中小學(xué)家長工作坊活動策劃案一、活動背景隨著教育理念的更新與家校協(xié)同育人要求的深化，中小學(xué)家長對科學(xué)教養(yǎng)方法、親子溝通技巧及家校共育路徑的需求日益迫切。部分家長在孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)、情緒管理、學(xué)業(yè)規(guī)劃等方面存在困惑，亟需專業(yè)指導(dǎo)與經(jīng)驗交流平臺。為助力家長提升教育素養(yǎng)，構(gòu)建家校協(xié)同育人共同體，特策劃本次家長工作坊活動。二、活動目標1.幫助家長掌握3-5項可落地的科學(xué)教養(yǎng)技巧（如有效溝通、習(xí)慣養(yǎng)成策略），解決親子關(guān)系、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)中的常見難題；2.搭建家校溝通橋梁，促進家長與教師、家長與家長間的經(jīng)驗共享，形成教育合力；3.增強家長對學(xué)校教育理念的理解，推動家庭與學(xué)校教育目標的一致性，助力學(xué)生全面發(fā)展。三、活動主題“家校協(xié)同育英才，科學(xué)教養(yǎng)促成長”——中小學(xué)家長教育能力提升工作坊四、活動時間與地點時間：擬于[學(xué)期中周末]分兩場開展（小學(xué)專場：周六上午9:00-11:30；初中專場：周日下午14:30-17:00），每場時長2.5小時，含互動環(huán)節(jié)；地點：學(xué)校多功能報告廳（或線上騰訊會議同步直播，提供回放通道）。五、參與對象本校1-9年級學(xué)生家長，以班級為單位報名，建議父母至少1人參與（優(yōu)先父親參與可單獨設(shè)置“父親教育工作坊”場次，增強父親角色參與度）。六、活動內(nèi)容設(shè)計（分學(xué)段、模塊化推進）（一）小學(xué)專場：“習(xí)慣養(yǎng)成·親子賦能”1.模塊一：學(xué)習(xí)習(xí)慣的“黃金養(yǎng)成法”邀請小學(xué)低年級班主任結(jié)合“預(yù)習(xí)-課堂-復(fù)習(xí)”閉環(huán)，拆解“時間管理+專注力培養(yǎng)”的實操工具（如“番茄鐘親子挑戰(zhàn)”“作業(yè)清單可視化”）；家長分組針對“孩子寫作業(yè)磨蹭”“注意力分散”等問題，用“情景還原+策略優(yōu)化”方式提出解決方案。2.模塊二：親子溝通的“非暴力表達”教育心理專家通過“情緒溫度計”工具，引導(dǎo)家長識別孩子的情緒信號（如哭鬧、沉默背后的需求）；家長分組模擬“孩子考砸后”“沉迷手機時”的溝通場景，用“我信息”（我看到…我感到…我需要…）替代指責(zé)，現(xiàn)場演練并互評優(yōu)化。（二）初中專場：“青春期陪伴·學(xué)業(yè)規(guī)劃”1.模塊一：青春期心理與親子邊界中學(xué)心理教師解析初中生“叛逆”背后的心理需求（自我認同、同伴影響等），分享“有限放手+情感聯(lián)結(jié)”的平衡技巧（如“家庭會議議事規(guī)則”“興趣探索清單”）；邀請初二優(yōu)秀家長講述“如何從‘監(jiān)督者’轉(zhuǎn)變?yōu)椤С终摺钡恼鎸嵃咐?.模塊二：學(xué)業(yè)規(guī)劃與家校協(xié)同初三班主任結(jié)合中考政策，講解“學(xué)科優(yōu)勢挖掘+時間分配策略”，指導(dǎo)家長如何“精準助攻”（如錯題本整理、薄弱學(xué)科突破的家庭支持法）；針對“補課焦慮”“親子沖突升級”等問題，專家與教師現(xiàn)場答疑，提供個性化建議。七、活動流程安排（一）前期籌備（活動前1-2周）1.需求調(diào)研：通過班級群發(fā)放問卷（含“最困惑的教育問題”“希望學(xué)習(xí)的內(nèi)容”），整理高頻問題融入活動設(shè)計；2.資源整合：邀請教育專家（如本地教科所研究員）、學(xué)校心理教師、優(yōu)秀家長代表組成講師團；3.宣傳報名：通過學(xué)校公眾號、家長會PPT、班級群發(fā)布活動海報，明確時間、主題、報名方式（掃碼填寫回執(zhí)），統(tǒng)計參與人數(shù)并分組。（二）現(xiàn)場流程（以小學(xué)專場為例，初中專場可調(diào)整）時間節(jié)點環(huán)節(jié)內(nèi)容實施要點------------------------------8:45-9:00簽到入場發(fā)放《家庭教育工具包》（含溝通話術(shù)卡、習(xí)慣養(yǎng)成打卡表），播放學(xué)生成長短視頻暖場9:00-9:15開場致辭校長/德育主任致辭，強調(diào)家校共育的價值，介紹活動目標與流程9:15-10:15主題講座（模塊一）講師結(jié)合案例+工具講解，穿插“家長即時記錄困惑點”環(huán)節(jié)10:15-10:30茶歇+自由交流提供簡餐、茶飲，家長可與講師初步咨詢10:30-11:15互動研討（模塊二）分組研討+角色扮演，每組推選代表分享，講師點評提煉方法11:15-11:30總結(jié)答疑+行動倡議講師總結(jié)核心方法，發(fā)起“21天家庭微行動”（如親子共讀、溝通打卡），開放后續(xù)咨詢通道（三）后期跟進（活動后1周內(nèi)）1.反饋收集：通過問卷星收集家長滿意度（如“收獲的實用方法”“希望補充的內(nèi)容”），分析改進方向；3.社群運營：建立“家長成長交流群”，定期推送教育小貼士，每月開展1次線上答疑。八、保障措施（一）人員保障講師團隊：教育專家（1名）+學(xué)校心理/德育教師（2名）+優(yōu)秀家長代表（2名，分學(xué)段），提前1周進行試講磨課；工作人員：每班安排1名班主任負責(zé)簽到、組織，2名志愿者（學(xué)生或教師）協(xié)助現(xiàn)場秩序。（二）物資保障場地：提前調(diào)試音響、投影、直播設(shè)備，設(shè)置分組研討的桌椅（每組6-8人）；資料：印刷《活動手冊》（含流程、工具表、案例庫），準備互動道具（如情緒卡片、情景劇本）；后勤：準備茶歇（低糖點心、茶飲），預(yù)留應(yīng)急醫(yī)療包（處理突發(fā)不適）。（三）安全保障疫情防控：活動前查驗健康碼，場地定時通風(fēng)消毒，線上線下同步參與，滿足不同家長需求；應(yīng)急處理：制定“設(shè)備故障”“突發(fā)沖突”等預(yù)案，現(xiàn)場安排專人負責(zé)應(yīng)急協(xié)調(diào)。九、效果評估1.短期評估：活動后3天內(nèi)回收家長問卷，統(tǒng)計“掌握方法數(shù)量”“滿意度評分（1-5分）”，分析高頻好評與改進點；2.中期評估：活動后1個月，通過班主任觀察、家長反饋，追蹤“家庭微行動”的完成率及學(xué)生行為變化（如作業(yè)效率提升、親子沖突減少）；3.長期評估：每學(xué)期開展2-3次工作坊，對比家長參與前后