第4課豎（二）教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年小學(xué)書法練習(xí)指導(dǎo)三年級(jí)上冊(cè)人美版課程基本信息1.課程名稱：第4課豎（二）教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)書法文化的熱愛(ài)，增強(qiáng)文化自信。

2.提升學(xué)生的審美情趣，通過(guò)書法練習(xí)培養(yǎng)細(xì)致入微的觀察能力。

3.鍛煉學(xué)生的手部協(xié)調(diào)性和耐心，培養(yǎng)持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.強(qiáng)化學(xué)生的空間想象力和結(jié)構(gòu)感知能力，提高書法作品的整體布局能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入三年級(jí)上冊(cè)之前，已經(jīng)對(duì)基本的漢字書寫有一定的了解，能夠正確書寫一些簡(jiǎn)單的漢字。但對(duì)于豎的書寫技巧，尤其是豎的起筆、收筆和中間的穩(wěn)定性，可能還處于初步掌握的階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生的興趣點(diǎn)逐漸從游戲轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)，他們對(duì)書法藝術(shù)有一定的興趣，愿意嘗試新的書寫技巧。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生可能具有較強(qiáng)的模仿能力和細(xì)致觀察力，而部分學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)來(lái)提高書寫準(zhǔn)確性。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手實(shí)踐，有的則更喜歡理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)豎的書寫時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)豎的起筆和收筆的把握不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致筆畫不直；二是書寫過(guò)程中手部協(xié)調(diào)性不足，影響筆畫的流暢性；三是缺乏耐心，容易在書寫過(guò)程中產(chǎn)生急躁情緒，影響書寫質(zhì)量。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要提供具體的指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生逐步克服。教學(xué)方法與策略1.采用示范講解法，通過(guò)教師示范豎的基本筆畫和結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生直觀理解書寫要領(lǐng)。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組進(jìn)行筆順練習(xí)，互相糾錯(cuò)，提高書寫技能。

3.利用多媒體展示書法名家的作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)視頻教學(xué)展示書寫過(guò)程。

4.設(shè)置書法游戲，如“比一比誰(shuí)寫的豎最直”，以趣味性活動(dòng)提高學(xué)生的參與度和書寫興趣。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示書法作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，提出問(wèn)題：“大家知道這些美麗的字是如何寫出來(lái)的嗎？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)到的漢字基本筆畫，如橫、豎、撇等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解豎（二）的基本書寫方法，包括起筆、收筆和筆畫的穩(wěn)定性。

-舉例說(shuō)明：展示幾個(gè)典型的豎（二）字例，如“木”、“竹”等，講解它們的書寫順序和特點(diǎn)。

-互動(dòng)探究：教師提問(wèn)：“大家覺(jué)得豎（二）在書寫時(shí)最關(guān)鍵的是什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考并討論。

3.學(xué)生練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生跟隨教師示范，嘗試書寫豎（二）字。

-教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的書寫姿勢(shì)和筆畫。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成書寫練習(xí)，教師巡視并給予個(gè)別指導(dǎo)。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生書寫中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)給予糾正和鼓勵(lì)。

5.小組合作（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組，互相檢查對(duì)方的書寫，討論并總結(jié)豎（二）書寫要點(diǎn)。

-教師指導(dǎo)：教師參與小組討論，引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)中提高書寫水平。

6.作品展示與評(píng)價(jià)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生展示自己的作品，其他學(xué)生給予評(píng)價(jià)和建議。

-教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提出改進(jìn)建議。

7.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)豎（二）書寫的要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)練習(xí)書法。

8.布置作業(yè)（約2分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：布置回家練習(xí)書法的作業(yè)，要求學(xué)生書寫指定數(shù)量的豎（二）字。

-教師提示：提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)，保持耐心和細(xì)心。教師隨筆拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《中國(guó)書法史》：介紹中國(guó)書法的發(fā)展歷程，包括各個(gè)時(shí)期書法的特點(diǎn)和代表人物。

-《書法教程》：詳細(xì)講解書法的基本技法，包括筆法、墨法、章法等。

-《書法作品集》：收集古今書法名家的經(jīng)典作品，供學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)。

2.書法名家的作品欣賞：

-展示王羲之的《蘭亭序》、顏真卿的《顏勤禮碑》等經(jīng)典書法作品，讓學(xué)生了解不同書體的風(fēng)格特點(diǎn)。

-介紹柳公權(quán)的《柳體》、歐陽(yáng)詢的《九成宮醴泉銘》等書法名家的獨(dú)特風(fēng)格。

3.書法文化知識(shí)：

-講解漢字的演變過(guò)程，從甲骨文、金文到楷書、行書、草書等書體的發(fā)展。

-介紹書法工具的使用，如毛筆、宣紙、墨、硯等。

4.書法練習(xí)技巧：

-教授學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)和書寫節(jié)奏，提高書寫效率和美感。

-分享書法練習(xí)的要點(diǎn)，如“一筆成形”、“筆斷意連”等。

5.書法創(chuàng)作實(shí)踐：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行書法創(chuàng)作，從簡(jiǎn)單的單字練習(xí)到組合字、詩(shī)句、對(duì)聯(lián)等。

-組織書法比賽或展覽，展示學(xué)生的書法作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

6.書法與生活：

-引導(dǎo)學(xué)生將書法融入日常生活，如書寫日記、賀卡、信件等。

-介紹書法在傳統(tǒng)節(jié)日中的應(yīng)用，如春節(jié)貼春聯(lián)、中秋節(jié)書寫月餅詩(shī)等。

7.書法與科技結(jié)合：

-探討現(xiàn)代科技在書法教育中的應(yīng)用，如書法教學(xué)軟件、電子書法板等。

-引導(dǎo)學(xué)生了解書法與計(jì)算機(jī)技術(shù)、人工智能等領(lǐng)域的結(jié)合。

8.書法與心理學(xué)：

-研究書法對(duì)心理健康的積極作用，如減輕壓力、提高注意力等。

-引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)書法練習(xí)培養(yǎng)良好的心態(tài)和情緒管理能力。教師隨筆內(nèi)容邏輯關(guān)系①豎（二）的基本筆畫：

-豎的起筆：落筆時(shí)輕按，然后逐漸加重，形成穩(wěn)定的起筆。

-豎的行筆：行筆時(shí)保持筆畫的直線性，用力均勻。

-豎的收筆：收筆時(shí)根據(jù)需要，可以輕提筆鋒，形成不同的收筆效果。

②豎（二）的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：

-中間部分要直，兩端要略細(xì)。

-豎（二）在字中的位置要恰當(dāng)，與其他筆畫協(xié)調(diào)。

③豎（二）的書寫練習(xí)：

-單獨(dú)練習(xí)豎（二）的書寫，注意筆畫的直線性。

-在組合字中練習(xí)豎（二），注意與其他筆畫的搭配。

-通過(guò)臨摹書法作品，學(xué)習(xí)不同字體中豎（二）的書寫技巧。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.學(xué)生回家后，每人選擇三篇包含豎（二）字的書法作品進(jìn)行臨摹，要求臨摹時(shí)注意筆畫的起筆、行筆和收筆，以及字的結(jié)構(gòu)布局。

2.完成課后練習(xí)冊(cè)中關(guān)于豎（二）字書寫的練習(xí)題，包括書寫指定數(shù)量的豎（二）字，并嘗試在組合字中運(yùn)用豎（二）。

3.每位學(xué)生準(zhǔn)備一張A4紙，用楷書書寫一段含有豎（二）字的短文，如《三字經(jīng)》中的一段，要求字跡工整，筆畫清晰。

作業(yè)反饋：

1.教師在第二天上課前收回作業(yè)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改。

2.對(duì)于作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)，如筆畫直、結(jié)構(gòu)合理、字跡工整，給予肯定和鼓勵(lì)。

3.針對(duì)存在的問(wèn)題，如筆畫彎曲、結(jié)構(gòu)不協(xié)調(diào)、字跡潦草等，給出具體的改進(jìn)建議。

4.對(duì)于書寫過(guò)程中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，如起筆不輕、收筆不收、筆畫力度不均等，指導(dǎo)學(xué)生如何改正。

5.組織學(xué)生互相評(píng)閱作業(yè)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)同