一、認(rèn)知奠基：為什么超市購(gòu)物是優(yōu)質(zhì)記敘文素材？演講人認(rèn)知奠基：為什么超市購(gòu)物是優(yōu)質(zhì)記敘文素材？01實(shí)踐進(jìn)階：如何將素材轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀記敘文？02方法拆解：如何系統(tǒng)積累超市購(gòu)物素材？03總結(jié)：超市購(gòu)物——平凡中的寫作密碼04目錄2025超市購(gòu)物記敘文積累課件作為從事中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)十余年的一線教師，我始終相信：最動(dòng)人的文字往往藏在最日常的生活里。2025年的超市，早已不是單純的“購(gòu)物場(chǎng)所”，它是觀察社會(huì)變遷的微縮窗口，是記錄人間煙火的溫暖片場(chǎng)，更是中學(xué)生積累記敘文素材的“富礦”。今天，我將以第一視角，結(jié)合近三年教學(xué)實(shí)踐與學(xué)生寫作案例，系統(tǒng)梳理“超市購(gòu)物記敘文積累”的核心方法與實(shí)踐路徑。01認(rèn)知奠基：為什么超市購(gòu)物是優(yōu)質(zhì)記敘文素材？認(rèn)知奠基：為什么超市購(gòu)物是優(yōu)質(zhì)記敘文素材？要寫好記敘文，首先要理解素材的價(jià)值。2025年的超市，其“素材屬性”已發(fā)生顯著升級(jí)，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)維度：1場(chǎng)景的時(shí)代性：技術(shù)與人文的交融場(chǎng)域2025年的超市，智能設(shè)備與傳統(tǒng)服務(wù)深度融合。以我常去的“鄰里優(yōu)選”超市為例：入口處的AI體溫監(jiān)測(cè)屏?xí)詣?dòng)播報(bào)“歡迎光臨，今日室溫24℃”；生鮮區(qū)的電子價(jià)簽實(shí)時(shí)更新促銷信息，掃一下還能查看產(chǎn)地溯源；結(jié)賬時(shí)，“刷臉支付”與“人工收銀”通道并行，既有科技的便捷，又保留了人與人的溫度。這些細(xì)節(jié)不僅是時(shí)代的注腳，更是記敘文的“時(shí)間坐標(biāo)”——當(dāng)學(xué)生寫下“王阿姨在智能秤前研究了三分鐘，最后還是把青菜遞給收銀員說(shuō)‘還是你幫我稱吧，我這老眼昏花的’”，一個(gè)傳統(tǒng)與科技碰撞的生活片段便鮮活起來(lái)。2人物的豐富性：眾生相的濃縮舞臺(tái)超市是“社會(huì)角色博覽會(huì)”。上周批改學(xué)生作文時(shí)，有位學(xué)生記錄了這樣一幕：“穿校服的女孩蹲在零食區(qū)，對(duì)著一包薯片猶豫了十分鐘——我知道她攢了半個(gè)月的零花錢；穿工服的外賣員匆匆拿了兩個(gè)包子，結(jié)賬時(shí)對(duì)收銀員說(shuō)‘能幫我熱一下嗎？我趕時(shí)間’；白發(fā)奶奶把挑好的蘋果一個(gè)個(gè)放回原位，嘴里念叨‘太貴了，孫子今天不吃也行’?！边@段文字之所以動(dòng)人，正是因?yàn)槌欣锏拿總€(gè)人都帶著生活的印記：趕時(shí)間的上班族、精打細(xì)算的老人、為孩子挑東西的父母……這些人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情，都是記敘文的“情感密碼”。3事件的沖突性：微小敘事的張力空間記敘文需要“故事感”，而超市恰恰是“小事件”的高發(fā)地。去年寒假，我?guī)W(xué)生做“超市觀察日”活動(dòng)，有個(gè)學(xué)生記錄了這樣一件事：一位媽媽帶著孩子買酸奶，孩子哭鬧著要拿最貴的進(jìn)口款，媽媽蹲下來(lái)輕聲說(shuō)：“寶寶看，這個(gè)國(guó)產(chǎn)酸奶和進(jìn)口的一樣有草莓味，而且媽媽的錢要留著給你交幼兒園學(xué)費(fèi)呀?！焙⒆酉肓讼?，指了指打折的簡(jiǎn)裝款：“那我們買這個(gè)，剩下的錢給媽媽買新圍巾?！边@個(gè)場(chǎng)景里，有需求與現(xiàn)實(shí)的沖突、有親子間的理解，更有平凡生活里的溫暖，正是記敘文最需要的“情感內(nèi)核”。02方法拆解：如何系統(tǒng)積累超市購(gòu)物素材？方法拆解：如何系統(tǒng)積累超市購(gòu)物素材？明確了素材價(jià)值，接下來(lái)要解決“怎么積累”的問(wèn)題。結(jié)合學(xué)生常見(jiàn)問(wèn)題（如觀察流于表面、細(xì)節(jié)抓不住、情感表達(dá)空洞），我總結(jié)了“三維觀察法”與“三步記錄法”，幫助學(xué)生從“看熱鬧”到“寫精彩”。1三維觀察法：讓素材“立”起來(lái)觀察是積累的起點(diǎn)，但很多學(xué)生的觀察是“掃描式”的——只看到“超市人多”“商品豐富”，卻看不到“多”背后的細(xì)節(jié)、“豐富”背后的故事。要解決這個(gè)問(wèn)題，需要從“空間-時(shí)間-情感”三個(gè)維度展開(kāi)：1三維觀察法：讓素材“立”起來(lái)1.1空間維度：分層觀察，捕捉場(chǎng)景細(xì)節(jié)壹超市的空間是有層次的，從外到內(nèi)、從大到小，每個(gè)區(qū)域都有獨(dú)特的“視覺(jué)語(yǔ)言”。以入口處為例：肆微觀層：購(gòu)物車扶手上貼著“已消毒”的小貼紙，邊角有些卷翹，說(shuō)明是早上剛貼的；旁邊的嬰兒椅里，有個(gè)布娃娃被遺忘了，頭發(fā)上沾著餅干渣。叁中觀層：購(gòu)物車區(qū)的管理員老張，正彎腰調(diào)整購(gòu)物車的排列，他的工服袖口磨得發(fā)亮，腰上掛著加油的小噴壺（用來(lái)潤(rùn)滑車輪）；貳宏觀層：門楣的電子屏播放著“滿100減20”的廣告，滾動(dòng)字幕的顏色（紅底黃字更醒目）、字體（加粗的綜藝體更親切）；1三維觀察法：讓素材“立”起來(lái)1.1空間維度：分層觀察，捕捉場(chǎng)景細(xì)節(jié)當(dāng)學(xué)生能分層觀察時(shí)，筆下的場(chǎng)景就不再是“超市里有很多購(gòu)物車”，而是“老張把最后一輛購(gòu)物車推進(jìn)隊(duì)列，金屬扶手碰撞出清脆的響，他用袖口蹭了蹭額頭的汗，腰上的噴壺跟著晃了晃。我推起一輛車，扶手上的‘已消毒’貼紙翹著一角，像在跟我打招呼——看來(lái)今天的第一撥顧客已經(jīng)來(lái)了?！?三維觀察法：讓素材“立”起來(lái)1.2時(shí)間維度：動(dòng)態(tài)追蹤，記錄過(guò)程變化超市的場(chǎng)景是流動(dòng)的，同一區(qū)域在不同時(shí)間段會(huì)呈現(xiàn)不同面貌。以生鮮區(qū)為例：早晨8點(diǎn)：理貨員剛擺上新鮮的蔬菜，菠菜葉上還掛著水珠，阿姨們踮著腳挑最嫩的菜心，塑料袋窸窣作響；中午12點(diǎn)：上班族匆匆拿一盒便當(dāng)，微波爐前排起短隊(duì)，有人看了眼手機(jī)，皺著眉把便當(dāng)塞回冷柜（可能臨時(shí)要加班）；晚上7點(diǎn)：特價(jià)標(biāo)簽貼上了，“今日特價(jià)：雞蛋3.98元/斤”的紅牌前圍了一圈人，王奶奶把裝著雞蛋的塑料袋攥得很緊，生怕被人擠散。動(dòng)態(tài)觀察的關(guān)鍵是“追蹤一個(gè)對(duì)象，記錄它的變化”。比如追蹤一個(gè)理貨員：他早上如何碼放商品（先擺新鮮的，把快過(guò)期的往前挪），中午如何處理顧客的咨詢（“這個(gè)蘋果是陜西的，脆甜”），晚上如何貼特價(jià)標(biāo)簽（用尺子對(duì)齊，確保整齊）。這些變化過(guò)程，正是記敘文的“敘事脈絡(luò)”。1三維觀察法：讓素材“立”起來(lái)1.3情感維度：代入共情，挖掘細(xì)節(jié)溫度觀察的最高境界是“看見(jiàn)情感”。超市里的每個(gè)動(dòng)作、每句對(duì)話，背后都有情感的流動(dòng)。去年學(xué)生小琳寫的《超市里的“臨時(shí)媽媽”》，就是很好的例子：我在玩具區(qū)挑拼圖，突然聽(tīng)見(jiàn)哭聲。一個(gè)穿黃色背帶褲的小男孩站在積木架前，手里攥著變形金剛，眼淚吧嗒吧嗒掉。這時(shí)，路過(guò)的導(dǎo)購(gòu)姐姐蹲下來(lái)，從口袋里掏出一顆水果糖：“小朋友，是不是找不到媽媽了？姐姐陪你等，好不好？”她一邊說(shuō)，一邊輕輕擦去男孩臉上的淚，還把變形金剛舉高：“你看，這個(gè)機(jī)器人會(huì)跳舞哦！”十分鐘后，男孩媽媽氣喘吁吁跑來(lái)，導(dǎo)購(gòu)姐姐遞上糖紙：“孩子怕你著急，把糖紙攢著要給你看呢?！边@段文字之所以打動(dòng)人，是因?yàn)樾×詹蹲降搅恕皩?dǎo)購(gòu)姐姐”的情感細(xì)節(jié)：掏糖的動(dòng)作（從口袋，說(shuō)明是自己準(zhǔn)備的）、擦淚的力度（輕輕）、舉變形金剛的高度（讓孩子看清楚）。這些細(xì)節(jié)背后，是陌生人的善意，是平凡崗位上的溫暖，正是記敘文最需要的“情感內(nèi)核”。2三步記錄法：讓素材“活”起來(lái)觀察到素材后，需要及時(shí)記錄。但很多學(xué)生的記錄是“流水賬”——“今天去超市買了牛奶，遇到了同學(xué)，回家了”。要解決這個(gè)問(wèn)題，我要求學(xué)生用“場(chǎng)景-細(xì)節(jié)-感悟”三步法記錄：2三步記錄法：讓素材“活”起來(lái)2.1第一步：場(chǎng)景速寫（50字內(nèi)）用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言記錄“何時(shí)、何地、何人、何事”。例如：“2025年3月15日18:30，鄰里優(yōu)選超市飲料區(qū)，穿藍(lán)外套的爺爺反復(fù)比較兩瓶綠茶，最后選了便宜的，把貴的放回貨架?！?三步記錄法：讓素材“活”起來(lái)2.2第二步：細(xì)節(jié)放大（200字內(nèi)）針對(duì)場(chǎng)景中的關(guān)鍵元素，展開(kāi)五感描寫（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)）。比如上面的場(chǎng)景，可以這樣放大：爺爺?shù)乃{(lán)外套洗得發(fā)白，袖口磨出了毛邊。他左手拿著3.5元的普通綠茶，右手捏著4.8元的無(wú)糖款，瓶身的水珠順著指縫往下淌。他湊到瓶底看生產(chǎn)日期，老花鏡滑到鼻尖，反光遮住了半張臉。貨架上的冷光燈把他的影子拉得很長(zhǎng)，投在地面的瓷磚上，像一片被風(fēng)吹皺的湖。最后，他輕輕把無(wú)糖綠茶放回原位，指腹在價(jià)簽上蹭了蹭，仿佛在確認(rèn)數(shù)字——3.5元，夠買兩個(gè)饅頭了。2三步記錄法：讓素材“活”起來(lái)2.3第三步：感悟提煉（100字內(nèi)）從細(xì)節(jié)中提煉情感或思考，這是素材轉(zhuǎn)化為作文的關(guān)鍵。比如上面的場(chǎng)景，可以這樣提煉：爺爺?shù)倪x擇里藏著生活的重量。他不是不愛(ài)喝無(wú)糖茶，而是更清楚3.5元和4.8元的差別意味著什么。超市的價(jià)簽上不僅標(biāo)著價(jià)格，更標(biāo)著普通人的生活賬本——那些被放下的“喜歡”，往往是為了托起更重要的“需要”。03實(shí)踐進(jìn)階：如何將素材轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀記敘文？實(shí)踐進(jìn)階：如何將素材轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀記敘文？積累素材的最終目的是寫出好作文。結(jié)合學(xué)生的寫作痛點(diǎn)（如結(jié)構(gòu)松散、情感空洞、語(yǔ)言平淡），我總結(jié)了“三線結(jié)構(gòu)法”與“五感著色法”，幫助學(xué)生將素材轉(zhuǎn)化為有溫度、有層次的記敘文。1三線結(jié)構(gòu)法：讓文章“立”得住記敘文需要清晰的結(jié)構(gòu)，而“明線+暗線+情感線”的三線結(jié)構(gòu)，能讓文章既有故事性，又有深度。以學(xué)生小宇的作文《超市里的“時(shí)間膠囊”》為例：1三線結(jié)構(gòu)法：讓文章“立”得住1.1明線：事件發(fā)展線（顯性線索）小宇的明線是“陪奶奶買年貨”：進(jìn)入超市→挑選堅(jiān)果→遇到老鄰居→結(jié)賬離開(kāi)。這條線是故事的“骨架”，確保文章有清晰的敘事流程。1三線結(jié)構(gòu)法：讓文章“立”得住1.2暗線：時(shí)間變化線（隱性線索）暗線是“奶奶的購(gòu)物習(xí)慣變化”：十年前買散裝糖果（用報(bào)紙包）→五年前買禮盒裝（講究體面）→今年買小包裝（說(shuō)“吃不完浪費(fèi)”）。這條線通過(guò)細(xì)節(jié)對(duì)比（報(bào)紙包vs禮盒vs小包裝），暗示奶奶年齡增長(zhǎng)、消費(fèi)觀念變化，讓文章有了“時(shí)間的厚度”。1三線結(jié)構(gòu)法：讓文章“立”得住1.3情感線：主題升華線（核心線索）情感線是“我”對(duì)奶奶的理解：小時(shí)候覺(jué)得奶奶“摳門”→現(xiàn)在明白“她不是舍不得花錢，是舍不得浪費(fèi)”→最后主動(dòng)幫奶奶挑小包裝，說(shuō)“咱們吃多少買多少”。這條線貫穿全文，將事件、細(xì)節(jié)與情感串聯(lián)，最終升華主題：愛(ài)不是買最貴的，而是懂她的需要。2五感著色法：讓文字“活”起來(lái)很多學(xué)生的作文“干巴巴”，是因?yàn)槿狈Ω泄倜鑼憽３惺俏甯械摹坝螛?lè)場(chǎng)”，視覺(jué)有色彩（生鮮區(qū)的紅草莓、綠青菜）、聽(tīng)覺(jué)有聲音（收銀機(jī)的“滴”聲、顧客的交談聲）、觸覺(jué)有溫度（冷柜的涼氣、面包的溫?zé)幔?、嗅覺(jué)有氣味（烘焙區(qū)的麥香、水產(chǎn)區(qū)的腥味）、味覺(jué)有記憶（試吃的酸奶、促銷的糖果）。運(yùn)用五感描寫，能讓文字“可看、可聽(tīng)、可觸、可聞、可嘗”。以學(xué)生小薇寫的《超市的“春天”》片段為例：一進(jìn)超市，烘焙區(qū)的甜香就裹著熱氣撲過(guò)來(lái)，像一只溫暖的手。我踮腳看玻璃柜里的面包：金黃的菠蘿包裂著口，黃油正從裂縫里滲出來(lái)，亮晶晶的；白色的椰蓉包沾著細(xì)碎的椰絲，摸起來(lái)應(yīng)該軟乎乎的，像云朵。冷柜那邊傳來(lái)“叮咚”一聲，是新到的草莓被擺上貨架——紅得發(fā)亮的果子上掛著水珠，葉子還是鮮綠的，湊近聞，有股清清爽爽的甜，像剛下過(guò)雨的春天。2五感著色法：讓文字“活”起來(lái)這段文字之所以生動(dòng)，是因?yàn)樾∞闭{(diào)動(dòng)了嗅覺(jué)（甜香）、視覺(jué)（金黃、紅得發(fā)亮）、觸覺(jué)（軟乎乎）、味覺(jué)（清清爽爽的甜），讓讀者仿佛置身超市，感受到春天的生機(jī)。04總結(jié)：超市購(gòu)物——平凡中的寫作密碼總結(jié)：超市購(gòu)物——平凡中的寫作密碼2025年的超市，是科技的、是市井的、更是溫暖的。它不僅是我們購(gòu)買生活必需品的場(chǎng)所，更是記錄時(shí)代變遷、觀察人間百態(tài)、