第17課《昆明的雨》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊學(xué)科年級冊別七年級下冊教材授課類型新授課教材分析第17課《昆明的雨》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊。本課選自統(tǒng)編版語文八年級上冊，以描寫昆明雨季的美麗景色和風(fēng)土人情為主，旨在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略自然之美，體會作者對生活的熱愛，提升學(xué)生的審美情趣和語言表達能力。教學(xué)設(shè)計緊扣課文內(nèi)容，以文本解讀為基礎(chǔ)，結(jié)合語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，學(xué)會欣賞自然之美。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然美景的能力，提升審美情趣。

2.增強學(xué)生對生活細節(jié)的觀察力和感悟力。

3.提高學(xué)生運用語言表達對自然和生活的熱愛。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內(nèi)容，把握作者對昆明雨季的描寫手法和情感表達。

2.學(xué)習(xí)作者觀察生活、感悟自然的視角和態(tài)度。

難點：

1.深入理解作者對昆明雨季的描寫，體會其情感內(nèi)涵。

2.學(xué)會運用課文中的描寫手法，進行自己的寫作實踐。

解決辦法：

1.通過分段閱讀、討論交流，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解課文內(nèi)容。

2.結(jié)合多媒體展示昆明雨季的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受。

3.設(shè)計寫作練習(xí)，鼓勵學(xué)生模仿課文中的描寫手法，表達自己的情感體驗。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文八年級上冊教材。

2.輔助材料：準備昆明雨季風(fēng)光的圖片、課文作者介紹視頻、相關(guān)文學(xué)作品摘錄等。

3.教學(xué)課件：制作包含課文內(nèi)容解讀、寫作技巧指導(dǎo)的PPT。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供書寫工具，確保教學(xué)環(huán)境安靜適宜。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師播放昆明雨季的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生初步感知課文所描述的場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.提問：同學(xué)們，你們對昆明的雨有什么印象？想不想聽聽作者是怎樣描繪昆明雨季的？

二、整體感知

1.學(xué)生齊讀課文，初步感受作者對昆明雨季的熱愛和贊美。

2.教師總結(jié)課文內(nèi)容：課文描寫了昆明雨季的自然美景、生活瑣事和人情風(fēng)物，表達了作者對生活的熱愛和向往。

三、探究課文主旨

1.提問：課文標(biāo)題是《昆明的雨》，那么，作者是如何描繪昆明的雨的呢？請同學(xué)們找出課文中描寫雨的文字。

2.學(xué)生自主閱讀，找出描寫雨的段落，教師引導(dǎo)學(xué)生分析描寫手法，如比喻、擬人等，感受作者對雨的細膩描繪。

3.教師總結(jié)：作者通過對昆明雨季的描繪，表達了對大自然、生活的熱愛，以及內(nèi)心的寧靜和舒適。

四、課文段落解讀

1.教師挑選課文中的幾個重點段落，引導(dǎo)學(xué)生進行分析。

2.教師提問：這些段落中，作者運用了哪些修辭手法？分別表達了怎樣的情感？

3.學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，進行分析和回答，教師點評并總結(jié)。

五、作者情感體驗

1.教師提問：從課文中，你們感受到作者對昆明雨季的喜愛之情了嗎？請談?wù)勀銈兊母惺堋?/p>

2.學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，分享自己對雨季的感悟，教師點評并總結(jié)。

六、寫作技巧指導(dǎo)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文中的描寫手法，如比喻、擬人等。

2.教師舉例說明，讓學(xué)生學(xué)會運用這些手法進行寫作。

3.學(xué)生嘗試模仿課文中的描寫手法，進行寫作練習(xí)。

七、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)課文的主旨和作者的情感。

2.學(xué)生談?wù)勛约簩φn文的理解和感悟。

八、布置作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.按照課文中的描寫手法，寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)雨季的作文。

九、課堂延伸

1.教師組織學(xué)生開展課外閱讀活動，閱讀與課文內(nèi)容相關(guān)的文學(xué)作品。

2.學(xué)生分享自己的閱讀心得，拓寬知識面。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠熟練掌握課文《昆明的雨》中的生字詞，并能正確書寫。

-學(xué)生理解并掌握了課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，能夠識別并分析這些手法在文中的運用。

-學(xué)生能夠識別并理解作者在文中表達的情感和態(tài)度，如對自然的熱愛、對生活的感悟等。

2.能力提升：

-學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，提高了閱讀理解能力，能夠從文本中提取關(guān)鍵信息，把握文章的主旨。

-學(xué)生在分析課文段落時，提升了批判性思維能力，能夠從不同角度解讀文本。

-學(xué)生在模仿課文中的描寫手法進行寫作練習(xí)后，寫作能力得到提升，能夠運用多種修辭手法表達自己的觀點和情感。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，對自然美景有了更深的認識，增強了保護環(huán)境的意識。

-學(xué)生在體會作者情感的過程中，學(xué)會了珍惜生活，對美好事物有了更深的感悟。

-學(xué)生在小組討論和寫作實踐中，培養(yǎng)了合作精神和表達能力，學(xué)會了與他人交流和分享。

4.綜合應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⒄n文中的描寫手法和情感表達應(yīng)用到自己的寫作中，創(chuàng)作出具有個人特色的文章。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合自身經(jīng)歷，運用所學(xué)知識創(chuàng)作出關(guān)于家鄉(xiāng)雨季的作文，體現(xiàn)了學(xué)以致用的能力。

-學(xué)生在課堂延伸活動中，通過課外閱讀和分享心得，拓寬了知識面，提升了文化素養(yǎng)。板書設(shè)計①《昆明的雨》課文知識點

-作者：汪曾祺

-描寫對象：昆明雨季

-描寫手法：比喻、擬人、排比等

-情感表達：對自然的熱愛、對生活的感悟

②重點詞句

-①“昆明的雨，并不像別處的雨，下起來連綿不斷，下起來密密麻麻的?！?/p>

-②“昆明的雨，細細的，軟軟的，像絲線，像雨絲?！?/p>

-③“雨中的昆明，像一幅水墨畫，清新、淡雅?！?/p>

③修辭手法

-①比喻：將昆明的雨比作絲線、雨絲，形象生動。

-②擬人：將雨擬人化，賦予雨以人的情感和動作，富有情趣。

-③排比：通過排比句式，增強語言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。

④情感態(tài)度

-①對昆明雨季的喜愛和贊美

-②對生活的熱愛和向往

-③對自然的敬畏和感慨典型例題講解1.例題：請根據(jù)課文內(nèi)容，用比喻句描述昆明雨季的特點。

答案：昆明的雨，細細的，軟軟的，像絲線，像雨絲。

2.例題：分析下列句子中擬人手法的運用。

“雨中的昆明，像一幅水墨畫，清新、淡雅?！?/p>

答案：這句話中，“像一幅水墨畫”是比喻，將昆明雨景比作水墨畫，表現(xiàn)了雨后昆明的美麗；“清新、淡雅”則是擬人，賦予了昆明雨景以人的品質(zhì)，使描述更加生動。

3.例題：請找出課文中使用排比句式的句子，并分析其作用。

答案：課文中沒有直接使用排比句式，但可以引導(dǎo)學(xué)生分析類似的結(jié)構(gòu)，如“昆明的雨，并不像別處的雨，下起來連綿不斷，下起來密密麻麻的。”這句話通過并列的否定，突出了昆明雨的特點。

4.例題：結(jié)合課文內(nèi)容，解釋“昆明的雨，并不像別處的雨，下起來連綿不斷，下起來密密麻麻的。”這句話的含義。

答案：這句話表達了昆明雨與別處雨的不同，昆明雨不連綿不斷，