第六單元課外古詩(shī)詞誦讀《約客》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)課題課時(shí)設(shè)計(jì)意圖本單元《約客》教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)學(xué)習(xí)宋代詩(shī)人趙師秀的《約客》，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古典詩(shī)詞的意境美和情感表達(dá)，提高學(xué)生的古典文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。通過(guò)誦讀、品析、拓展等方式，使學(xué)生更好地把握詩(shī)歌的語(yǔ)言、形象和情感，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力，提高審美情趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性閱讀的習(xí)慣，提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

4.提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)用詩(shī)詞表達(dá)自己的情感和思想。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《約客》這首詩(shī)的意境，把握詩(shī)人通過(guò)景物描寫(xiě)所表達(dá)的情感。

②掌握古典詩(shī)詞的閱讀方法，包括對(duì)詩(shī)句的理解、意象的捕捉和情感的體會(huì)。

③學(xué)會(huì)從詩(shī)句中提煉關(guān)鍵信息，分析詩(shī)人的寫(xiě)作手法和表達(dá)技巧。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解詩(shī)中“閑敲棋子落燈花”等意象的深層含義，體會(huì)詩(shī)人孤獨(dú)、寂寞的情感。

②分析詩(shī)中對(duì)比手法的運(yùn)用，如室內(nèi)外的對(duì)比、靜與動(dòng)的對(duì)比，理解其對(duì)表達(dá)情感的作用。

③培養(yǎng)學(xué)生將古典詩(shī)詞與個(gè)人情感體驗(yàn)相結(jié)合的能力，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和情感共鳴。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)教材，包含《約客》詩(shī)歌內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《約客》詩(shī)歌相關(guān)的背景資料、詩(shī)人生平介紹、古代詩(shī)詞鑒賞視頻等，以多媒體形式呈現(xiàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備古詩(shī)詞朗誦音頻，用于輔助學(xué)生理解詩(shī)歌的韻律和情感表達(dá)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生互動(dòng)交流；準(zhǔn)備黑板或白板，用于板書(shū)重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《約客》這首詩(shī)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡古詩(shī)詞嗎？有沒(méi)有讀過(guò)什么特別喜歡的古詩(shī)詞？”

展示一些關(guān)于宋代古詩(shī)詞的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)詞的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《約客》這首詩(shī)的作者趙師秀及其背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《約客》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《約客》這首詩(shī)的基本概念、創(chuàng)作背景和藝術(shù)特色。

過(guò)程：

講解《約客》這首詩(shī)的文學(xué)價(jià)值，包括其在中國(guó)古典詩(shī)詞中的地位。

詳細(xì)介紹詩(shī)中的意象和修辭手法，如“閑敲棋子落燈花”等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《約客》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《約客》的意境和情感。

過(guò)程：

分析《約客》這首詩(shī)的意境，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)中的孤獨(dú)、寂寞之情。

討論詩(shī)中的意象如何構(gòu)成詩(shī)的意境，以及這些意象如何表達(dá)詩(shī)人的情感。

展示與《約客》意境相似的詩(shī)歌，讓學(xué)生進(jìn)行比較閱讀，加深對(duì)詩(shī)歌意境的理解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《約客》意境相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“詩(shī)中的孤獨(dú)感”、“古代文人的生活狀態(tài)”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《約客》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《約客》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《約客》的創(chuàng)作背景、意境分析、小組討論等。

強(qiáng)調(diào)《約客》在古典詩(shī)詞中的地位，以及它對(duì)現(xiàn)代文學(xué)和審美的影響。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首類(lèi)似風(fēng)格的詩(shī)歌，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-趙師秀生平及創(chuàng)作背景資料：收集趙師秀的生平事跡、創(chuàng)作風(fēng)格以及他的其他詩(shī)作，為學(xué)生提供更全面的文學(xué)背景。

-宋代詩(shī)詞文化：介紹宋代詩(shī)詞的發(fā)展歷程、主要流派及其代表人物，幫助學(xué)生了解《約客》在宋代詩(shī)詞中的地位。

-類(lèi)似風(fēng)格的詩(shī)歌作品：選取幾首與《約客》風(fēng)格相近的詩(shī)歌，如柳永的《雨霖鈴》、晏殊的《浣溪沙》等，進(jìn)行對(duì)比閱讀，分析不同詩(shī)人的情感表達(dá)和藝術(shù)特色。

-古代詩(shī)詞鑒賞方法：介紹一些古代詩(shī)詞鑒賞的基本方法，如意象分析法、情感分析法、語(yǔ)言分析法等，幫助學(xué)生提高古典詩(shī)詞鑒賞能力。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀趙師秀的其他詩(shī)作，如《臨江仙·夜飲東坡醒復(fù)醉》、《臨江仙·夢(mèng)后樓臺(tái)高鎖》等，深入理解詩(shī)人的創(chuàng)作風(fēng)格和情感世界。

-組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺跡，了解宋代的社會(huì)生活和文化背景，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌意境的理解。

-開(kāi)展古詩(shī)詞朗誦比賽，讓學(xué)生在朗誦中感受詩(shī)歌的韻律美和情感表達(dá)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和藝術(shù)鑒賞力。

-引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作古詩(shī)詞，可以是對(duì)《約客》的仿寫(xiě)，也可以是創(chuàng)作自己心中的“約客”場(chǎng)景，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作技巧的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線(xiàn)詩(shī)詞庫(kù)、文學(xué)論壇等，進(jìn)行更深入的詩(shī)詞學(xué)習(xí)和交流，拓寬知識(shí)面和視野。

-安排專(zhuān)題講座，邀請(qǐng)文學(xué)專(zhuān)家或教師講解古詩(shī)詞鑒賞的方法和技巧，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)水平。

-組織學(xué)生參與社區(qū)文化活動(dòng)，如詩(shī)詞朗誦會(huì)、古詩(shī)詞創(chuàng)作比賽等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提升學(xué)生的文化自信和社會(huì)實(shí)踐能力。課堂課堂評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，以下是本節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)方案：

1.提問(wèn)與回答：通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)《約客》這首詩(shī)的理解程度。觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、流暢，是否能結(jié)合自己的思考進(jìn)行回答。對(duì)于回答不準(zhǔn)確的學(xué)生，及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正。

2.互動(dòng)參與：觀察學(xué)生在課堂討論中的參與度，包括提問(wèn)、回答、小組合作等。評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠積極思考，是否能夠在小組討論中發(fā)揮積極作用。

3.朗誦表現(xiàn)：對(duì)學(xué)生的詩(shī)歌朗誦進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括發(fā)音、語(yǔ)調(diào)、情感表達(dá)等方面。鼓勵(lì)學(xué)生用聲音傳達(dá)詩(shī)歌的意境和情感。

4.案例分析：通過(guò)學(xué)生對(duì)《約客》案例分析的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其分析能力、批判性思維和解決問(wèn)題的能力。觀察學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的意象和情感，是否能夠提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。

5.小組討論：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、問(wèn)題解決能力等。觀察學(xué)生在討論中是否能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，是否能夠提出建設(shè)性的建議。

6.課堂作業(yè)：布置與《約客》相關(guān)的課堂作業(yè)，如詩(shī)歌賞析、創(chuàng)作仿寫(xiě)等，評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和創(chuàng)作能力。

7.課后反饋：通過(guò)課后作業(yè)的反饋和學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和改進(jìn)空間。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于存在問(wèn)題的學(xué)生給予個(gè)別輔導(dǎo)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.《約客》詩(shī)歌標(biāo)題及作者

①約客

②宋·趙師秀

2.詩(shī)歌內(nèi)容摘要

①黃梅時(shí)節(jié)家家雨

②青草池塘處處蛙

③有約不來(lái)過(guò)夜半

④閑敲棋子落燈花

3.詩(shī)歌意象分析

①黃梅時(shí)節(jié)、家家雨、青草池塘、處處蛙

②夜半、閑敲棋子、落燈花

4.詩(shī)歌情感分析

①孤獨(dú)寂寞

②等待與失望

5.詩(shī)歌創(chuàng)作手法

①對(duì)比：室內(nèi)外對(duì)比、動(dòng)靜對(duì)比

②意象：雨、蛙聲、棋子、燈花

6.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)分析

①抒情起興

②情感深化

③情感高潮

7.詩(shī)歌主題思想

①描寫(xiě)閑居生活

②表達(dá)詩(shī)人孤獨(dú)寂寞之情典型例題講解1.例題：

分析《約客》中“有約不來(lái)過(guò)夜半”這句話(huà)的含義。

答案：這句話(huà)表達(dá)了詩(shī)人等待友人的焦急和失望。詩(shī)人在約定的時(shí)間已過(guò)，而友人尚未到來(lái)，詩(shī)人內(nèi)心充滿(mǎn)了等待的焦躁和友未至的失落。

2.例題：

解釋《約客》中“閑敲棋子落燈花”這一意象的含義。

答案：這句話(huà)通過(guò)“閑敲棋子”和“落燈花”兩個(gè)意象，描繪了詩(shī)人孤獨(dú)等待友人的情景。詩(shī)人無(wú)聊地敲打棋子，燈花落下，映襯出夜晚的寂靜和詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)。

3.例題：

比較分析《約客》中的“家家雨”和“處處蛙”這兩個(gè)意象。

答案：這兩個(gè)意象相互映襯，突出了夜晚的靜謐。雨聲家家響起，而蛙聲處處可聞，形成了鮮明的對(duì)比，強(qiáng)化了詩(shī)人在雨夜中的孤獨(dú)感。

4.例題：

解析《約客》這首詩(shī)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

答案：《約客》采用起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)。首句“黃梅時(shí)節(jié)家家雨”為起句，點(diǎn)明時(shí)間背景；次句“青草池塘處處蛙”為承句，描繪雨夜的景象；第三句“有約不來(lái)過(guò)夜半”為轉(zhuǎn)句，抒發(fā)詩(shī)人等待友人的焦急；末句“閑敲棋子落燈花”為合句，以詩(shī)人獨(dú)坐燈下的寂寞畫(huà)面結(jié)束全詩(shī)。

5.例題：

請(qǐng)簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)《約客》這首詩(shī)的藝術(shù)特色。

答案：《約客》這首詩(shī)的藝術(shù)特色主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，詩(shī)人善于運(yùn)用對(duì)比手法，如室內(nèi)外的對(duì)比、靜與動(dòng)的對(duì)比，強(qiáng)化了詩(shī)的意境；其次，詩(shī)人運(yùn)用豐富的意象，如雨、蛙聲、棋子、燈花等，營(yíng)造了靜謐的夜晚氛圍；最后，詩(shī)人語(yǔ)言簡(jiǎn)練，情感真摯，讀來(lái)令人回味無(wú)窮。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過(guò)學(xué)習(xí)《約客》這首詩(shī)，讓孩子們感受了古詩(shī)詞的魅力。整體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得這節(jié)課進(jìn)行得還不錯(cuò)，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式，比如小組討論、朗誦比賽等，孩子們參與度很高，課堂氣氛活躍。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如有些孩子對(duì)于古詩(shī)詞的理解還不夠深入，他們?cè)诜治鲈?shī)歌的意象和情感時(shí)，有時(shí)會(huì)顯得有些吃力。

在策略上，我注意到對(duì)于一些比較難理解的詩(shī)句，我可能沒(méi)有解釋得足夠清楚，導(dǎo)致部分學(xué)生理解上有困難。比如“閑敲棋子落燈花”，