小學(xué)語文人教部編版三年級下冊第七單元語文園地教案講授人Xx老師課時1序號001課題內(nèi)容Xx教學(xué)時間2025年10月設(shè)計思路本教案以人教部編版三年級下冊第七單元語文園地為主題，緊密結(jié)合課本內(nèi)容，圍繞“春天”這一主題展開教學(xué)。通過閱讀、寫作、口語表達等多種形式，讓學(xué)生感受春天的美好，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)活動設(shè)計注重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、關(guān)注生活的情感。

2.提升學(xué)生語言表達和文字書寫能力。

3.增強學(xué)生合作學(xué)習、探究問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，提高文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解并背誦課文《春天的消息》，體會作者對春天的喜愛之情。

②能夠運用比喻、擬人等修辭手法，仿寫描寫春天的句子。

③通過觀察圖片和文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力。

2.教學(xué)難點，

①理解并運用“春暖花開”、“鳥語花香”等成語，豐富學(xué)生的詞匯量。

②學(xué)會根據(jù)課文內(nèi)容進行合理的想象，創(chuàng)作自己的春天故事。

③在小組合作中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽、表達和交流，提高口語表達能力。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、筆記本電腦、投影儀。

課程平臺：人教版語文教學(xué)平臺。

信息化資源：春天主題的圖片、視頻資料、網(wǎng)絡(luò)文章。

教學(xué)手段：實物教具（如花朵、樹葉等）、圖片展示、小組討論。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于春天的視頻，并記錄下他們所看到的春天的特點。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“春天的景象”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你見過哪些春天的景象？你能用一句話形容你印象最深的春天景象嗎？”

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。例如，通過學(xué)生提交的預(yù)習筆記或思維導(dǎo)圖來了解他們的預(yù)習情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解春天的特點。如，學(xué)生通過閱讀課文《春天的消息》，了解春天的變化和生機。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會思考為什么春天會有花開、鳥鳴等現(xiàn)象。

提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。學(xué)生可以通過制作思維導(dǎo)圖來展示他們對春天景象的理解。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述春天的故事或展示春天的圖片，引出“春天的景象”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。例如，可以講述一個關(guān)于春天播種的故事，引出植物生長的主題。

講解知識點：詳細講解春天的特點，如植物生長、動物活動等，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，通過展示不同季節(jié)的植物圖片，講解植物生長的變化。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握春天的知識。例如，讓學(xué)生扮演不同的植物，討論它們在春天如何生長。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。例如，學(xué)生可能會問為什么春天會有蝴蝶飛舞，教師可以解釋這是由于昆蟲在春天活躍。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗春天的知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“春天的景象”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。例如，讓學(xué)生觀察家附近的春天景象，并記錄下來。

提供拓展資源：提供與春天景象相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習。例如，推薦一些關(guān)于自然觀察的書籍或網(wǎng)站。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，對學(xué)生的觀察記錄進行評價，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。

拓展學(xué)習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習和思考。例如，學(xué)生可以閱讀關(guān)于春天植物生長的科學(xué)文章。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。例如，學(xué)生可以寫下自己在學(xué)習過程中的收獲和不足，以及如何改進學(xué)習方法。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《春天在哪里》：這是一本描繪春天景象的繪本，通過生動的插圖和簡潔的文字，讓學(xué)生更直觀地感受春天的美麗。

-《春天的故事》：收錄了多篇關(guān)于春天的短文，包括春天的習俗、春天的詩歌等，豐富了學(xué)生對春天文化的認識。

-《植物的生長》：介紹植物從種子到成株的生長過程，幫助學(xué)生了解植物生長的原理，與課本中關(guān)于植物生長的知識相呼應(yīng)。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習和探究：

-觀察自然：鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察春天的自然現(xiàn)象，如植物的生長、昆蟲的活動等，并記錄下來。

-家庭實踐：與家長一起進行家庭種植活動，如種植花草、蔬菜等，讓學(xué)生親身體驗植物生長的過程。

-社會調(diào)查：組織學(xué)生進行社區(qū)調(diào)查，了解當?shù)卮禾斓牧曀缀突顒樱缳p花、踏青等，增進對傳統(tǒng)文化的了解。

-創(chuàng)作實踐：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作關(guān)于春天的詩歌、繪畫、手工作品等，表達對春天的熱愛和感悟。

3.拓展知識點：

-春天的氣候特點：介紹春天的氣候特點，如氣溫逐漸升高、雨水增多等，與課本中關(guān)于季節(jié)變化的描述相聯(lián)系。

-春天的動植物：介紹春天常見的動植物，如蝴蝶、蜜蜂、青蛙等，以及它們在春天的生活習性。

-春天的習俗：介紹我國各地春天的傳統(tǒng)習俗，如踏青、放風箏、賞花等，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化的魅力。

-春天的詩歌：推薦一些描寫春天的古詩詞，如《春曉》、《江南春》等，讓學(xué)生感受古人對春天的贊美。

4.實用性活動建議：

-春天攝影大賽：鼓勵學(xué)生用相機記錄下春天的美景，評選出最佳作品，并在班級內(nèi)進行展示。

-春天故事會：組織學(xué)生分享自己收集到的關(guān)于春天的故事，增進學(xué)生對春天文化的了解。

-春天手抄報：讓學(xué)生制作關(guān)于春天的手抄報，展示春天的美景和習俗，提高學(xué)生的審美能力和動手能力。

-春天環(huán)保行動：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注春天的環(huán)境保護，如植樹造林、保護水資源等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《春天來了》系列繪本，通過生動的故事和精美的插圖，讓學(xué)生更深入地了解春天的到來，植物的生長以及動物的活動。

-視頻資源：《春天的故事》紀錄片片段，展示不同地區(qū)的春天景象，增加學(xué)生對春天多樣性的認識。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀《春天來了》系列繪本，觀察書中描繪的春天景象，并與自己觀察到的春天進行對比。

-觀看《春天的故事》紀錄片片段后，讓學(xué)生寫下自己對春天變化的感受，以及紀錄片中出現(xiàn)的不同地區(qū)春天的特點。

-教師可以組織學(xué)生進行小組討論，分享各自的閱讀和觀看體驗，鼓勵學(xué)生提出問題并共同探討。

-對于閱讀和觀看過程中遇到的問題，教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解釋不理解的詞匯、討論故事情節(jié)等。

-學(xué)生可以通過繪畫、寫作或制作小報的形式，展示自己對春天的理解和觀察，可以在班級內(nèi)進行展示，增進同學(xué)之間的交流和學(xué)習。板書設(shè)計1.本文重點知識點：

①春天的特征：花開、鳥語、陽光明媚

②植物生長：發(fā)芽、長葉、開花

③動物活動：遷徙、筑巢、覓食

2.重點詞：

①春暖花開

②鳥語花香

③綠意盎然

3.重點句：

①“春天來了，萬物復(fù)蘇。”

②“桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮子?！?/p>

③“小鳥在樹上歡快地唱歌，好像在說：‘春天來了，春天來了！’”教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極舉手回答問題，對于春天的特征和植物生長的描述能夠準確表達。課堂氣氛活躍，學(xué)生能夠通過小組討論和角色扮演活動，深入理解課文內(nèi)容。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠圍繞春天的主題，提出自己的觀點和想法，并能夠傾聽他人的意見，形成共識。各小組的展示內(nèi)容豐富，包括詩歌朗誦、繪畫展示和情景劇表演，充分展現(xiàn)了學(xué)生對春天的理解和創(chuàng)意。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，學(xué)生對春天的特征和植物生長的知識掌握情況良好。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確描述春天的景象，并能夠運用比喻、擬人等修辭手法進行創(chuàng)作。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生在課后填寫了學(xué)習反饋表，對自己在課堂上的表現(xiàn)進行了自