心理學(xué)考研

基礎(chǔ)學(xué)習(xí)：指定教材＋配套教輔＋網(wǎng)絡(luò)班

強(qiáng)化訓(xùn)練：歷年真題及詳解＋章節(jié)習(xí)題+專題突破

過(guò)關(guān)沖刺：全真試題詳解＋在線測(cè)試中華心理學(xué)習(xí)網(wǎng)

基礎(chǔ)學(xué)習(xí)：指定教材＋配套教輔＋網(wǎng)絡(luò)班

強(qiáng)化訓(xùn)練：歷年真題及詳解＋章節(jié)習(xí)題+專題突破

過(guò)關(guān)沖刺：全真試題詳解＋在線測(cè)試中華心理學(xué)習(xí)網(wǎng)1實(shí)驗(yàn)心理學(xué)版第七章注意第七章注意構(gòu)造主義心理學(xué)：馮特（1908）《情感和注意心理學(xué)》；機(jī)能主義：W.James(1892)《心理學(xué)教科書》；行為主義；格式塔心理學(xué)；認(rèn)知心理學(xué)；2實(shí)驗(yàn)心理學(xué)版第七章注意TwotypesofattentionFocusedattentionDividedattention3實(shí)驗(yàn)心理學(xué)版第七章注意FocusedattentionFocuson(select)what’srelevantandignorewhat’sirrelevant.Presenttwoormoreinputsandseehowwellpeoplecanconcentrateononeandignoretheother.Stroopeffects:namethecolorawordisprintedinwhileignoringtheworditself.4實(shí)驗(yàn)心理學(xué)版第七章注意DividedattentionPresenttwoormoreinputsandseehowwellpeoplecanconcentrateonmorethanone.Studiesofdividedattentionoftenusedindesigningaircraft--howwellcanpeopleuseinformationfromseveraldialsandindicatorsatonce.Resultsfromstudiessuchasthisareusedtodesigndisplaysthatmaximizepeople’sabilitytopayattentiontomultiplesourcesofinformation.5實(shí)驗(yàn)心理學(xué)版第七章注意一、注意研究中的主要變量DependentVariables:Reactiontimeisbyfarthepreferredvariableandisextensivelyused.Percentageofcorrectresponsesisalsoused,especiallyinstudiesofattentioninwhichmemoryplaysarole.Whenanexperimentisframedwithinthecontextofaparticularmodel,suchasthetheoryofsignaldetection,derivedstatisticssuchasd′and?

arealsousedasdependentvariables.6實(shí)驗(yàn)心理學(xué)版第七章注意一、注意研究中的主要變量IndependentVariables:Thesevariablescenteraroundtheneedforthehumantomakedecisionsandtherateatwhichsuchdecisionscanbemade.varyingthenumberofalternatives;varyingthepresentationrateofaseriesofstimuli;7實(shí)驗(yàn)心理學(xué)版第七章注意一、注意研究中的主要變量ControlVariables:Perceptualfactorssuchastheintensityanddurationofstimuliareoftenunderthecontrolofacomputerorotherautomatedequipmentthatconductstheexperiment.8實(shí)驗(yàn)心理學(xué)版第七章注意二、過(guò)濾器模型及其雙耳同時(shí)分聽實(shí)驗(yàn)的依據(jù)對(duì)注意的研究是從有關(guān)信息縮減問(wèn)題開始的。人類的各種感官每時(shí)每刻都在同時(shí)受到許許多多的內(nèi)外刺激的撞擊，由于人類信息加工系統(tǒng)的能力是有限的，人不可能對(duì)所有撞擊感官的刺激都進(jìn)行完善加工，所以，人們總是選擇重要的而忽略其他的。因此，注意的核心問(wèn)題也就是對(duì)信息的選擇分析。9實(shí)驗(yàn)心理學(xué)版第七章注意（一）單通道的過(guò)濾器模型過(guò)濾器模型（filtermodel）是英國(guó)心理學(xué)家Broadbent（1958）在雙耳同時(shí)分聽實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出的一個(gè)較早的注意模型。10實(shí)驗(yàn)心理學(xué)版第七章注意（一）單通道的過(guò)濾器模型Broadbent認(rèn)為，來(lái)自外界的信息是大量的，而人的神經(jīng)系統(tǒng)高級(jí)中樞的加工能力則是有限的，于是就出現(xiàn)了瓶頸。為了避免系統(tǒng)超載，就需要某種過(guò)濾器來(lái)對(duì)之加以調(diào)節(jié)，選擇其中較少的信息，使其進(jìn)入高級(jí)分析階段，這類信息將受到進(jìn)一步加工而被識(shí)別和存儲(chǔ)，而其他信息則不讓通過(guò)。這種過(guò)濾器體現(xiàn)著注意的選擇功能。因此這種理論被稱為“注意的過(guò)濾器模型”。因?yàn)檫@種過(guò)濾器模型的核心思想是它到達(dá)高級(jí)分析水平的通道只有一條，因而，Welford（1959）稱之為“單通道模型”。11實(shí)驗(yàn)心理學(xué)版第七章注意（一）單通道的過(guò)濾器模型Broadbent（1954）雙耳分聽實(shí)驗(yàn)他向被試的右耳呈現(xiàn)3個(gè)數(shù)字，同時(shí)向左耳則呈現(xiàn)另外3個(gè)數(shù)字，如：右耳：4，9，3左耳：6，2，7呈現(xiàn)的速度為每秒2個(gè)數(shù)字。然后，要求被試再現(xiàn)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)被試可用兩種方式再現(xiàn)：以耳朵為單位，分別再現(xiàn)左右耳所接收的信息；以雙耳同時(shí)接收到的信息為單位，按順序成對(duì)地再現(xiàn)。12實(shí)驗(yàn)心理學(xué)版第七章注意（一）單通道的過(guò)濾器模型結(jié)果：Broadbent原估計(jì)能達(dá)到95%的準(zhǔn)確再現(xiàn)率，但實(shí)際上，以第一種方式再現(xiàn)的準(zhǔn)確率為65%，以第二種方式再現(xiàn)的準(zhǔn)確率為20%。解釋：Broadbent認(rèn)為，每只耳朵相當(dāng)于刺激輸入的一個(gè)通道，而過(guò)濾器只允許每個(gè)通道的信息單獨(dú)通過(guò)。13實(shí)驗(yàn)心理學(xué)版第七章注意支持證據(jù)：Cherry（1953）使用雙耳同時(shí)分聽的追隨耳程序的實(shí)驗(yàn)，其實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持過(guò)濾器模型。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：被試能很好地再現(xiàn)追隨耳的信息，而對(duì)非追隨耳的刺激，除了一些物理特征變化（如語(yǔ)言由男聲變?yōu)榕暎┠苡X察之外，其他的任何東西都不能報(bào)告，甚至當(dāng)非追隨耳的刺激由法語(yǔ)改為德語(yǔ)、英語(yǔ)或拉丁語(yǔ)等的變化都覺察不到。14實(shí)驗(yàn)心理學(xué)版第七章注意Evidenceagainstfiltering:

SomeunconsciousprocessingoccursGSR(galvanicskinresponse)conditioningexperiment:Onemessagecomingintheleftear,andanothersetofisolatedwordscomingintherightear.Intherightear,whensubjectsgottheword“carpenter”theywouldgetashock.Afterwardsshockisremoved.Duringdichoticlisteningtest,subjectsshowelevatedGSRtotheword“carpenter”intheunattendedchannel.Eventhoughtheyaren’tawareofthewordthere.Semanticallysimilarwords(“builder”)alsoelicitGSRresponse--somesemanticprocessingtakesplaceinunattendedchannel.Alsowordsthatsoundsimilar.Butstillnomemoryformessageandnotconsciouslyawareofmeaning.Thereforethereissomeunconsciousprocessinggoingon.15實(shí)驗(yàn)心理學(xué)版第七章注意（二）衰減模型Treisman（1960）設(shè)計(jì)了一個(gè)雙耳同時(shí)分聽的追隨耳程序的實(shí)驗(yàn)。左耳（追隨耳）：Thereisahouseunderstandtheword.右耳（非追隨耳）：Knowledgeofonahill.結(jié)果，被試都報(bào)告為：Thereisahouseonahill.并聲稱這是從一只耳朵聽到的。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：當(dāng)有意義的材料，分開呈現(xiàn)在追隨耳和非追隨耳時(shí)，被試會(huì)不顧主試的事先規(guī)定（即復(fù)述追隨耳所聽到的項(xiàng)目），而去追隨意義。這種現(xiàn)象只有在過(guò)濾器允許兩只耳朵的信息都能通過(guò)的前提下才能實(shí)現(xiàn)，即人可同時(shí)注意兩個(gè)通道的刺激。16實(shí)驗(yàn)心理學(xué)版第七章注意（二）衰減模型Treisman（1960，1964）根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)過(guò)濾器模型加以改進(jìn)，提出了衰減模型（attenuationmodel）。Treisman認(rèn)為，高級(jí)分析水平的容量有限，必須由過(guò)濾器加以調(diào)節(jié)，不過(guò)，這種過(guò)濾器不是只允許一個(gè)通道（追隨耳）的信息通過(guò)，而是既允許追隨耳的信息通過(guò)，也允許非追隨耳的信息通過(guò)，只是非追隨耳的信號(hào)受到衰減，強(qiáng)度減弱了，但其中一些信息仍然可得到高級(jí)加工。17實(shí)驗(yàn)心理學(xué)版第七章注意（二）衰減模型18實(shí)驗(yàn)心理學(xué)版第七章注意（二）衰減模型解釋：追隨耳和非追隨耳的信息都先通過(guò)初級(jí)的物理特征分析，然后都經(jīng)過(guò)過(guò)濾器。只是非追隨耳的信息經(jīng)過(guò)過(guò)濾器時(shí)受到衰減，以虛線表示；而非追隨耳的信息未衰減，仍以實(shí)線表示。為了解釋受到衰減的非追隨耳的信息如何得到高級(jí)分析而被識(shí)別，Treisman將閾限概念引入高級(jí)分析水平。她認(rèn)為，已儲(chǔ)存的信息如字詞（在圖中以圓圈表示）在高級(jí)分析水平（即意義分析）有不同的興奮閾限。追隨耳的信息，通過(guò)過(guò)濾器時(shí)其強(qiáng)度沒有衰減，可順利地激活有關(guān)的字詞，從而得到識(shí)別；而非追隨耳的信息，由于受到衰減而其強(qiáng)度減弱，常常不能激活相應(yīng)的字詞，因而難于識(shí)別。但是，特別有意義的項(xiàng)目如自己的名字，雖然有較低的閾值，卻仍可受到激活而被識(shí)別。19實(shí)驗(yàn)心理學(xué)版第七章注意衰減模型和過(guò)濾器模型的基本共同點(diǎn)兩者都認(rèn)為高級(jí)分析水平的容量有限，必須由過(guò)濾器來(lái)加以調(diào)節(jié)；兩者都認(rèn)為這種過(guò)濾器的位置處在初級(jí)分析和高級(jí)的意義分析之間；因而，這種注意選擇都具有知覺性質(zhì)。為此，在當(dāng)前的認(rèn)知心理學(xué)中，多傾向于將這兩個(gè)模型合并，稱之為Broadbent-Treisman過(guò)濾器--衰減模型，并將之看作注意的知覺選擇模型。20實(shí)驗(yàn)心理學(xué)版第七章注意（三）反應(yīng)選擇模型Deutsch和Deutsch（1963）提出了反應(yīng)選擇模型（responseselectionmodel），之后，Norman（1968，1976）支持這個(gè)模型并加以一定的修訂。21實(shí)驗(yàn)心理學(xué)版第七章注意（三）反應(yīng)選擇模型基本假定：由感覺通道輸入的所有信息都可進(jìn)入高級(jí)分析水平，得到知覺加工，并加以識(shí)別。而注意選擇位于知覺和工作記憶之間，即過(guò)濾器不在于選擇知覺刺激，而在于選擇對(duì)刺激的反應(yīng)。其選擇標(biāo)準(zhǔn)是刺激對(duì)于人的重要性。22實(shí)驗(yàn)心理學(xué)版第七章注意（三）反應(yīng)選擇模型23實(shí)驗(yàn)心理學(xué)版第七章注意支持實(shí)驗(yàn)：Hardwick（1969）設(shè)計(jì)了一個(gè)雙耳同時(shí)分聽的追隨靶子詞實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中，向被試的雙耳同時(shí)呈現(xiàn)一些刺激，其中包括一些靶子詞。這些靶子詞呈現(xiàn)在右耳或左耳的數(shù)量相同，但呈現(xiàn)的順序是隨機(jī)的。要求被試不管右耳還是左耳聽到靶子詞，都要作出分別的反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：右耳和左耳對(duì)靶子詞的反應(yīng)率達(dá)到59%~68%。雙耳的反應(yīng)率很接近。24實(shí)驗(yàn)心理學(xué)版第七章注意（四）知覺選擇模型和反應(yīng)選擇模型的比較兩類注意模型的主要不同點(diǎn)，在于對(duì)注意選擇機(jī)制（即過(guò)濾器）在信息加工系統(tǒng)中所處的位置不同。25實(shí)驗(yàn)心理學(xué)版第七章注意（四）知覺選擇模型和反應(yīng)選擇模型的比較Treisman和Geffen（1967）為了驗(yàn)證以上兩種模型，設(shè)計(jì)了一個(gè)雙耳同時(shí)分聽實(shí)驗(yàn)，在此實(shí)驗(yàn)中既設(shè)置了追隨耳程序（即讓被試復(fù)述追隨耳中所聽到的項(xiàng)目），又設(shè)置了追隨靶子詞的程序（即在同時(shí)呈現(xiàn)給兩耳的刺激中，分別隨機(jī)地安排一些特定的靶子詞，并要求被試無(wú)論是追隨耳還是非追隨耳聽到靶子詞時(shí)，都要做出反應(yīng)，分別記錄兩耳對(duì)靶子詞的反應(yīng)次數(shù)）。可以做出如下預(yù)測(cè)：若追隨耳能聽到靶子詞并做出反應(yīng)，而非追隨耳聽不到并不能做出反應(yīng)，則支持過(guò)濾器模型；若追隨耳和非追隨耳都可聽到靶子詞并做出反應(yīng)，但追隨耳對(duì)靶子詞的反應(yīng)次數(shù)應(yīng)多于非追隨耳，則支持衰減模型；若追隨耳和非追隨耳都可聽到靶子詞并做出反應(yīng)，并兩耳對(duì)靶子詞的反應(yīng)次數(shù)接近，則支持反應(yīng)選擇模型。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：追隨耳對(duì)靶子詞的反應(yīng)率是86%，而非追隨耳的反應(yīng)率是8%。這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果有利于衰減模型，支持知覺選擇模型。26實(shí)驗(yàn)心理學(xué)版第七章注意（四）知覺選擇模型和反應(yīng)選擇模型的比較Deutsch等（1967）則對(duì)以上實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)提出批評(píng)。他們指出，在Treisman的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，兩耳實(shí)際上處于不等的地位：一耳為追隨耳，另一耳則不是；在追隨耳一方，對(duì)靶子詞既要復(fù)述（即追隨），又要做出敲電鍵反應(yīng)，即要做出兩次反應(yīng)；而在非追隨耳一方僅對(duì)靶子詞做出敲擊反應(yīng)，即一次反應(yīng)。這種設(shè)計(jì)會(huì)造成追隨耳的信息比非追隨耳的信息更重要，因此，追隨耳對(duì)靶子詞的反應(yīng)次數(shù)比非追隨耳的要多得多。27實(shí)驗(yàn)心理學(xué)版第七章注意（四）知覺選擇模型和反應(yīng)選擇模型的比較Treisman和Riley（1969）聽取了Deutsch等人的批評(píng)意見，又重新設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。在新的實(shí)驗(yàn)中，要求被試當(dāng)從追隨耳中聽到靶子詞后，不要對(duì)其進(jìn)行復(fù)述，使兩耳在接受靶子詞的條件上一致，其他安排與前一實(shí)驗(yàn)相同。結(jié)果：追隨耳對(duì)靶子詞的反應(yīng)率為76%，而非追隨耳對(duì)靶子詞的反應(yīng)率為33%。此結(jié)果仍然支持知覺選擇模型。從反應(yīng)選擇模型的角度來(lái)分析，這一新的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)仍然使兩耳處于不等的條件。這不僅僅因?yàn)橐欢淮_定為追隨耳，而且即使就靶子詞本身?xiàng)l件來(lái)看，兩耳也沒有保持相同條件，即當(dāng)追隨耳的刺激受到逐個(gè)復(fù)述，而聽到靶子詞時(shí)停止復(fù)述，這反而會(huì)使靶子詞顯得突出而變得重要，以致影響反應(yīng)輸出，使追隨耳的反應(yīng)率高于非追隨耳的反應(yīng)率。28實(shí)驗(yàn)心理學(xué)版第七章注意（四）知覺選擇模型和反應(yīng)選擇模型的比較目前，對(duì)于這兩類模型，心理學(xué)界還沒有充分依據(jù)來(lái)肯定一個(gè)而否定另一個(gè)。然而，從研究方法和研究的具體問(wèn)題而言，這兩類模型似乎還不至于像雙方所想象的那么對(duì)立。主張知覺選擇模型的研究者，一般都運(yùn)用附加追隨耳程序的雙耳分聽的實(shí)驗(yàn)方法。這種實(shí)驗(yàn)方法將注意引向一個(gè)通道，然后再來(lái)分析和比較兩個(gè)通道的作業(yè)情況。可見，他們所研究的是注意的集中性。而支持反應(yīng)選擇模型的研究者，一般都運(yùn)用不附加追隨耳程序的靶子詞的雙耳同時(shí)分聽的實(shí)驗(yàn)方法。這種實(shí)驗(yàn)方法使注意分配到兩只耳朵中，可見他們所研究的具體問(wèn)題是注意的分配性。由于這兩種實(shí)驗(yàn)方法和研究的具體問(wèn)題不同，所以它們必然會(huì)反映在實(shí)驗(yàn)結(jié)果上，并影響理論分析。29實(shí)驗(yàn)心理學(xué)版第七章注意三、注意能量有限理論及其實(shí)驗(yàn)依據(jù)無(wú)論是知覺選擇模型還是反應(yīng)選擇模型都是以認(rèn)知系統(tǒng)的加工能力或資源有限作為出發(fā)點(diǎn)的；Broadbent（1958）最早提出“注意是資源有限的加工系統(tǒng)的工作結(jié)果”的想法，他所提出的注意過(guò)濾器模型也體現(xiàn)了這種思想；然而，前面的模型并沒有用這種思想來(lái)具體說(shuō)明注意，沒有成為注意的機(jī)制或解釋注意的原則。因而從70年代開始，一些認(rèn)知心理學(xué)家已經(jīng)開始避開注意過(guò)濾器在信息加工系統(tǒng)中所處的位置，而把注意能量有限當(dāng)作注意機(jī)制來(lái)解釋注意。30實(shí)驗(yàn)心理學(xué)版第七章注意（一）注意能量分配模型Kahneman（1973）在《注意與努力》（AttentionandEffort）一書中提出注意能量分配模型。31實(shí)驗(yàn)心理學(xué)版第七章注意（一）注意能量分配模型Kahneman認(rèn)為，人可利用的資源總是和喚醒相連的，其資源的數(shù)量可隨各種情緒、藥物、肌肉緊張等因素的作用而變化。圖中的資源分配方案是決定注意分配的關(guān)鍵。而分配方案則要受制于喚醒因素可利用的能量、當(dāng)前的意愿、對(duì)完成作業(yè)所要求能量的評(píng)價(jià)以及個(gè)人的長(zhǎng)期意向。在這些因素作用下，所實(shí)現(xiàn)的分配方案就體現(xiàn)著注意的選擇。對(duì)完成作業(yè)所要求能量的評(píng)價(jià)是一個(gè)重要因素。它不僅影響喚醒水平，使可利用的能量增加或減少，而且極大地影響著分配方案；個(gè)人長(zhǎng)期意向反映著不隨意注意的作用，即它要求將能量分配給新異的刺激、突現(xiàn)刺激和自己的名字等；當(dāng)前意愿體現(xiàn)著完成當(dāng)前作業(yè)的要求和目的等。從這個(gè)模型可知，只要不超過(guò)可利用的能量，人就可同時(shí)接收兩個(gè)或多個(gè)輸入，或者從事兩種或多種活動(dòng)。32實(shí)驗(yàn)心理學(xué)版第七章注意（一）注意能量分配模型Norman等人（1975）把能量或資源有限分成兩類過(guò)程：資源有限過(guò)程（resource-limitedprocess）：若某作業(yè)因受到所分配的資源的限制，而不能有效地完成。但一旦能得到較多的資源，這種作業(yè)就能順利地進(jìn)行，則稱之為資源有限過(guò)程；材料有限過(guò)程（data-limitedprocess）：若某作業(yè)因受到其質(zhì)量低劣或記憶信息不適當(dāng)?shù)南拗?，?dāng)時(shí)即使分配到較多的資源，也不能改善該作業(yè)操作水平，則稱之為材料有限過(guò)程。雙作業(yè)操作的互補(bǔ)原則（principleofcomplementarity）在進(jìn)行雙作業(yè)操作過(guò)程中，如果一個(gè)作業(yè)的操作所需用的資源增加多少，就會(huì)使另一作業(yè)操作可得到的資源相應(yīng)地減少多少。33實(shí)驗(yàn)心理學(xué)版第七章注意（一）注意能量分配模型認(rèn)知容量（cognitivecapacity）模型的三點(diǎn)假設(shè)首先，容量模型假設(shè)不同來(lái)源的刺激產(chǎn)生的干擾是非特定的。當(dāng)我們同時(shí)進(jìn)行兩件事時(shí)，所產(chǎn)生的問(wèn)題并非由于這兩件事互相干擾，而是進(jìn)行兩件事需要較多的資源，超出我們所供應(yīng)的范圍。因此，該模型預(yù)測(cè)，只要這些活動(dòng)不超過(guò)所需的資源數(shù)目，我們便能同時(shí)進(jìn)行這些活動(dòng)。第二個(gè)預(yù)測(cè)是跟著第一個(gè)預(yù)測(cè)而來(lái)的，即當(dāng)這些活動(dòng)所需的總資源要求超過(guò)既有容量時(shí)，要同時(shí)進(jìn)行第二件事，必然使第一件事的反應(yīng)退步。第三個(gè)預(yù)測(cè)是認(rèn)為分配決策有彈性，能改變來(lái)適應(yīng)輸入刺激的資源需要。（Johnson&Heinz,1978）34實(shí)驗(yàn)心理學(xué)版第七章注意（二）支持實(shí)驗(yàn)Posner和Boies（1971）的實(shí)驗(yàn)：被試要同時(shí)做兩個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。主要項(xiàng)目（即被試必須集中注意的）使字母配對(duì)項(xiàng)目。視覺警告信號(hào)出現(xiàn)后，被試先看到一個(gè)字母，如T，約持續(xù)50ms。第二個(gè)字母于1s后出現(xiàn)，被試決定是否與第一個(gè)字母相同，以按鍵表示。如果字母相同，被試以右手食指按鍵，如果字母不同，被試以右手中指按鍵。第二個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是聽覺偵察項(xiàng)目，以耳機(jī)呈現(xiàn)聲音刺激幾次，被試若聽到聲音，則以左手食指盡快按鍵表示。35實(shí)驗(yàn)心理學(xué)版第七章注意36實(shí)驗(yàn)心理學(xué)版第七章注意（二）支持實(shí)驗(yàn)第一點(diǎn)顯示聲音出現(xiàn)在警告信號(hào)之前，偵察出聲音的平均反應(yīng)時(shí)間，這點(diǎn)是作為比較的基礎(chǔ)；如果聲音出現(xiàn)在字母前，合理的假定是認(rèn)為被試能集中所有注意力在聲音上；反之，聲音出現(xiàn)在字母后，很可能由于被試把認(rèn)知資源分配在主要實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目上，而增加反應(yīng)時(shí)間。當(dāng)警告信號(hào)出現(xiàn)時(shí)，及稍后，聲音偵察反應(yīng)時(shí)間減少。警告信號(hào)的功能是在增加被試的警覺性，增加可用資源。在第四點(diǎn)的反應(yīng)時(shí)間最少，這是當(dāng)被試已辨認(rèn)出第一個(gè)字母，聲音立刻呈現(xiàn)的情形。37實(shí)驗(yàn)心理學(xué)版第七章注意（二）支持實(shí)驗(yàn)這個(gè)研究具體支持Kahneman的第一個(gè)假設(shè)：當(dāng)整個(gè)情境要求不超過(guò)可用容量時(shí)，被試能處理互相競(jìng)爭(zhēng)的刺激。警告信號(hào)的警覺效果并不持久，在延長(zhǎng)時(shí)距中（即第二個(gè)字母尚未出現(xiàn)），被試可能從感覺記憶中引出第一個(gè)字母的代碼，并在工作記憶中產(chǎn)生較持久的認(rèn)知代號(hào)，這解釋第6點(diǎn)增加反應(yīng)時(shí)間的理由。但是反應(yīng)時(shí)間增加最多的是第7點(diǎn)和第8點(diǎn)，在這兩點(diǎn)以上，第二個(gè)字母已經(jīng)出現(xiàn)，被試忙著分類、辨認(rèn)并判斷。這些活動(dòng)占用了被試大多數(shù)的可用資源，剩下少之又少的資源來(lái)處理聲音。因此這個(gè)發(fā)現(xiàn)也支持Kahneman的第二個(gè)預(yù)測(cè)；當(dāng)所需資源超過(guò)容量時(shí)，聽覺偵察反應(yīng)項(xiàng)目的成績(jī)必然退步。38實(shí)驗(yàn)心理學(xué)版第七章注意（三）對(duì)能量模型的疑問(wèn)到底什么是資源？資源的本質(zhì)是什么？沒有人能肯定地回答這個(gè)問(wèn)題。有些研究者認(rèn)為所謂的“資源”是神經(jīng)系統(tǒng)基本和組成運(yùn)作的結(jié)果。39實(shí)驗(yàn)心理學(xué)版第七章注意四、兩種加工過(guò)程理論及其實(shí)驗(yàn)依據(jù)在能量有限理論的前提下，Schneider和Shiffrin（1977）提出了兩種加工過(guò)程理論——控制性加工和自動(dòng)加工。他們認(rèn)為，控制性加工（controlledprocessing）是一種需要應(yīng)用注意的加工，其容量有限，可靈活地用于變化著的環(huán)境。由于這種加工受人的意識(shí)控制，所以稱為控制性加工，又稱注意性加工；自動(dòng)加工（automaticprocessing）是不需應(yīng)用注意，無(wú)一定的容量限制，不受人的意識(shí)控制的加工，并且一旦形成就難于改變。40實(shí)驗(yàn)心理學(xué)版第七章注意（一）練習(xí)與自動(dòng)加工自動(dòng)加工與練習(xí)有密切關(guān)系。Shiffrin和Schneider（1977）視覺搜索實(shí)驗(yàn)：在該實(shí)驗(yàn)中要求被試在一系列字母中搜尋目標(biāo)字母，而目標(biāo)字母數(shù)從1~6個(gè)隨機(jī)變化；因變量為反應(yīng)時(shí)間。結(jié)果：未經(jīng)練習(xí)的被試，其反應(yīng)時(shí)隨目標(biāo)字母數(shù)增加而增加；經(jīng)反復(fù)練習(xí)的被試，其結(jié)果是他們搜尋6個(gè)目標(biāo)字母與搜尋1個(gè)目標(biāo)字母的反應(yīng)時(shí)間幾乎相同。41實(shí)驗(yàn)心理學(xué)版第七章注意（一）練習(xí)與自動(dòng)加工結(jié)果：未經(jīng)練習(xí)的被試，其反應(yīng)時(shí)是目標(biāo)數(shù)量的函數(shù)，這種現(xiàn)象被稱為搜尋的目標(biāo)物數(shù)量效應(yīng)。經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)之后，被試對(duì)6個(gè)目標(biāo)物的反應(yīng)與對(duì)一個(gè)目標(biāo)物的反應(yīng)，其速度趨于相同，也就是說(shuō)，搜尋目標(biāo)物數(shù)量效應(yīng)的消失。為什么這種效應(yīng)會(huì)消失呢？Shiffrin等人認(rèn)為，因經(jīng)反復(fù)練習(xí)，被試對(duì)于搜尋目標(biāo)物已經(jīng)形成了自動(dòng)化。42實(shí)驗(yàn)心理學(xué)版第七章注意（二）兩種加工過(guò)程理論的實(shí)驗(yàn)依據(jù)Shiffein和Schneider的記憶掃描實(shí)驗(yàn)：在實(shí)驗(yàn)中，先讓被試識(shí)記1~4個(gè)項(xiàng)目，然后再視覺呈現(xiàn)再認(rèn)項(xiàng)目1~4個(gè)，要求被試判定在再認(rèn)項(xiàng)目中是否有以前識(shí)記過(guò)的項(xiàng)目，“有”按yes鍵；“無(wú)”按no鍵。在實(shí)驗(yàn)中，識(shí)記項(xiàng)目和再認(rèn)項(xiàng)目設(shè)置兩種條件：不同范疇條件，其中識(shí)記項(xiàng)目均為字母，而再認(rèn)項(xiàng)目中只含一個(gè)字母，其余的為數(shù)字或再認(rèn)項(xiàng)目均為數(shù)字（也可字母和數(shù)字倒過(guò)來(lái)設(shè)置）。在這一條件中，被試只需從數(shù)字（或字母）中發(fā)現(xiàn)是否有字母（或數(shù)字），就可作出是與否的反應(yīng)。此條件中識(shí)記項(xiàng)目和無(wú)關(guān)的再認(rèn)項(xiàng)目分屬不同范疇。相同范疇條件，其中識(shí)記項(xiàng)目均為字母（或均為數(shù)字），再認(rèn)項(xiàng)目中也全部為字母（或全為數(shù)字），在再認(rèn)項(xiàng)目中可包含也可不包含曾識(shí)記過(guò)的項(xiàng)目。在此條件中被試要從字母（或數(shù)字）中，發(fā)現(xiàn)是否有識(shí)記過(guò)的字母（或數(shù)字）并作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。此條件中識(shí)記項(xiàng)目和再認(rèn)項(xiàng)目同屬相同范疇。43實(shí)驗(yàn)心理學(xué)版第七章注意（二）兩種加工過(guò)程理論的實(shí)驗(yàn)依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：在相同范疇條件下，當(dāng)識(shí)記項(xiàng)目和再認(rèn)項(xiàng)目均為1個(gè)時(shí)，要達(dá)到80%的正確反應(yīng)率，再認(rèn)項(xiàng)目的呈現(xiàn)時(shí)間需120ms；而當(dāng)識(shí)記項(xiàng)目和再認(rèn)項(xiàng)目均為4個(gè)時(shí)，要達(dá)到70%的正確反應(yīng)率，再認(rèn)項(xiàng)目的呈現(xiàn)時(shí)間需800ms。在不同范疇條件下，不論識(shí)記項(xiàng)目和再認(rèn)項(xiàng)目的數(shù)量多少，再認(rèn)項(xiàng)目的呈現(xiàn)時(shí)間只需80ms，就可達(dá)到80%以上的正確反應(yīng)率。這些結(jié)果說(shuō)明：不同范疇條件下的再認(rèn)或搜索優(yōu)于相同范疇條件，而且識(shí)記項(xiàng)目和再認(rèn)項(xiàng)目的數(shù)量對(duì)不同范疇條件下的反應(yīng)沒有什么影響。但是在相同范疇條件下，隨著識(shí)記項(xiàng)目和再認(rèn)項(xiàng)目的增多，判定所需的時(shí)間也增加。44實(shí)驗(yàn)心理學(xué)版第七章注意（二）兩種加工過(guò)程理論的實(shí)驗(yàn)依據(jù)結(jié)果解釋：Schneider和Shiffrin認(rèn)為，在相同范疇條件下，被試所進(jìn)行的是控制性加工。它將每一個(gè)再認(rèn)項(xiàng)目與同一范疇的每一個(gè)識(shí)記項(xiàng)目按順序進(jìn)行比較，直到匹配為止。在不同范疇條件下，被試從字母中搜索出數(shù)字或從數(shù)字中搜索出字母。他們所進(jìn)行的是自動(dòng)加工。由于采用加工方式不同，所以表現(xiàn)出判定速度的不同。被試在不同范疇條件下所進(jìn)行的自動(dòng)加工是在長(zhǎng)期的實(shí)踐中分辨字母和數(shù)字的結(jié)果。45實(shí)驗(yàn)心理學(xué)版第七章注意（三）特征整合論Treisman（1977，1980）提出的特征整合論（featureintegration）是在注意研究的背景中提出來(lái)的。她吸取了由Schneider和Shiffrin所提出的自動(dòng)加工和控制性加工的思想，特別是吸取了Neisser所提出的前注意加工和集中注意加工；注意在數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)（即自下而上）和概念驅(qū)動(dòng)（自上而下）的共同作用下引導(dǎo)知覺以及平行加工和系列加工等思想，并進(jìn)一步發(fā)揮了Neisser的把注意與知覺操作相聯(lián)系的思想，力圖將注意與知覺的內(nèi)部過(guò)程更緊密地結(jié)合起來(lái)。46實(shí)驗(yàn)心理學(xué)版第七章注意Neisser（1967）的理論觀點(diǎn)：Neisser最先提出前注意加工和集中注意加工。前注意加工是自動(dòng)的，可能是平行的加工；集中注意加工則是系列的加工。注意在概念驅(qū)動(dòng)和數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的共同作用下引導(dǎo)知覺，知覺是主動(dòng)的、靈活的。Neisser著眼于注意和知覺操作的聯(lián)系。47實(shí)驗(yàn)心理學(xué)版第七章注意（三）特征整合論特征整合論的核心是將客體知覺過(guò)程分成早期的前注意階段和特征整合階段。理論的出發(fā)點(diǎn)是知覺的特征分析。知覺在前注意階段是對(duì)特征進(jìn)行自動(dòng)的平行加工，無(wú)需注意，而在整合階段，通過(guò)集中注意將諸特征整合為客體，其加工方式是系列的。對(duì)特征和客體的加工是在知覺過(guò)程的不同階段實(shí)現(xiàn)的。她將特征看作是某個(gè)維度的一個(gè)特定值，而客體則是一些特征的結(jié)合。例如，圖形、顏色都是維度，三角形、紅色則分別為這兩個(gè)維度的值，而紅色三角形是紅色和三角形這兩個(gè)特征值所組成的客體。48實(shí)驗(yàn)心理學(xué)版第七章注意Treisman的視覺搜索實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)中，向被試視覺呈現(xiàn)1~30個(gè)不同顏色的字母，要求他們從其中搜尋一個(gè)特定的靶子，這靶子或者是一個(gè)客體（如綠色的字母T），或者是一個(gè)特征（如蘭色的字母或一個(gè)字母S）。同時(shí)，記錄被試的反應(yīng)及所用的時(shí)間。結(jié)果：當(dāng)靶子是一個(gè)客體時(shí)，呈現(xiàn)的項(xiàng)目數(shù)量對(duì)觀察靶子所需的時(shí)間由很大影響，項(xiàng)目數(shù)越多，所需的時(shí)間也越長(zhǎng)。當(dāng)靶子是一個(gè)特征時(shí)，呈現(xiàn)的項(xiàng)目數(shù)量對(duì)覺察靶子所需的時(shí)間沒有實(shí)際意義的影響。解釋：Treisman認(rèn)為，搜索特征比搜索客體快，并不受所呈現(xiàn)的項(xiàng)目數(shù)的影響，是因?yàn)閷?duì)特征的加工是自動(dòng)的平行式加工；而搜索客體則是系列加工。49實(shí)驗(yàn)心理學(xué)版第七章注意非對(duì)稱性搜索實(shí)驗(yàn)非對(duì)稱性搜索是指，在若干個(gè)甲類項(xiàng)目（干擾項(xiàng)）中搜索一個(gè)乙類項(xiàng)目（靶子），與同樣的乙類項(xiàng)目（干擾項(xiàng)）中搜索一個(gè)甲類項(xiàng)目（靶子）。兩者的搜索速度有顯著差異，即出現(xiàn)非對(duì)稱現(xiàn)象。50實(shí)驗(yàn)心理學(xué)版第七章注意Treisman的非對(duì)稱性搜索實(shí)驗(yàn)舉例向被試呈現(xiàn)一些刺激卡，所有的刺激分（a）、（b）兩類，如下圖所示。在（a）類中靶子是0，干擾項(xiàng)是Q；而在（b）類中靶子是Q，干擾項(xiàng)是0。在所有的刺激卡中靶子只有一個(gè)或無(wú)，而干擾項(xiàng)則可根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求設(shè)置不同的數(shù)目。靶子和干擾項(xiàng)在畫面上的位置每次都是不同的。在每次試驗(yàn)前，告之被試何為靶子，然后用速示器呈現(xiàn)。要求被試按鍵作出“有”或“無(wú)”的反應(yīng)。51實(shí)驗(yàn)心理學(xué)版第七章注意Treisman的非對(duì)稱性搜索實(shí)驗(yàn)舉例結(jié)果發(fā)現(xiàn)：在（b）類刺激卡中搜索Q要顯著地快于在（a）卡中搜索0。解釋：Treisman認(rèn)為，在（b）卡中搜索Q，只需判斷畫面中有無(wú)一豎線，就可作出反應(yīng)，不必考慮豎線在哪個(gè)位置或與哪個(gè)圓相交。這種搜索屬前注意加工的快速過(guò)程，是以平行方式實(shí)現(xiàn)的。然而，在（a）卡中搜索0，則需要對(duì)畫面上的每個(gè)項(xiàng)目依次掃描，以判斷哪個(gè)圓不與豎線相交，需要將注意依次集中于有關(guān)的位置。這種搜索屬集中注意階段的慢速加工，是以系列方式實(shí)現(xiàn)的。前注意階段的加工原則是表征“特征有”，而不表征“特征無(wú)”。52實(shí)驗(yàn)心理學(xué)版第七章注意五、注意的促進(jìn)和抑制及其正負(fù)啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)研究負(fù)啟動(dòng)效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)研究關(guān)于負(fù)啟動(dòng)的起因53實(shí)驗(yàn)心理學(xué)版第七章注意（一）啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)方法啟動(dòng)效應(yīng)（primingeffect）是指先前的加工活動(dòng)對(duì)隨后的加工活動(dòng)所起的促進(jìn)作用。相對(duì)于起抑制作用而言，起促進(jìn)作用的啟動(dòng)效應(yīng)被稱為正啟動(dòng)效應(yīng)或促進(jìn)性啟動(dòng)效應(yīng)；起抑制作用的啟動(dòng)效應(yīng)則被稱為負(fù)啟動(dòng)效應(yīng)（negativeprimingeffect）或抑制性啟動(dòng)效應(yīng)（inhibitoryprimingeffect）。54實(shí)驗(yàn)心理學(xué)版第七章注意（二）負(fù)啟動(dòng)效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)研究負(fù)啟動(dòng)效應(yīng)最早是由Dalrymple-Alford和Budayr（1966）在stroop色詞研究中提出的。負(fù)啟動(dòng)作為分心物抑制的研究方法卻是由Tipper的研究而開始的。55實(shí)驗(yàn)心理學(xué)版第七章注意（二）負(fù)啟動(dòng)效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)研究Tipper等指出，涉及注意選擇性機(jī)制主要有兩種理論觀點(diǎn)。一種觀點(diǎn)認(rèn)為，選擇的主要作用是使專注信息得到進(jìn)一步加工（即目標(biāo)激活）。另一種觀點(diǎn)認(rèn)為，選擇具有雙重機(jī)制，即專注信息的進(jìn)一步加工和被忽略信息的積極抑制相結(jié)合（即目標(biāo)激活和分心物抑制）。Tipper的負(fù)啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)的方法學(xué)思想：如果在專注刺激的選擇期間，一個(gè)被忽略信息的內(nèi)部表征是與抑制相聯(lián)系的，那么對(duì)要求相同內(nèi)部表征的一個(gè)隨后的刺激加工就會(huì)象先前被忽略的信息一樣被削弱。56實(shí)驗(yàn)心理學(xué)版第七章注意Tipper&Cranston（1985）負(fù)啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)向被試呈現(xiàn)用紅、綠墨水書寫的兩個(gè)部分重疊的英文字母，紅字母為目標(biāo)字母，即要求被試又快又準(zhǔn)地