人教部編版10軍神教案設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本教案旨在幫助學(xué)生深入理解人教部編版第十冊(cè)《軍神》一課中的主題思想和人物形象。通過分析人物的語言、行動(dòng)和心理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史人物的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)能力，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平。同時(shí)，結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注戰(zhàn)爭(zhēng)題材作品中的英雄主義精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過對(duì)《軍神》中人物和情節(jié)的分析，引導(dǎo)學(xué)生理解文學(xué)作品的內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。

2.培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)，通過學(xué)習(xí)軍神劉伯承的事跡，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)和對(duì)民族英雄的敬仰。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生從戰(zhàn)爭(zhēng)題材中體會(huì)美的形式，培養(yǎng)對(duì)美的感知和欣賞能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的道德品質(zhì)，通過軍神的堅(jiān)韌不拔和勇敢無畏，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感和集體主義精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已具備一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)近代史有一定的了解。在閱讀方面，學(xué)生已具備基本的閱讀理解能力，能夠從文字中獲取信息。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)歷史題材的興趣普遍較高，尤其對(duì)英雄人物和戰(zhàn)爭(zhēng)故事感興趣。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生的分析能力、歸納能力較強(qiáng)，但部分學(xué)生在理解和把握人物心理方面可能存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨(dú)立思考的，也有偏好小組合作學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《軍神》一課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)歷史背景的把握不夠準(zhǔn)確，難以將人物與歷史事件聯(lián)系起來；二是對(duì)于人物心理活動(dòng)的分析，學(xué)生可能難以深入理解；三是由于戰(zhàn)爭(zhēng)題材的嚴(yán)肅性，部分學(xué)生可能在情感上產(chǎn)生抵觸情緒。教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確看待戰(zhàn)爭(zhēng)，理解英雄人物的精神品質(zhì)，并幫助他們克服這些困難和挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，首先通過講解歷史背景和人物簡(jiǎn)介，為學(xué)生提供基本知識(shí)框架。接著，引導(dǎo)學(xué)生圍繞人物性格特點(diǎn)、心理變化等展開討論，激發(fā)學(xué)生的思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演《軍神》中的角色，體驗(yàn)人物情感，深入理解人物形象。

3.利用多媒體資源，展示相關(guān)歷史圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，同時(shí)通過制作小報(bào)或PPT，讓學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示軍裝、軍旗等圖片，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到軍人的形象，提問學(xué)生：“你們知道哪些著名的軍事人物？他們有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課所學(xué)的歷史事件，如辛亥革命、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)等，提問：“這些歷史事件對(duì)中國(guó)的近代史有什么影響？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《軍神》一課中的歷史背景、人物生平和主要事跡。介紹劉伯承將軍在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的英勇表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)其堅(jiān)定的革命信念和無私的奉獻(xiàn)精神。

-舉例說明：結(jié)合具體戰(zhàn)例，如劉伯承將軍在百團(tuán)大戰(zhàn)中的指揮才能，以及他在戰(zhàn)爭(zhēng)中所表現(xiàn)出的智慧和勇氣，讓學(xué)生了解軍神的形象。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，圍繞以下問題展開探究：

1.劉伯承將軍在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中發(fā)揮了哪些作用？

2.軍神劉伯承的形象給我們帶來了哪些啟示？

3.我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)劉伯承將軍的精神？

3.角色扮演（約10分鐘）

-讓學(xué)生選擇《軍神》中的角色，如劉伯承將軍、戰(zhàn)友等，進(jìn)行角色扮演，模擬戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景，體驗(yàn)人物情感。

-教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注角色在戰(zhàn)爭(zhēng)中的心理變化，以及他們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)困難和挑戰(zhàn)。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：要求學(xué)生以小組為單位，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，制作一份關(guān)于劉伯承將軍的PPT或小報(bào)，展示劉伯承將軍的事跡和精神品質(zhì)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生制作過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，幫助學(xué)生完善作品。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)劉伯承將軍的革命精神和英雄品質(zhì)。

-提問學(xué)生：“通過今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)軍神劉伯承有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”引導(dǎo)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得。

6.課后作業(yè)

-要求學(xué)生閱讀《軍神》一課，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇讀后感，分享自己對(duì)劉伯承將軍的理解和感悟。

-布置課后思考題，如：“劉伯承將軍的革命精神對(duì)當(dāng)代青年有何啟示？”鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)深入思考。知識(shí)點(diǎn)梳理1.歷史背景：

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景，包括戰(zhàn)爭(zhēng)原因、戰(zhàn)爭(zhēng)過程和戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果。

-中國(guó)共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的領(lǐng)導(dǎo)作用和民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成。

2.人物介紹：

-劉伯承將軍的生平簡(jiǎn)介，包括他的出生、成長(zhǎng)、革命經(jīng)歷和軍事生涯。

-劉伯承將軍在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的主要貢獻(xiàn)和軍事成就。

3.軍事戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)：

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的主要軍事戰(zhàn)略，如百團(tuán)大戰(zhàn)、淞滬會(huì)戰(zhàn)等。

-劉伯承將軍在戰(zhàn)役中的戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用，如奇襲、伏擊、包圍等。

4.英雄品質(zhì)：

-劉伯承將軍的堅(jiān)韌不拔、英勇無畏、智慧謀略等英雄品質(zhì)。

-英雄品質(zhì)對(duì)民族精神的影響和啟示。

5.文學(xué)鑒賞：

-《軍神》一課的文學(xué)價(jià)值，包括人物形象塑造、情節(jié)安排、語言表達(dá)等。

-如何通過閱讀《軍神》一課，提高文學(xué)鑒賞能力。

6.歷史意義：

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義，包括對(duì)中國(guó)近代史的影響、對(duì)民族精神的塑造等。

-劉伯承將軍在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的地位和作用，以及他對(duì)中國(guó)革命和建設(shè)的貢獻(xiàn)。

7.思想教育：

-學(xué)習(xí)劉伯承將軍的英雄品質(zhì)，對(duì)當(dāng)代青年的啟示和影響。

-如何在現(xiàn)實(shí)生活中弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神，傳承革命先烈的優(yōu)良傳統(tǒng)。

8.教學(xué)方法與策略：

-結(jié)合歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的社會(huì)環(huán)境。

-通過人物介紹，讓學(xué)生感受英雄的品質(zhì)和革命精神。

-利用軍事戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

-通過文學(xué)鑒賞，提高學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。

-結(jié)合歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)主義情感。

9.教學(xué)評(píng)價(jià)：

-通過課堂討論、角色扮演、小組合作等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

-關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)英雄品質(zhì)和革命精神的認(rèn)同感。

-結(jié)合課后作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握程度和思想教育目標(biāo)的達(dá)成情況。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得整體效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)《軍神》這個(gè)故事很感興趣，討論得很熱烈，我也看到了他們?cè)跉v史知識(shí)上的進(jìn)步。不過，回顧整個(gè)教學(xué)過程，我還是有一些反思。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以通過更生動(dòng)的形式來激發(fā)學(xué)生的興趣，比如播放一段與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的歷史影像資料，讓學(xué)生在視覺和聽覺上都有所觸動(dòng)。這樣可能更能抓住他們的注意力。

在講解新知時(shí)，我注意到有些學(xué)生對(duì)于劉伯承將軍的事跡理解不夠深入，這可能是因?yàn)槲覍?duì)背景知識(shí)的介紹還不夠詳盡。所以，在今后的教學(xué)中，我打算在講解歷史人物和事件時(shí)，更加注重背景的鋪墊，讓學(xué)生能夠更好地理解人物的行為和選擇。

在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的角色不夠投入。我計(jì)劃在下一次教學(xué)中，提前讓學(xué)生準(zhǔn)備，讓他們對(duì)角色有更多的了解和認(rèn)同，這樣他們?cè)诒硌輹r(shí)可能會(huì)更加投入。

至于教學(xué)總結(jié)，我覺得學(xué)生們?cè)谥R(shí)上對(duì)劉伯承將軍的事跡有了更深的理解，情感態(tài)度上對(duì)英雄人物有了更深的敬仰。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足，比如個(gè)別學(xué)生在討論時(shí)表達(dá)不夠清晰，這可能是因?yàn)樗麄兊恼Z言表達(dá)能力有待提高。

針對(duì)這些問題，我打算在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)訓(xùn)練，同時(shí)，我也將更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，提高他們的參與度和表達(dá)能力。課堂在課堂教學(xué)中，我采取了多種評(píng)價(jià)方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：

1.提問：通過課堂提問，我能夠即時(shí)了解學(xué)生對(duì)《軍神》一課的理解程度。我提出了關(guān)于人物性格、戰(zhàn)爭(zhēng)背景、歷史意義等方面的問題，觀察學(xué)生是否能準(zhǔn)確回答，以及他們的回答是否體現(xiàn)了對(duì)知識(shí)的深入思考。

2.觀察：在學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演時(shí)，我細(xì)致觀察他們的參與情況、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。這些觀察幫助我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生在課堂上的互動(dòng)不足，或者是對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固。

3.測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，我設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)短的問題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，以測(cè)試他們對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。通過測(cè)試成績(jī)，我可以了解學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解上的強(qiáng)弱。

4.學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生在課后寫下對(duì)課程內(nèi)容的反饋，包括他們學(xué)到了什么、哪些部分覺得困難，以及他們對(duì)課程設(shè)計(jì)的建議。這些反饋對(duì)于我調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容非常有幫助。

在作業(yè)評(píng)價(jià)方面，我認(rèn)真批改了學(xué)生的作業(yè)，并對(duì)他們的答案進(jìn)行了詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。我鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出自己的思考，對(duì)于有創(chuàng)意的回答，我給予了積極的反饋。同時(shí)，對(duì)于錯(cuò)誤或不完整的地方，我提供了糾正和補(bǔ)充，確保學(xué)生能夠從作業(yè)中學(xué)習(xí)到正確的方法和知識(shí)。課后作業(yè)1.**撰寫讀后感**：

題目：閱讀《軍神》一文，結(jié)合劉伯承將軍的事跡，談?wù)勀愕母惺芎蛦⑹尽?/p>

答案示例：通過閱讀《軍神》，我深刻感受到了劉伯承將軍的堅(jiān)韌不拔和英勇無畏。他在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的表現(xiàn)，讓我明白了作為一名軍人，不僅要有過硬的軍事技能，更要有堅(jiān)定的信念和崇高的愛國(guó)情懷。

2.**人物分析**：

題目：分析《軍神》中劉伯承將軍的性格特點(diǎn)，并舉例說明他在哪些方面體現(xiàn)了這些特點(diǎn)。

答案示例：劉伯承將軍的性格特點(diǎn)包括堅(jiān)韌不拔、智慧謀略、無私奉獻(xiàn)等。在百團(tuán)大戰(zhàn)中，他面對(duì)重重困難，依然堅(jiān)持指揮作戰(zhàn)，展現(xiàn)了他的堅(jiān)韌不拔；在戰(zhàn)斗中，他善于運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)，顯示出他的智慧謀略。

3.**歷史背景研究**：

題目：查閱資料，了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的背景，并分析這些背景對(duì)劉伯承將軍的影響。

答案示例：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，國(guó)共兩黨合作抗日，民族矛盾上升為主要矛盾。這種背景促使劉伯承將軍更加堅(jiān)定地投身抗日救國(guó)的事業(yè)，他的軍事才能得到了充分的發(fā)揮。

4.**寫作練習(xí)**：

題目：以“軍神的背影”為題，寫一篇短文，描述劉伯承將軍在戰(zhàn)場(chǎng)上的一個(gè)場(chǎng)景。

答案示例：夜幕降臨，戰(zhàn)場(chǎng)上的硝煙彌漫。劉伯承將軍站在前沿陣地，目光堅(jiān)定，指揮若定。他的背影在火光中顯得格外高大，仿佛一座不朽的豐碑。

5.**創(chuàng)意表達(dá)**：

題目：設(shè)計(jì)一張以“軍神劉伯承”為主題的宣傳海報(bào)，包括標(biāo)題、圖片和簡(jiǎn)短文字介紹。

答案示例：海報(bào)標(biāo)題：“軍神劉伯承——抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的民族英雄”，圖片為劉伯承將軍的肖像，文字介紹：“劉伯承將軍，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期我軍杰出