口語交際怎么表演課本劇教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1．能主持關(guān)于“怎么表演課本劇”的討論，引導(dǎo)每個人積極參與討論，發(fā)表意見，并通過協(xié)商形成一致的看法。2．參與討論時，能認真聽取別人的意見，尊重大家的共同決定。教學(xué)重點教學(xué)重點1．能主持關(guān)于“怎么表演課本劇”的討論，引導(dǎo)每個人積極參與討論，發(fā)表意見，并通過協(xié)商形成一致的看法。2．參與討論時，能認真聽取別人的意見，尊重大家的共同決定。教學(xué)難點教學(xué)難點能主持關(guān)于“怎么表演課本劇”的討論，引導(dǎo)每個人積極參與討論，發(fā)表意見，并通過協(xié)商形成一致的看法。教學(xué)過程教學(xué)過程新課導(dǎo)入教師：我們的課本中有不少課文的故事情節(jié)曲折生動，人物形象惟妙惟肖。在理解故事內(nèi)容、準確地把握人物性格的基礎(chǔ)上進行再創(chuàng)造，把故事搬上舞臺，進行表演，這就是課本劇。我們?nèi)グ缪菡n文中的人物，是不是很有趣？今天我們就來學(xué)習(xí)“怎么表演課本劇”。探究新知合作探究（一）探究一：了解討論內(nèi)容，明確討論標(biāo)準。1．了解交際內(nèi)容。教師：現(xiàn)在我們看一看這次口語交際的任務(wù)是什么，具體要討論哪些內(nèi)容。學(xué)生自讀，了解內(nèi)容。教師出示討論的內(nèi)容：選課文、分角色、怎么演。2．自主交流。教師：什么樣的課文適合表演課本?。拷巧珣?yīng)該怎樣分配？具體要怎么演好課本??？同學(xué)們互相交流。學(xué)生自主交流。教師：我們先來看看什么樣的課文適合表演課本劇呢？假如老師讓你們從《父愛之舟》和《草船借箭》這兩篇課文中選一篇表演成課本劇，你會選哪個？學(xué)生：《草船借箭》。教師讓學(xué)生說一說理由，通過引導(dǎo)和匯總，得出結(jié)論：選課文時要選情節(jié)連貫有起伏、人物對話豐富，更適合表演的。教師：假如一個小組只有四個人，是選擇《景陽岡》還是《紅樓春趣》呢？學(xué)生：《景陽岡》。教師：在討論選哪篇課文時，除了要考慮課文內(nèi)容是否合適演課本劇這個條件外，我們還要考慮自己的客觀條件，比如小組的人數(shù)、小組成員的性別等。教師列出《水滸傳》中宋江、林沖等角色，讓學(xué)生說一說班里誰適合演什么角色，為什么。得出結(jié)論：角色盡量適合“演員”，如形象貼近、性格相似，或是根據(jù)“演員”的表演能力來決定。教師：在具體怎么演方面，要準備些什么呢？學(xué)生：準備服裝和道具，當(dāng)然還要有劇本。教師出示《西門豹治鄴》課本劇片段，讓學(xué)生閱讀。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)劇本的語言包括臺詞和舞臺說明兩個方面。臺詞要能表現(xiàn)人物的性格、身份和思想感情，要有表情和動作說明。舞臺說明一般出現(xiàn)在每一幕（場）的開端、結(jié)尾和對話中間。【設(shè)計意圖】通過閱讀教材，了解交際內(nèi)容，然后通過學(xué)生自主交流以及教師的引導(dǎo)，知道要討論哪些內(nèi)容。（二）探究二：明確討論要求。1．明確要求。教師：我們再來看一下課本，看看課文中對討論中的人員有什么具體要求。請同學(xué)們用單橫線在課本中畫出對主持人的要求，用雙橫線畫出對組員的要求。學(xué)生勾畫，教師指名讓學(xué)生說一說。預(yù)設(shè)：學(xué)生1：大家輪流做主持人，主持討論時，要引導(dǎo)每個人發(fā)表意見。學(xué)生2：組員既要清楚地表達自己的想法，又要認真聽取別人的意見。意見不同時，要一起協(xié)商，形成一致的看法。學(xué)生3：尊重大家的共同決定。2．在交流中，主持人和組員應(yīng)該注意什么。教師：對于很多同學(xué)來說，做主持人可能是第一次，不知道該如何下手，老師在這里總結(jié)了下面幾條注意事項，供同學(xué)們參考。第一，作為主持人，組織討論時不僅要讓有想法的同學(xué)充分表達，還要關(guān)注那些不太主動發(fā)言的同學(xué)。第二，如果組內(nèi)討論不熱烈，主持人可以先說說自己的想法，開拓組員的思路，鼓勵他們積極參與到討論中來。第三，如果有的同學(xué)只說了結(jié)論，還要提示他說一說自己的理由。第四，出現(xiàn)不同意見時，可以讓組員說說支持或反對的理由，讓大家共同評判后得出結(jié)論，從而取得一致。教師：作為組員，在交流的時候，我們也要注意：當(dāng)自己的意見和別人不同時，除了充分表達自己的想法，還要注意聽取別人的觀點和理由，不要情緒激動、一味反駁。當(dāng)其他組員沒有支持自己的意見時，只要大家理由充分，并且已達成一致，就不要一直堅持。教師讓學(xué)生想一想這些注意事項，然后做討論前的準備。（三）探究三：分組交流，展開討論。教師按班級實際人數(shù)進行分組，然后讓小組自主進行“選課文”“分角色”“怎么演”等角度的討論。1．選課文，分角色。教師讓學(xué)生根據(jù)前面的學(xué)習(xí)，進行小組討論，選擇適合本小組的課文以及進行角色分配。然后指名讓一兩個小組說一說自己組選的課文和角色的分配，并說一說選這篇課文和角色分配的理由。2．怎么演。教師：“怎么演”可以從“人物的語言、表情、動作”和“服裝、道具”兩項內(nèi)容分別討論，這樣每一個人都能當(dāng)一回主持人，分步驟主持本組討論。可以規(guī)定每個內(nèi)容的討論時間，避免時間過長，影響討論的進程。（四）探究四：小組展示，共同討論。1．教師組織全班交流。2．一個小組講完自己組的內(nèi)容后，其他小組對這個小組的內(nèi)容進行評價。有遺漏的內(nèi)容可補充，不夠好的地方可以指出。3．各小組整理改編自己的劇本。課堂小結(jié)本節(jié)課，我們根據(jù)教材內(nèi)容，主持了關(guān)于“怎么表演課本劇”的討論，引導(dǎo)