專升本教育學(xué)專業(yè)2025年課程與教學(xué)專項(xiàng)試卷（含答案）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共20分。下列每小題備選答案中，只有一個是符合題目要求的，請將正確選項(xiàng)的字母填在題后的括號內(nèi)。）1.在課程發(fā)展的歷史脈絡(luò)中，將課程視為經(jīng)驗(yàn)或?qū)W習(xí)的連續(xù)體的觀點(diǎn)主要源于哪種課程理論流派？A.學(xué)科中心主義B.學(xué)生中心主義C.社會中心主義D.行為主義2.“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”，這句教學(xué)諺語主要強(qiáng)調(diào)了教學(xué)的什么特征？A.科學(xué)性B.藝術(shù)性C.系統(tǒng)性D.實(shí)踐性3.確定課程目標(biāo)的首要依據(jù)是？A.社會發(fā)展需求B.教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)C.學(xué)生發(fā)展需要D.課程理論流派4.某教師在上《背影》一課時，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，思考父母的愛，并嘗試用類似的方式表達(dá)自己的情感。這主要體現(xiàn)了哪種教學(xué)原則？A.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則B.理論聯(lián)系實(shí)際原則C.因材施教原則D.鞏固性原則5.學(xué)生在學(xué)習(xí)一個復(fù)雜概念后，能夠?qū)⑵浞纸鉃槿舾蓚€子概念，并理解各子概念之間的關(guān)系。這通常表明學(xué)生達(dá)到了布魯姆認(rèn)知目標(biāo)分類中的哪個層次？A.知識（Remember）B.領(lǐng)會（Comprehend）C.應(yīng)用（Apply）D.分析（Analyze）6.在課堂管理中，教師通過制定清晰的規(guī)則、一致的執(zhí)行和積極的反饋來維持良好的秩序，這主要運(yùn)用了哪種課堂管理理論的觀點(diǎn)？A.行為主義B.社會學(xué)習(xí)理論C.人本主義D.建構(gòu)主義7.對學(xué)生作業(yè)、考試試卷等進(jìn)行評分，以判斷學(xué)習(xí)效果的過程，屬于哪種課程評價？A.形成性評價B.總結(jié)性評價C.正式評價D.非正式評價8.“最近發(fā)展區(qū)”理論的主要提出者是？A.杜威B.維果茨基C.布魯納D.羅杰斯9.綜合性學(xué)習(xí)活動通常強(qiáng)調(diào)知識間的聯(lián)系和整合，以及學(xué)生的實(shí)踐探究，這體現(xiàn)了課程發(fā)展的哪種趨勢？A.學(xué)科化趨勢B.綜合化趨勢C.技術(shù)化趨勢D.國際化趨勢10.教師在課堂上運(yùn)用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源等信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，這屬于哪種教學(xué)資源？A.教學(xué)教材B.教學(xué)設(shè)備C.教學(xué)軟件D.教學(xué)環(huán)境二、簡答題（每小題5分，共25分。）1.簡述課程目標(biāo)的主要功能。2.簡述講授法的基本特點(diǎn)及其適用范圍。3.簡述教學(xué)評價的主要作用。4.簡述教師進(jìn)行教學(xué)反思的主要途徑。5.簡述影響課堂紀(jì)律的因素。三、論述題（10分。）試述學(xué)生中心課程理論的代表觀點(diǎn)及其對當(dāng)代教學(xué)改革的啟示。四、案例分析題（15分。）某班在開展“保護(hù)環(huán)境，從我做起”的主題活動時，一位教師設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：首先播放一段關(guān)于環(huán)境污染的新聞紀(jì)錄片；接著，組織學(xué)生分組討論如何在學(xué)校和社區(qū)開展環(huán)保行動；然后，各小組制定具體的行動計劃，并在班會課上進(jìn)行展示；最后，教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評和鼓勵。請運(yùn)用課程與教學(xué)的相關(guān)理論，分析該教師的教學(xué)設(shè)計思路及其優(yōu)點(diǎn)。五、教學(xué)設(shè)計題（20分。）請以高中一年級學(xué)生為對象，設(shè)計一節(jié)45分鐘的語文課，題目為《沁園春·雪》。要求：明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)；選擇合適的教學(xué)方法；簡要設(shè)計教學(xué)過程的主要環(huán)節(jié)。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.B2.B3.C4.B5.B6.A7.B8.B9.B10.C二、簡答題1.答案要點(diǎn)：導(dǎo)向功能、激勵功能、診斷功能、評價功能、調(diào)控功能。解析思路：課程目標(biāo)是課程設(shè)計的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它對教學(xué)活動具有指導(dǎo)、激發(fā)、檢查、衡量和調(diào)整作用。首先思考目標(biāo)的基本作用，如為教學(xué)指明方向（導(dǎo)向），激發(fā)師生積極性（激勵），檢查教學(xué)效果（診斷、評價），以及根據(jù)反饋信息調(diào)整教學(xué)（調(diào)控）。2.答案要點(diǎn)：特點(diǎn)：系統(tǒng)性強(qiáng)、信息量大、效率較高、有利于教師控制教學(xué)過程。適用范圍：傳授新知識、介紹新理論、介紹學(xué)科發(fā)展前沿、進(jìn)行理論性較強(qiáng)的教學(xué)等。解析思路：分析講授法的優(yōu)點(diǎn)，主要體現(xiàn)在教師可以系統(tǒng)、快速地傳遞大量信息，并有效控制教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。思考其適用場景，通常適用于需要系統(tǒng)講解知識體系、理論性較強(qiáng)的內(nèi)容或?qū)W生人數(shù)較多的課堂。3.答案要點(diǎn)：診斷教學(xué)效果、提供反饋信息、改進(jìn)教學(xué)設(shè)計、促進(jìn)教師發(fā)展、評價學(xué)生學(xué)習(xí)、指導(dǎo)課程改革。解析思路：教學(xué)評價的作用是多方面的。從教師角度，可以幫助了解教學(xué)得失，改進(jìn)教學(xué)方法和策略；從學(xué)生角度，可以了解學(xué)習(xí)狀況，調(diào)整學(xué)習(xí)方式；從課程發(fā)展角度，可以為課程改革提供依據(jù)。4.答案要點(diǎn)：教學(xué)日志、反思性日記、課后總結(jié)、同行交流、案例分析、專家指導(dǎo)等。解析思路：教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。思考教師可以在哪些載體或活動中進(jìn)行反思，如記錄日常教學(xué)觀察（日志、日記），總結(jié)課后得失，通過與他人討論（同行交流、專家指導(dǎo)）獲得啟發(fā)，或分析具體教學(xué)情境（案例分析）。5.答案要點(diǎn)：學(xué)生因素（如年齡特征、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、個性差異）、教師因素（如教學(xué)觀念、能力水平、行為方式）、課堂環(huán)境因素（如物理環(huán)境、人際關(guān)系、班級氛圍）、學(xué)校及社會因素（如學(xué)校管理、家長期望、社會文化）。解析思路：課堂紀(jì)律受多種因素影響。從主體角度考慮，首先是學(xué)生自身（內(nèi)部因素），其次是教師（外部因素）。再從環(huán)境角度考慮，包括課堂內(nèi)部物理和心理環(huán)境，以及更宏觀的學(xué)校和社會環(huán)境。三、論述題答案要點(diǎn)：代表觀點(diǎn)：課程應(yīng)以學(xué)生的興趣、需要和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)；課程內(nèi)容應(yīng)具有綜合性、經(jīng)驗(yàn)性；課程實(shí)施應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動參與和體驗(yàn)；課程評價應(yīng)關(guān)注學(xué)生的成長過程和個體差異。對當(dāng)代教學(xué)改革的啟示：教師應(yīng)轉(zhuǎn)變角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者和促進(jìn)者；教學(xué)設(shè)計應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的主體地位和個性化需求；教學(xué)方法應(yīng)多樣化，注重探究式、合作式學(xué)習(xí)；評價方式應(yīng)多元化，注重過程性評價和發(fā)展性評價；課程內(nèi)容應(yīng)加強(qiáng)整合，體現(xiàn)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。解析思路：首先清晰闡述學(xué)生中心課程理論的核心思想，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的中心地位。然后，從課程目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施、評價等環(huán)節(jié)具體說明其觀點(diǎn)。最后，結(jié)合當(dāng)前教育改革背景（如新課程改革、核心素養(yǎng)等），分析該理論對現(xiàn)代教學(xué)理念、教師行為、教學(xué)方式、評價改革等方面的指導(dǎo)意義和啟示。四、案例分析題答案要點(diǎn)：教學(xué)設(shè)計思路：該教師采用了情境教學(xué)法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)了與主題相關(guān)的真實(shí)情境（環(huán)境污染紀(jì)錄片），引導(dǎo)學(xué)生主動參與、合作探究、實(shí)踐體驗(yàn)。優(yōu)點(diǎn)：符合新課程改革的要求，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位；注重理論聯(lián)系實(shí)際，將環(huán)保知識的學(xué)習(xí)與實(shí)際行動相結(jié)合；教學(xué)過程設(shè)計具有層次性，從觀看、討論到計劃、展示，逐步深入；關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價值觀教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感；評價方式多元，包括過程性評價（討論、計劃展示）和教師點(diǎn)評鼓勵。解析思路：分析教師采用了哪些教學(xué)策略和方法，以及這些方法如何服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。例如，播放紀(jì)錄片是創(chuàng)設(shè)情境，討論是引發(fā)思考、促進(jìn)合作，制定計劃是實(shí)踐探究，展示是成果交流。然后，根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理念（如學(xué)生中心、能力本位、素養(yǎng)導(dǎo)向）評價該設(shè)計的優(yōu)點(diǎn)，如是否激發(fā)學(xué)生興趣、是否培養(yǎng)合作能力、是否體現(xiàn)實(shí)踐性、是否關(guān)注情感態(tài)度等。五、教學(xué)設(shè)計題答案要點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：理解并掌握《沁園春·雪》中重點(diǎn)詞句的含義；了解詞中描繪的北國雪景特點(diǎn)；把握詩歌所表達(dá)的思想感情。2.過程與方法：通過朗讀、品味、討論等方法，感受詩歌的意境美和語言美；學(xué)習(xí)鑒賞詩歌的表達(dá)技巧（如比喻、擬人、對比等）。3.情感態(tài)度與價值觀：體會作者面對祖國壯麗山河的豪情壯志和革命樂觀主義精神；增強(qiáng)對祖國大好河山的熱愛之情。教學(xué)方法：朗讀法、講授法、討論法、小組合作探究法。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入（約5分鐘）：播放北國雪景的圖片或視頻，營造氛圍；提問：同學(xué)們見過雪嗎？給你什么印象？引出課題《沁園春·雪》。2.新課講授（約25分鐘）：*初讀感知：教師范讀或播放錄音，學(xué)生聽讀，注意字音和節(jié)奏；學(xué)生自由朗讀，整體感知詩歌內(nèi)容。*深入研讀：教師講解重點(diǎn)字詞（如“須晴日”、“分外妖嬈”等）；學(xué)生分組合作，討論詞中描繪的雪景特點(diǎn)（如“長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔”）；引導(dǎo)學(xué)生分析作者是如何運(yùn)用對比手法突出北國雪景的壯闊。*品味語言與情感：教師引導(dǎo)學(xué)生品味詞中“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”等句子的語言美和蘊(yùn)含的情感；討論作者抒發(fā)了怎樣的思想感情（對祖國山河的熱愛、對革命英雄的贊美、對無產(chǎn)階級革命者的自信）。3.鞏固拓展（約10分鐘）：*拓展活動：引導(dǎo)學(xué)生用幾句話描繪自己心中的雪景或表達(dá)對祖國山河的熱愛。*課堂小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)詩歌的意境和情感。