一、認(rèn)知奠基：解碼"節(jié)儉"的多維內(nèi)涵演講人04/實(shí)踐延伸：讓節(jié)儉故事成為成長(zhǎng)的精神養(yǎng)分03/敘事技巧：讓節(jié)儉故事"活"起來的寫作策略02/素材積累：從生活現(xiàn)場(chǎng)到文本世界的故事挖掘01/認(rèn)知奠基：解碼"節(jié)儉"的多維內(nèi)涵06/2"節(jié)儉故事分享會(huì)"05/1"家庭節(jié)儉檔案"制作08/結(jié)語(yǔ)：讓節(jié)儉的故事成為時(shí)代的溫暖注腳07/3"節(jié)儉行動(dòng)打卡"目錄2025節(jié)儉的故事記敘文積累課件引言：當(dāng)節(jié)儉成為時(shí)代的精神坐標(biāo)作為一名從事語(yǔ)文教學(xué)十余年的一線教師，我常被學(xué)生問起："老師，現(xiàn)在生活條件好了，為什么還要寫節(jié)儉的故事？"每當(dāng)這時(shí)，我總會(huì)想起去年寒假帶學(xué)生走訪社區(qū)時(shí)的場(chǎng)景——83歲的張奶奶坐在陽(yáng)臺(tái)縫補(bǔ)舊毛衣，陽(yáng)光透過紗窗灑在她布滿老繭的手上，針腳細(xì)密得像藝術(shù)品。"這毛衣是我老伴兒退休那年買的，穿了20年，洗得發(fā)白但沒破，扔了可惜。"她的話讓在場(chǎng)的孩子們沉默了許久。那一刻我意識(shí)到：節(jié)儉從不是物質(zhì)匱乏時(shí)的無奈選擇，而是刻在中華文明基因里的精神密碼，更是2025年這個(gè)物質(zhì)豐裕時(shí)代里，我們需要傳承的生命智慧。今天，我們就一起走進(jìn)"節(jié)儉的故事"，學(xué)習(xí)如何積累這些溫暖而有力量的記敘文素材。01認(rèn)知奠基：解碼"節(jié)儉"的多維內(nèi)涵認(rèn)知奠基：解碼"節(jié)儉"的多維內(nèi)涵要寫好節(jié)儉的故事，首先要理解"節(jié)儉"的本質(zhì)。它不是簡(jiǎn)單的"省錢""吝嗇"，而是一種對(duì)資源的敬畏、對(duì)生活的珍視、對(duì)精神的滋養(yǎng)。我們可以從三個(gè)維度拆解其內(nèi)涵：1傳統(tǒng)維度：從"訓(xùn)儉示康"到"新食尚"的文化傳承中國(guó)自古便有"儉，德之共也；侈，惡之大也"的古訓(xùn)。北宋司馬光在《訓(xùn)儉示康》中以自身經(jīng)歷為例，講述"平生衣取蔽寒，食取充腹"的生活準(zhǔn)則；明代朱柏廬在《治家格言》中寫下"一粥一飯，當(dāng)思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱"的警世恒言。這些經(jīng)典不僅是治家之道，更塑造了中華民族"克勤克儉"的集體品格。到了當(dāng)代，節(jié)儉被賦予新的時(shí)代內(nèi)涵。2023年"全國(guó)糧食安全宣傳周"數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)每年因餐飲浪費(fèi)的糧食約3500萬噸，相當(dāng)于1.4億人一年的口糧。于是我們看到：學(xué)校食堂的"小份菜"窗口前排起長(zhǎng)隊(duì)，年輕人流行的"空瓶計(jì)劃"（用完每一件日用品）成為社交新潮流，社區(qū)里的"舊物置換市集"讓老物件重新煥發(fā)活力。這些變化不是對(duì)傳統(tǒng)的背離，而是傳統(tǒng)智慧在現(xiàn)代社會(huì)的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。2生態(tài)維度：從"節(jié)用裕民"到"綠色發(fā)展"的實(shí)踐邏輯《孟子》有云："不違農(nóng)時(shí)，谷不可勝食也；數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝食也。"這種樸素的生態(tài)觀，在2025年的今天演變?yōu)?綠水青山就是金山銀山"的發(fā)展理念。我曾帶學(xué)生參觀過一家社區(qū)"零廢棄工作室"，負(fù)責(zé)人王姐給我們展示了她的"變廢清單"：快遞盒做成書架，奶茶杯改造為花盆，舊衣物剪裁成圍裙……"每個(gè)物品都有它的生命周期，節(jié)儉其實(shí)是在延長(zhǎng)這個(gè)周期，減少對(duì)自然的索取。"她的話讓學(xué)生們第一次直觀理解：節(jié)儉不僅是個(gè)人美德，更是對(duì)地球家園的責(zé)任。3精神維度：從"物質(zhì)克制"到"心靈富足"的成長(zhǎng)啟示去年批改作文時(shí)，學(xué)生小林的《奶奶的針線筐》讓我印象深刻。她寫道："奶奶的針線筐里裝著褪色的頂針、磨禿的剪刀，還有一沓補(bǔ)丁布。小時(shí)候我嫌舊衣服丟人，奶奶卻說：'針腳里縫的是日子，補(bǔ)丁上補(bǔ)的是福氣。'現(xiàn)在我才懂，奶奶不是沒錢買新衣服，她是在用這種方式告訴我：人要學(xué)會(huì)珍惜，心才能裝得下更重要的東西。"這段文字之所以動(dòng)人，是因?yàn)樗沂玖斯?jié)儉的深層價(jià)值——通過對(duì)物質(zhì)欲望的適度克制，獲得精神世界的豐盈。正如作家梁曉聲所說："節(jié)儉是對(duì)生活的一種深情，它讓我們?cè)谖镉麢M流中保持清醒，在平凡日子里看見美好。"02素材積累：從生活現(xiàn)場(chǎng)到文本世界的故事挖掘素材積累：從生活現(xiàn)場(chǎng)到文本世界的故事挖掘明白了節(jié)儉的內(nèi)涵，接下來要解決"如何積累故事"的問題。記敘文的核心是"故事性"，需要具體的人物、生動(dòng)的細(xì)節(jié)、真實(shí)的情感。我們可以從三個(gè)渠道系統(tǒng)積累：2.1生活觀察：捕捉日常中的"微光照亮"生活是最好的素材庫(kù)，節(jié)儉的故事就藏在柴米油鹽的煙火氣里。關(guān)鍵是要做"有心人"，用"五感法"（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）記錄細(xì)節(jié)。家庭場(chǎng)景：觀察長(zhǎng)輩的生活習(xí)慣。比如爺爺總把淘米水澆花，媽媽會(huì)把過期的護(hù)膚品用來擦皮鞋，奶奶縫補(bǔ)衣物時(shí)的專注神情。我曾讓學(xué)生記錄"家庭節(jié)儉小妙招"，有個(gè)孩子寫爸爸用啤酒瓶做澆花器："爸爸把啤酒瓶洗凈，在瓶蓋扎幾個(gè)小孔，裝滿水倒插入花盆，水就一滴一滴滲進(jìn)土里。他說這樣既不浪費(fèi)空瓶，又能讓花慢慢喝飽水。"這段文字因?yàn)橛芯唧w的動(dòng)作（扎孔、倒插）和對(duì)話（"慢慢喝飽水"），顯得鮮活生動(dòng)。素材積累：從生活現(xiàn)場(chǎng)到文本世界的故事挖掘校園場(chǎng)景：關(guān)注同伴的行為細(xì)節(jié)。比如班級(jí)"舊書漂流角"里，同學(xué)把用過的練習(xí)本空白頁(yè)裝訂成草稿本；運(yùn)動(dòng)會(huì)后，志愿者把未喝完的瓶裝水貼上姓名貼，避免浪費(fèi)；食堂里，"光盤小衛(wèi)士"用相機(jī)記錄同學(xué)們的"光光碗"。去年校運(yùn)會(huì)上，我拍下一張照片：一個(gè)男生蹲在地上，小心地把半瓶礦泉水倒進(jìn)澆花的桶里，陽(yáng)光照在他的后頸上，汗珠閃閃發(fā)亮。后來學(xué)生以這張照片為素材，寫了《那滴落在泥土里的光》，獲得區(qū)作文競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。社會(huì)場(chǎng)景：留意公共空間的溫暖瞬間。菜市場(chǎng)里，賣菜阿姨把爛了一角的菜葉剝掉，剩下的部分用塑料袋包好送給環(huán)衛(wèi)工；便利店中，店員把臨期面包整理好，貼上"愛心食品"標(biāo)簽；社區(qū)里，"舊衣回收箱"前，老人仔細(xì)把衣物疊整齊，仿佛在送遠(yuǎn)行的孩子。這些場(chǎng)景看似普通，卻蘊(yùn)含著最真實(shí)的人性溫度。素材積累：從生活現(xiàn)場(chǎng)到文本世界的故事挖掘2.2閱讀采擷：從經(jīng)典文本中汲取敘事智慧優(yōu)秀的文學(xué)作品是節(jié)儉故事的"寶庫(kù)"，它們不僅提供素材，更教會(huì)我們?nèi)绾螛?gòu)思、如何描寫。古代典籍：《論語(yǔ)》中"飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣"，寫出孔子安貧樂道的境界；《史記循吏列傳》里孫叔敖"妻不衣帛，馬不食粟"的記載，塑造了廉潔節(jié)儉的官員形象；《紅樓夢(mèng)》中劉姥姥"一桌子菜吃不了，包些回去"的細(xì)節(jié)，既符合人物身份，又暗含對(duì)奢靡之風(fēng)的反襯?，F(xiàn)當(dāng)代文學(xué)：老舍《駱駝祥子》里，祥子為買車省吃儉用，每一分錢都數(shù)得"汗津津的"，這種對(duì)目標(biāo)的執(zhí)著讓節(jié)儉有了奮斗的底色；汪曾祺《歲寒三友》中，陶虎臣賣鞭炮時(shí)"連碎紙都撿起來"，體現(xiàn)手藝人對(duì)勞動(dòng)成果的珍視；遲子建《額爾古納河右岸》里，鄂溫克人"一根獸骨要做成骨針、骨錐、骨簪"，展現(xiàn)了游牧民族與自然和諧共生的智慧。素材積累：從生活現(xiàn)場(chǎng)到文本世界的故事挖掘兒童文學(xué)：《爺爺一定有辦法》里，爺爺把舊毯子做成外套、背心、領(lǐng)帶、手帕、紐扣，每一次改造都伴隨著"料子還夠"的溫暖話語(yǔ)；《借東西的小人》中，小人族用火柴盒做五斗櫥、用頂針做碗，將"物盡其用"變成充滿想象力的生活藝術(shù)。這些作品不僅適合學(xué)生閱讀，更能啟發(fā)他們用"巧思"寫節(jié)儉。3采訪記錄：讓故事有溫度更有深度如果說觀察和閱讀是"被動(dòng)積累"，采訪則是"主動(dòng)挖掘"。通過與不同年齡、職業(yè)的人對(duì)話，我們能獲得更立體的故事素材。采訪長(zhǎng)輩：建議學(xué)生采訪爺爺奶奶、外公外婆，記錄他們年輕時(shí)的節(jié)儉故事。我曾帶學(xué)生采訪退休教師李奶奶，她回憶1970年代當(dāng)老師時(shí)："冬天教室冷，我們把舊報(bào)紙糊在窗戶縫上；粉筆頭短了，就用鐵皮做個(gè)套子接著用；學(xué)生作業(yè)本寫完正面寫反面，最后還能用來打草稿。"這些細(xì)節(jié)不僅還原了特定時(shí)代的生活場(chǎng)景，更能讓當(dāng)代學(xué)生理解"節(jié)儉是艱苦環(huán)境下的生存智慧"。采訪行業(yè)從業(yè)者：可以聯(lián)系食堂阿姨、保潔師傅、手藝人等，了解他們工作中的節(jié)儉實(shí)踐。比如采訪食堂劉阿姨，她會(huì)告訴你："擇菜時(shí)，老葉用來喂學(xué)校養(yǎng)的雞，菜根切點(diǎn)細(xì)絲炒咸菜；淘米水用來洗碗去油，比洗潔精還環(huán)保。"采訪木匠張師傅，他會(huì)展示"一木多用"的技巧：邊角料做成小凳子，木屑收集起來做引火材料。這些來自一線的經(jīng)驗(yàn)，能讓故事更具專業(yè)性和說服力。3采訪記錄：讓故事有溫度更有深度采訪"節(jié)儉達(dá)人"：社區(qū)里的"舊物改造高手"、學(xué)校的"環(huán)保小衛(wèi)士"、網(wǎng)絡(luò)上的"極簡(jiǎn)生活博主"，都是很好的采訪對(duì)象。我曾邀請(qǐng)社區(qū)"零浪費(fèi)媽媽"王女士給學(xué)生做分享，她展示了自己三年來的"垃圾日記"——一個(gè)玻璃罐里裝著三年的家庭垃圾（主要是無法降解的塑料制品），對(duì)比普通家庭每周一袋的垃圾量，這種視覺沖擊比任何說教都有力量。03敘事技巧：讓節(jié)儉故事"活"起來的寫作策略敘事技巧：讓節(jié)儉故事"活"起來的寫作策略積累了素材，還要學(xué)會(huì)如何組織成一篇優(yōu)秀的記敘文。節(jié)儉故事的核心是"通過具體事件展現(xiàn)人物品質(zhì)"，需要注意以下四個(gè)技巧：1選小切口，見大主題避免空泛地談"節(jié)儉很重要"，要從一個(gè)具體的物品、一次微小的行動(dòng)切入。比如寫"奶奶的舊錢包"：錢包是用舊大衣內(nèi)襯做的，邊角磨得發(fā)亮，里面總裝著皺巴巴的零錢，但每次給孫子買文具時(shí)卻特別爽快。通過這個(gè)"舊錢包"，既寫出奶奶對(duì)自己節(jié)儉、對(duì)家人慷慨的品質(zhì)，又折射出代際之間的愛。我曾指導(dǎo)學(xué)生寫《那盞舊臺(tái)燈》：臺(tái)燈是爺爺用舊零件組裝的，燈罩是啤酒瓶改造的，燈泡瓦數(shù)很小但光線柔和。爺爺用它看報(bào)紙、給孫子輔導(dǎo)作業(yè)，后來爺爺去世了，臺(tái)燈傳給孫子，現(xiàn)在孫子用它復(fù)習(xí)高考。這個(gè)故事通過一盞臺(tái)燈的"舊"，串聯(lián)起祖孫情、節(jié)儉傳統(tǒng)的傳承，比直接寫"爺爺很節(jié)儉"更有感染力。2抓細(xì)節(jié)描寫，讓畫面感躍然紙上細(xì)節(jié)是記敘文的靈魂，要調(diào)動(dòng)感官描寫，讓讀者"看得見、摸得著、感得到"。比如寫"媽媽補(bǔ)襪子"："媽媽坐在飄窗上，陽(yáng)光透過紗簾灑在她膝頭。她戴著老花鏡，手指捏著一根銀亮的針，線是和襪子同色的灰。針從破洞的左邊穿進(jìn)去，右邊挑出來，一來一回，像在織一張小網(wǎng)。我湊過去看，發(fā)現(xiàn)補(bǔ)丁的針腳比原襪子的紋路還細(xì)密，幾乎看不出痕跡。媽媽抬頭笑：'這雙襪子是你去年冬天買的，質(zhì)量好，補(bǔ)補(bǔ)還能穿。'"這段文字有場(chǎng)景（飄窗、紗簾）、動(dòng)作（捏針、穿線、挑）、神態(tài)（戴老花鏡、抬頭笑）、對(duì)話，把"補(bǔ)襪子"這個(gè)普通動(dòng)作寫得生動(dòng)溫暖。3設(shè)矛盾沖突，增強(qiáng)故事張力節(jié)儉故事不是一味地"表?yè)P(yáng)"，可以通過矛盾沖突展現(xiàn)人物的選擇和成長(zhǎng)。比如寫"我"曾經(jīng)嫌棄奶奶節(jié)儉，后來理解她的故事："小學(xué)時(shí)，我嫌奶奶用舊毛巾改的書包土氣，鬧著要買新的。奶奶紅著眼圈說：'這毛巾是你百日時(shí)外婆送的，洗得發(fā)白了但沒破，扔了可惜。'我哭著把書包扔在地上，跑回房間。初中住校后，我看到室友把喝了一半的奶茶倒進(jìn)垃圾桶，突然想起奶奶蹲在地上撿書包的背影。周末回家，我主動(dòng)把舊校服遞給奶奶：'幫我改成筆袋吧，要和以前的書包一樣好看。'奶奶愣了一下，眼角的皺紋舒展開來，像朵綻放的菊花。"通過"嫌棄—理解—傳承"的情感變化，故事更有層次，也更能引發(fā)共鳴。4巧用線索，串聯(lián)零散素材如果積累的故事素材比較分散，可以用一條線索貫穿全文。常見的線索有：物品線索：如舊物（老茶壺、粗布包）、工具（縫補(bǔ)籃、菜籃子）、食物（剩飯菜、粗糧）；時(shí)間線索：按季節(jié)（春天腌菜、夏天曬醬、秋天儲(chǔ)糧、冬天縫衣）、節(jié)日（春節(jié)包團(tuán)圓飯、中秋分月餅）；情感線索：從誤解到理解（對(duì)長(zhǎng)輩的不理解→看到某個(gè)細(xì)節(jié)→轉(zhuǎn)變觀念）、從忽視到珍惜（以前浪費(fèi)→經(jīng)歷某事后懂得節(jié)儉）。去年學(xué)生的優(yōu)秀范文《菜籃子的四季》就用"奶奶的竹編菜籃子"做線索：春天裝著剛摘的香椿，夏天盛著帶露水的黃瓜，秋天放著曬好的梅干菜，冬天提著腌好的香腸。通過菜籃子里的變化，既寫出奶奶一年四季的節(jié)儉實(shí)踐，又描繪了溫馨的家庭生活，結(jié)構(gòu)清晰，情感真摯。04實(shí)踐延伸：讓節(jié)儉故事成為成長(zhǎng)的精神養(yǎng)分實(shí)踐延伸：讓節(jié)儉故事成為成長(zhǎng)的精神養(yǎng)分積累故事的最終目的，是讓節(jié)儉從"文字"變?yōu)?行動(dòng)"，從"觀察"走向"實(shí)踐"。我們可以設(shè)計(jì)以下實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生深化理解：051"家庭節(jié)儉檔案"制作1"家庭節(jié)儉檔案"制作要求學(xué)生用一周時(shí)間記錄家庭中的節(jié)儉行為，包括具體事件、涉及人物、個(gè)人感受，最后整理成圖文并茂的檔案。有的學(xué)生用相機(jī)拍下媽媽用淘米水澆花的照片，附上說明："媽媽說淘米水含營(yíng)養(yǎng)，比自來水更適合澆綠蘿"；有的學(xué)生記錄爸爸維修自行車的過程，配上爸爸的話："能修的東西盡量修，修好了還能用，扔了多可惜"。這些檔案不僅是素材積累，更讓學(xué)生在記錄中感受到節(jié)儉的日常性。062"節(jié)儉故事分享會(huì)"2"節(jié)儉故事分享會(huì)"每月舉辦一次分享會(huì)，學(xué)生可以講自己的故事、家人的故事，也可以分享從書里讀到的故事。我曾聽過一個(gè)學(xué)生分享《外婆的"百寶盒"》："外婆的百寶盒里有牙膏皮、糖紙、藥瓶、毛線頭。小時(shí)候我覺得那是個(gè)'破爛盒'，現(xiàn)在才知道，牙膏皮賣了能給我買作業(yè)本，糖紙疊成青蛙陪我玩，藥瓶裝硬幣給我攢學(xué)費(fèi)，毛線頭織成手套冬天暖手。原來外婆的百寶盒里，裝的都是對(duì)我的愛。"全場(chǎng)聽眾都紅了眼眶，這樣的分享比任何說教都有力量。073"節(jié)儉行動(dòng)打卡"3"節(jié)儉行動(dòng)打卡"組織學(xué)生開展"21天節(jié)儉挑戰(zhàn)"，比如：每天自帶水杯減少塑料使用，一周內(nèi)不買非必需物品，用舊物改造一件新物品。打卡過程中，學(xué)生不僅能積累鮮活的寫作素材，更能養(yǎng)成節(jié)儉的習(xí)慣。有個(gè)學(xué)生在打卡日記中寫道："第一天用舊T恤做了個(gè)帆布袋，針腳歪歪扭扭的，但背著它去超市時(shí)，阿姨夸我'環(huán)保小衛(wèi)士'，我突然覺得，節(jié)儉不是委屈自己，而是用創(chuàng)意讓生活更美好。"08結(jié)語(yǔ)：讓節(jié)儉的故事成為時(shí)代的溫暖注腳結(jié)語(yǔ)：讓節(jié)儉的故事成為時(shí)