1．在小楷里規(guī)范美觀地寫上下面的字。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。________________________________________2．請(qǐng)?jiān)谙铝屑狱c(diǎn)字的注音中，選出沒(méi)有錯(cuò)誤的一組。（

）A．晃（huàng）動(dòng)

血泊（pō） B．燕（yàn）園

喇（lǎ）叭C．監(jiān)（jiān）生

薄（bó）弱 D．嘩（huá）笑

恐嚇（xià）3．請(qǐng)?jiān)谙铝性~語(yǔ)中，選出沒(méi)有錯(cuò)別字的一組。（

）A．預(yù)計(jì)

鍛練

慰問(wèn)

簽字 B．驚疑

施行

嶄新

引鑒C．停泊

期負(fù)

遼闊

奔赴 D．顫抖

慈祥

包袱

銜接4．“壞事干多了，一定會(huì)自取滅亡?！北磉_(dá)這個(gè)意思的句子是（

）A．君子喻于義，小人喻于利。 B．惻隱之心，仁之端也。C．多行不義，必自斃。 D．人有恥，則能有所不為。5．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．我們要養(yǎng)成認(rèn)真思考。B．農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)里有黃瓜、豆角、西瓜、西紅柿等蔬菜。C．各國(guó)運(yùn)動(dòng)員走進(jìn)了“鳥巢”，受到熱烈觀眾的歡迎。D．他以堅(jiān)強(qiáng)的意志克服了重重困難，一生創(chuàng)作了許多不朽的作品。6．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用完全正確的一項(xiàng)是（

）A．劉備還沒(méi)說(shuō)完，張飛就鄙夷地說(shuō)：“大賢，想他一介村夫，也能稱得起大賢！”B．舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎，這兩根手指正是這朵蘭花中最優(yōu)美的兩瓣。C．內(nèi)容有分量，盡管文章短小，也是有分量的；如果內(nèi)容沒(méi)有分量，盡管寫得很長(zhǎng)，越長(zhǎng)越?jīng)]有分量。D．我澆水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不準(zhǔn)的，它幾天下一次、上午或下午、一次下多少？7．依次填入橫線上的語(yǔ)句最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）我獨(dú)坐在書齋中，忘記了塵世間一切不愉快的事情，怡然自得。世界之大，宇宙之大，此時(shí)仿佛只有我和我的書存在。_______________，_______________，_______________，_______________。①陽(yáng)光照在玉蘭花的肥大的綠葉上

②連平常我喜歡的鳥鳴聲，也聽(tīng)而不聞了③窗外粼粼碧水，絲絲垂柳

④這都是我平常最喜歡的東西，現(xiàn)在都視而不見(jiàn)了A．③①④② B．①②③④ C．①③②④ D．③④①②8．口語(yǔ)交際。請(qǐng)你作為小小解說(shuō)員，為游客介紹自己的家鄉(xiāng)。解說(shuō)時(shí)試著圍繞一個(gè)主題講。_________________________________9．根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）本學(xué)期我們走近了中國(guó)四大古典名著，其中課文《___________》節(jié)選自《三國(guó)演義》，《景陽(yáng)岡》節(jié)選自《___________》，另外兩部中國(guó)古典名著是《___________》和《___________》。（2）或曰：“以子之矛___________，___________？”其人弗能應(yīng)也。這句話選自課文《___________》，“弗”的讀音是___________，意思是___________。（3）補(bǔ)充完整：A．君子喻于義，_________________。B．羌笛何須怨楊柳，______________________。C．______________________,才了蠶桑又插田。（4）《四時(shí)田園雜興（其三十一）》作者是___________代詩(shī)人___________。前兩句詩(shī)中的“耘田”指___________，“績(jī)麻”指___________。詩(shī)的后兩句是__________，__________。10．閱讀非連續(xù)性文本《調(diào)查統(tǒng)計(jì)表》，完成練習(xí)。手機(jī)、電腦、平板電腦等電子產(chǎn)品已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ畋夭豢缮俚挠闷贰ａ槍?duì)小學(xué)生上網(wǎng)情況，五年級(jí)（1）班某學(xué)習(xí)小組做了抽樣調(diào)查，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：抽樣年級(jí)開始接觸網(wǎng)絡(luò)的平均年齡每天平均上網(wǎng)時(shí)間無(wú)線上網(wǎng)方式所占比例二年級(jí)5歲20分鐘80．3%四年級(jí)7歲36分鐘83．5%六年級(jí)8歲1小時(shí)15分鐘78．9%11、根據(jù)調(diào)查結(jié)果，如果小明現(xiàn)在就讀于四年級(jí)，那么他開始接觸網(wǎng)絡(luò)的年齡可能是（

）A．5歲 B．6歲 C．7歲 D．8歲12、根據(jù)調(diào)查結(jié)果，小學(xué)生開始接觸網(wǎng)絡(luò)的年齡逐漸呈（

）趨勢(shì)。A．低齡化 B．高齡化13、根據(jù)調(diào)查結(jié)果，下列說(shuō)法對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。（1）小學(xué)生每天平均上網(wǎng)時(shí)間隨著年齡的增長(zhǎng)而降低。()（2）無(wú)線上網(wǎng)是小學(xué)生們主要的上網(wǎng)方式。()（3）六年級(jí)學(xué)生每天平均上網(wǎng)的時(shí)間是二年級(jí)學(xué)生每天平均上網(wǎng)時(shí)間的兩倍。()（4）六年級(jí)學(xué)生采用無(wú)線上網(wǎng)方式所占的比例低于低年級(jí)學(xué)生采用無(wú)線上網(wǎng)方式所占的比例。()14、同學(xué)們，電子產(chǎn)品給人們的生活帶來(lái)了極大的便利，但也存在弊端。請(qǐng)你列舉兩條電子產(chǎn)品的弊端。①____________________________________②____________________________________文言文閱讀。園中有樹，其上有蟬，蟬高居悲鳴、飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附欲取蟬，而不知黃雀在其旁也；黃雀延頸，欲啄螳螂，而不知彈丸在其下也。此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之患也。15、請(qǐng)將根據(jù)這段文字所形成的成語(yǔ)填在標(biāo)題處橫線上。16、并用“________”畫出文中表示該成語(yǔ)寓意的句子。17、根據(jù)上下文的意思解釋下列句中“其”指代什么。（1）園中有樹，其上有蟬。()（2）不知螳螂在其后也。()18、翻譯下面的句子。蟬高居悲鳴、飲露，不知螳螂在其后也。__________________19、從這個(gè)故事中，你明白了什么道理？___________________閱讀短文，完成練習(xí)。改變一生的閃念①這是我老師的故事，至今珍藏在我心里，讓我明白在人世間，不應(yīng)該放過(guò)每一個(gè)能夠幫助別人的機(jī)會(huì)。②多年前的一天，她正在家里睡午覺(jué)。突然，電話鈴響了，她接過(guò)來(lái)一聽(tīng)，里面?zhèn)鱽?lái)一個(gè)陌生而粗暴的聲音：“你家的小孩偷書，現(xiàn)在被我們抓住了，快來(lái)?。　睆脑捦怖飩鱽?lái)一個(gè)小女孩的哭鬧聲和旁人的呵斥聲。③她回頭望著正在看電視的唯一的女兒，心中立刻明白過(guò)來(lái)，肯定是有一個(gè)女孩因?yàn)橥禃皇圬泦T抓住了，而又不敢讓家里人知道，所以胡扯了一個(gè)電話號(hào)碼，卻碰巧打到這里來(lái)了。④她本來(lái)完全可以放下電話不理，甚至也可以斥責(zé)對(duì)方，因?yàn)檫@件事與她沒(méi)有任何關(guān)系。但通過(guò)電話，她隱約設(shè)想出，那是一個(gè)因一念之差偷書的小女孩，現(xiàn)在一定非常驚慌害怕，正面臨著也許是人生中最尷尬的境遇。猶豫片刻之后，她問(wèn)清了書店的地址，便急匆匆地趕了過(guò)去。⑤正如她所預(yù)料的那樣，在書店里站著一個(gè)滿臉淚痕的小女孩，而旁邊的大人正惡狠狠地大聲斥責(zé)著。她一下子沖上去，將那個(gè)可憐的小女孩摟在懷里，轉(zhuǎn)身對(duì)旁邊的售貨員說(shuō)：“有什么事就跟我說(shuō)吧，我是她媽媽，不要嚇著孩子。”在售貨員不情愿的嘀咕聲中，她交清了罰款，領(lǐng)著這個(gè)小女孩走出了書店?？粗菑埍粶I水和恐懼弄得一塌糊涂的臉，她笑了笑，將小女孩領(lǐng)到家里，好好清理了一下，什么都沒(méi)有問(wèn)。小女孩臨走時(shí)，她特意叮囑道：“如果你要看書，就到阿姨這里來(lái)吧。”驚魂未定的小女孩深深地看了她一眼，便飛一般地跑掉了，從此再也沒(méi)有出現(xiàn)。⑥一晃十幾年過(guò)去了。一天中午，門外響起了一陣敲門聲。她打開房門后，一個(gè)年輕漂亮的陌生女孩滿臉笑容地走進(jìn)來(lái)，手里還拎著一大堆禮物。“你找誰(shuí)？”她疑惑地問(wèn)，但女孩卻激動(dòng)地說(shuō)了一大堆話。好不容易，她才從那陌生女孩的敘述中明白了事情的原委。原來(lái)，這就是當(dāng)年那個(gè)偷書的小女孩，已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，現(xiàn)在特意來(lái)看望自己。⑦女孩的眼睛里泛著淚光，她輕聲說(shuō)道：“雖然我至今都不明白，您為什么愿意充當(dāng)我的媽媽，幫我解了圍，但我總覺(jué)得這么多年來(lái)，我一直好想喊您一聲媽媽?！崩蠋煹难劬﹂_始模糊起來(lái)，她有些好奇地問(wèn)道：“當(dāng)時(shí)如果我不幫你，會(huì)發(fā)生怎樣的結(jié)果呢？”女孩輕輕地?fù)u了搖頭，說(shuō)：“我說(shuō)不清楚，也許就會(huì)去做傻事，甚至去死?！崩蠋煹男拿偷匾活潯＂嗤⒛樕闲腋５男θ?，她也笑了。20、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事的主要內(nèi)容。_____________________21、第⑤段中“正如她所預(yù)料的那樣”在文中具體指的是什么？_____________________22、文中第⑤段和第⑧段都寫到了這位老師的笑，這兩次笑的原因分別是什么？第一次：__________________第二次：__________________23、從文中我們可以感受到這位老師的善良、高尚、富有責(zé)任心、善解人意。請(qǐng)你從文中找出兩處相關(guān)的描寫抄寫在下面。（1）__________________（2）__________________24、當(dāng)女老師問(wèn)女孩“你找誰(shuí)”時(shí)，女孩“激動(dòng)地說(shuō)了一大堆話”。請(qǐng)你想象一下：女孩的“一大堆話”中，最可能有的話是什么？_____________________25、作文。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，你可能結(jié)識(shí)了不少小伙伴。他們有的是同學(xué)，有的是鄰居，有的是親友的孩子……你是不是很了解他們、喜歡他們呢？他們做的事是不是給你留下了深刻的印象？請(qǐng)你選擇其中一個(gè)人寫下來(lái)，題目自擬，要突出人物的特點(diǎn)，注意細(xì)節(jié)描寫，400字左右?！緟⒖即鸢浮?．誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！驹斀狻看祟}考查學(xué)生漢字書寫能力。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要掌握漢字筆畫書寫規(guī)則，漢字要規(guī)范書寫，不寫錯(cuò)別字。2．A【解析】A本題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音；注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別；要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時(shí)要多讀、多練。A項(xiàng)，正確。B項(xiàng)，“燕園”的“燕”讀音為“yān”；C項(xiàng)，“監(jiān)生”的“監(jiān)”讀音為“jiàn”；D項(xiàng)，“恐嚇”的“嚇”讀音為“hè”；3．D【解析】D考查漢字字形。。A項(xiàng)“鍛練”應(yīng)為“鍛煉”B項(xiàng)“引鑒”應(yīng)為“引薦”。C項(xiàng)“期負(fù)”應(yīng)為“欺負(fù)”。4．C【解析】C考查對(duì)句子的理解。A項(xiàng)，“君子喻于義，小人喻于利”意思是：君子看重的是道義，小人看重的是利益。B項(xiàng)，“惻隱之心，仁之端也”意思是：同情心就是施行仁的開始，羞恥心就是施行義的開始。C項(xiàng)，“多行不義，必自斃”意思是：壞事干多了，一定會(huì)自取滅亡。D項(xiàng)，“人有恥，則能有所不為”意思是：一個(gè)懂得羞恥的人，就會(huì)主動(dòng)拒絕做一些事情，凡自己認(rèn)為可恥的就不去做。所以結(jié)合“壞事干多了，一定會(huì)自取滅亡?！眮?lái)看選C。5．D【解析】D【詳解】本題考查病句的辨析能力。A．成分殘缺，在后面加上“的好習(xí)慣“。即：我們要養(yǎng)成認(rèn)真思考的好習(xí)慣。B．分類不當(dāng)，西瓜不是蔬菜，刪去。即：農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)里有黃瓜、豆角、西紅柿等蔬菜。C．詞序顛倒，將“熱烈“移到“歡迎前。即：各國(guó)運(yùn)動(dòng)員走進(jìn)了“鳥巢”，受到觀眾的熱烈歡迎。6．C【解析】C【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用與辨析。A選項(xiàng)中“也能稱得起大賢”是一個(gè)問(wèn)句，所以要用問(wèn)號(hào)，結(jié)果為：劉備還沒(méi)說(shuō)完，張飛就鄙夷地說(shuō)：“大賢，想他一介村夫，也能稱得起大賢？”B選項(xiàng)中“舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎”是一個(gè)問(wèn)句，所以要用問(wèn)號(hào)，結(jié)果為：舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵蘭花中最優(yōu)美的兩瓣。C選項(xiàng)正確。D選項(xiàng)中“它幾天下一次”是一個(gè)問(wèn)句，用問(wèn)號(hào)，“上午或下午”這句話也是問(wèn)句，用問(wèn)號(hào)，結(jié)果為：我澆水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不準(zhǔn)的，它幾天下一次？上午或下午？一次下多少？7．A【解析】A【詳解】本題考查句子排序。排列句子時(shí)，應(yīng)首先整體感知一下語(yǔ)段的內(nèi)容，并從中找到關(guān)鍵性的詞語(yǔ)，根據(jù)這些有標(biāo)志性的語(yǔ)句，確定哪個(gè)句子可以在最前，哪個(gè)句子不能在最前，哪幾個(gè)句子必須相連。然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再讀語(yǔ)段，檢查確定。8．

大家好，歡迎來(lái)到歷史悠久的鎮(zhèn)江，我是你們今天的導(dǎo)游小鐘，今天，我就帶領(lǐng)大家領(lǐng)略這美麗的城市。

鎮(zhèn)江山川秀麗，有“天下第一江山”之稱，被譽(yù)為“城市山林”。市區(qū)風(fēng)景名勝數(shù)“三山”和“南郊”為最著名。三山之首，要數(shù)金山，金山以綺麗著名，山上江天大禪寺依山而造，殿堂樓臺(tái)層層相接，遠(yuǎn)望只見(jiàn)寺廟不見(jiàn)山，素有“金山寺裹山”的說(shuō)法，家喻戶曉的“白娘子水漫金山寺”神話故事即緣于此。金山有芙蓉樓、塔影湖、百花洲、鏡天園等景點(diǎn)，與金山寺相得益彰，真是“樓臺(tái)兩岸水相連，江北江南鏡里天”的詩(shī)情畫意。

聽(tīng)了我的介紹，你對(duì)鎮(zhèn)江是不是有了很大的了解，祝你們玩得愉快?！驹斀狻勘绢}考查口語(yǔ)交際。交際指導(dǎo)：一、交際內(nèi)容：請(qǐng)你作為小小解說(shuō)員，為游客介紹自己的家鄉(xiāng)。解說(shuō)時(shí)試著圍繞一個(gè)主題講。二、本次口語(yǔ)交際中應(yīng)該注意什么：1、可以列一個(gè)提綱，按照一定順序講述。2、要根據(jù)聽(tīng)眾的反應(yīng)，對(duì)講解的內(nèi)容做調(diào)整。三、交際方法：1、讀題定主題。仔細(xì)讀題，想一想，對(duì)于家鄉(xiāng)的景點(diǎn)，你最熟悉、最感興趣的是哪一個(gè)？確定好講解的主題。2、思考做準(zhǔn)備。（1)先確定好要講解什么，再搜集相關(guān)的文字和圖片資料。（2)根據(jù)了解到的信息，列一個(gè)提綱。3、把你最熟悉的景點(diǎn)介紹給游客聽(tīng)，講解的時(shí)候條理要清楚，語(yǔ)氣、語(yǔ)速要適當(dāng)，可以用手勢(shì)、動(dòng)作、表情幫助講解。9．A【解析】

草船借箭

水滸傳

紅樓夢(mèng)##西游記

西游記##紅樓夢(mèng)

陷子之盾

何如

自相矛盾

fú

不

小人喻于利

春風(fēng)不度玉門關(guān)

鄉(xiāng)村四月閑人少

宋

范成大

除草

把麻搓成線

童孫未解供耕織

也傍桑陰學(xué)種瓜【詳解】本題考查學(xué)生中國(guó)四大名著知識(shí)，文言文、名人名言的識(shí)記與詩(shī)歌的記憶與理解能力。（1）結(jié)合本學(xué)期（部編版五年級(jí)下冊(cè)第二單元）的課文可知，《草船借箭》節(jié)選自羅貫中的《三國(guó)演義》，文中講述了周瑜妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬(wàn)支箭，以此陷害他。諸葛亮用妙計(jì)向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的暗算，表現(xiàn)了諸葛亮有膽有識(shí)，才智過(guò)人。《景陽(yáng)岡》節(jié)選自施耐庵的《水滸傳》，文中主要寫了武松進(jìn)店飲酒，不聽(tīng)店家勸告，執(zhí)意要過(guò)景陽(yáng)岡。最后武松與岡上老虎殊死搏斗，保住了性命，殺死了老虎。另外兩部中國(guó)古典名著是《紅樓夢(mèng)》和《西游記》。（2）“或曰：‘以子之矛陷子之盾，何如？’其人弗能應(yīng)也”出自課文《自相矛盾》。意思是：有人問(wèn)他：“如果用您的矛刺您的盾，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？”那人張口結(jié)舌，一句話也回答不上來(lái)。其中“弗”的讀音是“fú”，意思是“不”。（3）A．“君子喻于義，小人喻于利”出自《論語(yǔ)·里仁》，意思是：君子看重的是道義，小人看重的是利益。B．“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”出自唐代王之渙的《涼州詞二首·其一》，原文是：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。C．“鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田”，原文是：綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。（4）《四時(shí)田園雜興（其三十一）》出自宋代詩(shī)人范成大作品，原文是：晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。其中前兩句詩(shī)中的“耘田”指除草，“績(jī)麻”指把麻搓成線。詩(shī)的后兩句是“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”。10．C【解析】11、C12、A13、

×

√

×

√14、

電子產(chǎn)品上的內(nèi)容良莠不齊，如果分辨能力弱，自控能力不好，會(huì)對(duì)身心造成不良影響。

長(zhǎng)期盯著電子產(chǎn)品的屏幕，會(huì)導(dǎo)致視力下降?！痉治觥?1、本題考查了學(xué)生提取文本信息的能力，完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真閱讀文本，從中獲取正確信息后解決問(wèn)題。結(jié)合《調(diào)查統(tǒng)計(jì)表》中的信息可知，“四年級(jí)”開始接觸網(wǎng)絡(luò)的平均年齡是“7歲”，故本題選C。12、本題考查了學(xué)生對(duì)文本信息的理解能力，完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真閱讀文本，從中獲取正確信息作答。結(jié)合《調(diào)查統(tǒng)計(jì)表》中的信息可知，小學(xué)生二年級(jí)就開始接觸網(wǎng)絡(luò)了，這是小學(xué)生開始接觸網(wǎng)絡(luò)年齡逐漸呈低齡化的體現(xiàn)，故選：A。13、本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解與分析，必須在理解文本準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，層層篩選，剝離出有效信息作答。（1）結(jié)合《調(diào)查統(tǒng)計(jì)表》中的信息可知，二年級(jí)每天平均上網(wǎng)時(shí)間是20分鐘，四年級(jí)每天平均上網(wǎng)時(shí)間是36分鐘，六年級(jí)每天平均上網(wǎng)時(shí)間是1小時(shí)15分鐘，據(jù)此可知小學(xué)生每天平均上網(wǎng)時(shí)間隨著年齡的增長(zhǎng)而增加。故本題說(shuō)法錯(cuò)誤。（2）結(jié)合《調(diào)查統(tǒng)計(jì)表》中的信息可知，小學(xué)生二年級(jí)、四年級(jí)、六年級(jí)無(wú)線上網(wǎng)方式所占比例分別為80．3%、83．5%、78．9%，由此可見(jiàn)無(wú)線上網(wǎng)是小學(xué)生們主要的上網(wǎng)方式。故本題說(shuō)法正確。（3）結(jié)合《調(diào)查統(tǒng)計(jì)表》中的信息可知，六年級(jí)學(xué)生每天平均上網(wǎng)的時(shí)間是小時(shí)15分鐘，二年級(jí)學(xué)生每天平均上網(wǎng)時(shí)間是20分鐘，據(jù)此可知六年級(jí)學(xué)生每天平均上網(wǎng)的時(shí)間是二年級(jí)學(xué)生每天平均上網(wǎng)時(shí)間的三倍多。故本題說(shuō)法錯(cuò)誤。（4）結(jié)合《調(diào)查統(tǒng)計(jì)表》中的信息可知，小學(xué)生二年級(jí)、四年級(jí)、六年級(jí)無(wú)線上網(wǎng)方式所占比例分別為80．3%、83．5%、78．9%，由此可見(jiàn)六年級(jí)學(xué)生采用無(wú)線上網(wǎng)方式所占的比例低于低年級(jí)學(xué)生采用無(wú)線上網(wǎng)方式所占的比例。故本題說(shuō)法正確。14、本題考查學(xué)生對(duì)電子產(chǎn)品弊端的認(rèn)知能力。解答此題結(jié)合生活實(shí)例，表述出電子產(chǎn)品的弊端即可。示例：長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著電子產(chǎn)品有損身心健康，削弱人們對(duì)外部世界的認(rèn)知能力；長(zhǎng)期使用電子產(chǎn)品會(huì)使視力下降，使眼睛近視等。15、螳螂捕蟬，黃雀在后16、三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之患也。17、

樹

蟬18、蟬伏在高高地樹枝上，高聲鳴叫著，在喝著露水，卻不知道螳螂就在它的身后。19、做事不能只顧眼前利益，而不顧身后的隱患?！痉治觥孔g文：園子里有一棵樹，樹上有一只蟬，它在高處鳴叫，吸飲露水，卻不知一只螳螂在它身后；螳螂彎曲著身子緊緊貼附在樹枝上想捕捉這只蟬，但不知黃雀在它旁邊；而當(dāng)黃雀伸著脖子想要啄螳螂時(shí)，卻不知道我的彈丸在它下面呢。這三只小動(dòng)物都只顧著它們自己眼前的利益，卻不考慮它們身后的禍患。15、本題考查成語(yǔ)的理解與運(yùn)用。這段文字所形成的成語(yǔ)為：螳螂捕蟬，黃雀在后。意思是螳螂正要捉蟬，不知黃雀在它后面正要吃它。比喻目光短淺，只想到算計(jì)別人，沒(méi)想到別人在算計(jì)他。16、本題考查查找關(guān)鍵句子?！绑氩断s，黃雀在后”意思是螳螂正要捉蟬，不知黃雀在它后面正要吃它。比喻目光短淺，只想到算計(jì)別人，沒(méi)想到別人在算計(jì)他。文中表示該成語(yǔ)寓意的句子為：此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之患也。意思是這三只小動(dòng)物都只顧著它們自己眼前的利益，卻不考慮它們身后的禍患。17、本題考查文言文字詞的理解。解答此題時(shí)要遵循“字不離句”的原則和平時(shí)積累的字、詞、句，進(jìn)行分析得出答案。（1）園中有樹，其上有蟬：園子里有一棵樹，樹上有一只蟬。其：指樹。（2）不知螳螂在其后也：不知一只螳螂在它身后。其：指蟬。18、本題考查句子的翻譯。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵詩(shī)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”、“刪”、“調(diào)”、“換”、“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。“蟬高居悲鳴、飲露，不知螳螂在其后也?！币馑际窍s伏在高高地樹枝上，高聲鳴叫著，在喝著露水，卻不知道螳螂就在它的身后。19、本題考查故事主旨的概括。故事講述了螳螂正想要捕捉蟬，卻不知道黃雀在它后面正要吃它。黃雀正想要捕捉螳螂，卻不知道彈丸就在它的下方。告訴我們做事不能只顧眼前利益，而不顧身后的隱患。20、一位女教師救助一個(gè)因“一念之差”而偷書的小女孩。21、在書店里站著一個(gè)滿臉淚痕的小女孩，而旁邊的大人們，正惡狠狠地大聲斥責(zé)著。22、

為了減輕小女孩的恐懼感和愧疚感。

為自己當(dāng)初的行為改變了女孩的一生而感到欣慰。23、

她隱約設(shè)想出，那是一個(gè)一念之差的小女孩?，F(xiàn)在一定非常驚慌害怕，正面臨著也許是人生中最尷尬的境地。

她問(wèn)清了書店的地址，匆匆忙忙地趕了過(guò)去。24、“您還記得十幾年前，在那個(gè)書店里，被您認(rèn)作女兒領(lǐng)出來(lái)的那個(gè)小女孩嗎？”【解析】20、本題考查主要內(nèi)容的概括。首先應(yīng)該看每一段主要寫的是什么，再看寫每個(gè)內(nèi)容的篇幅，通過(guò)比較找到主要內(nèi)容。對(duì)于內(nèi)容重點(diǎn)則要根據(jù)每個(gè)重點(diǎn)段內(nèi)容具體概括。文章寫了一個(gè)小女孩在書店偷書被抓住了，胡亂報(bào)了一個(gè)電話號(hào)碼，一位老師接到電話后冒充她的媽媽，幫助這個(gè)不相識(shí)的小女孩走出困境，改變了小女孩的命運(yùn)。21、本題考查文章內(nèi)容的理解與分析。由第④段中“她本來(lái)完全可以放下電話不理，甚至也可以斥責(zé)對(duì)方，因?yàn)檫@件事與她沒(méi)有任何關(guān)系。但通過(guò)電話，她隱約設(shè)想出，那是一個(gè)因一念之差偷書的小女孩，現(xiàn)在一定非常驚慌害怕，正面臨著也許是人生中最尷尬的境遇”可知，李老師接到電話后猜想那個(gè)女孩此時(shí)一定非常驚慌害怕；由第⑤段中“正如她所預(yù)料的那樣，在書店里站著一個(gè)滿臉淚痕的小女孩，而旁邊的大人正惡狠狠地大聲斥責(zé)著”可知，正如她所預(yù)料的那樣”指的是書店里的女孩此時(shí)正流著淚，旁邊的大人正惡狠狠地大聲斥責(zé)著。22、本題考查段落內(nèi)容的理解與分析。文章第⑤段第一次寫老師笑是在忍受售貨員責(zé)備、交了罰款后，領(lǐng)著小女孩走出了書店。看著小女孩恐懼的樣子，“她笑了笑”。顯然這是為了安慰小女孩，以減輕小女孩的恐懼和愧疚感。第⑧段寫老師第二次笑是在小女孩大學(xué)畢業(yè)后，特意來(lái)看望老師，“望著女孩臉上幸福的笑容，她也笑了”。老師的笑表現(xiàn)了自己的欣慰之情，為自己當(dāng)初的行為改變了女孩的一生而感到欣慰。23、本題考查查找關(guān)鍵句子。文章主要講述一個(gè)小女孩因偷書被售貨員抓住，而她又不肯讓家人知道，所以就胡亂說(shuō)了一個(gè)電話號(hào)碼，不巧就打到“這位老師”的家里。這位女老師救助一個(gè)因“一念之差”而偷書的小女孩。說(shuō)明這位老師是個(gè)善良、有愛(ài)心、樂(lè)于助人的人。文中很多的句子可以說(shuō)明，如：第⑤段的句子“她一下子沖上去，將那個(gè)可憐的小女孩摟在懷里，轉(zhuǎn)身對(duì)旁邊的售貨員說(shuō)”“著那張被淚水和恐懼弄得一塌糊涂的臉，她笑了笑，將小女孩領(lǐng)到家里，好好清理了一下，什么都沒(méi)有問(wèn)”說(shuō)明李老師像真正的媽媽那樣愛(ài)護(hù)小女孩，表現(xiàn)出一位媽媽對(duì)女兒的愛(ài)?？梢泽w會(huì)到了李老師的善良、高尚、有責(zé)任心以及善解人意。24、本題考查文章內(nèi)容的理解以及語(yǔ)言表達(dá)的能力?！澳阏艺l(shuí)？”可以知道十幾年過(guò)去了，這位老師已經(jīng)不認(rèn)識(shí)這個(gè)女孩，當(dāng)她問(wèn)小女孩找誰(shuí)時(shí)，小女孩可能會(huì)通過(guò)回憶當(dāng)時(shí)的事情來(lái)勾起老師的記憶，