東華理工大學(xué)某學(xué)院決定在《資源勘查工程》專業(yè)核心課中開展“課程思政示范課堂”建設(shè)。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一份實(shí)施方案，需包含建設(shè)目標(biāo)、具體措施、考核評(píng)價(jià)三部分。答案示例：-建設(shè)目標(biāo)：2年內(nèi)建成3門“課程思政示范課程”，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程與思政教育的有機(jī)融合，學(xué)生評(píng)教中“思政元素融入度”得分≥90分。-具體措施：①組建團(tuán)隊(duì)：由專業(yè)教師、思政教師、行業(yè)專家（如地礦工程師）組成教學(xué)團(tuán)隊(duì)；②挖掘元素：梳理課程中“愛國(guó)”（如李四光精神）、“科學(xué)精神”（如鈾礦成礦理論探索中的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度）、“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”（如綠色勘查減少環(huán)境破壞）等思政點(diǎn)