13《董存瑞舍身炸暗堡》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版語文六年級下冊《董存瑞舍身炸暗堡》一課，主要講述了董存瑞在解放戰(zhàn)爭中舍身炸暗堡的英雄事跡。本課旨在通過講述英雄故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)董存瑞的愛國主義精神和革命英雄主義精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和民族自豪感。教學(xué)內(nèi)容包括：了解董存瑞的生平事跡，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文表達(dá)方式，體會英雄精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，引導(dǎo)學(xué)生理解英雄人物的犧牲精神。

2.提升學(xué)生的文化理解能力，讓學(xué)生體會革命英雄主義精神的內(nèi)涵。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過文學(xué)作品感受英雄人物的形象和情感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，學(xué)習(xí)課文中的表達(dá)方式和修辭手法。學(xué)情分析六年級的學(xué)生正處于小學(xué)階段的最后一年，他們在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠理解和分析簡單的文學(xué)作品。然而，由于年齡和經(jīng)歷的限制，他們的知識面和認(rèn)知水平仍有待拓展。以下是針對本節(jié)課的學(xué)情分析：

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生在低年級階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些英雄人物的故事，對英雄的概念有一定的了解。但面對《董存瑞舍身炸暗堡》這樣的課文，他們可能對戰(zhàn)爭背景、革命英雄主義等概念的理解還不夠深入。

2.能力水平：學(xué)生的閱讀理解能力逐漸增強(qiáng)，能夠抓住文章的主要內(nèi)容和中心思想。但在細(xì)節(jié)把握和情感體驗(yàn)方面，他們可能還需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：六年級學(xué)生正處于形成正確價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，他們對英雄事跡的關(guān)注度較高，易于被英雄精神所感染。本節(jié)課通過講述董存瑞的英雄事跡，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷和民族自豪感。

4.行為習(xí)慣：六年級學(xué)生已經(jīng)形成了較為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。教師需在課堂上關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，適時(shí)引導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：鑒于以上學(xué)情，教師在授課過程中應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，激發(fā)他們的愛國情感。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同的學(xué)習(xí)支持，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂中有所收獲。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師講解董存瑞的英雄事跡，引導(dǎo)學(xué)生思考英雄精神的內(nèi)涵。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動，讓學(xué)生分享對英雄事跡的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.利用多媒體展示戰(zhàn)爭背景和董存瑞的英雄形象，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)和情感共鳴。

4.組織角色扮演，讓學(xué)生扮演董存瑞等角色，模擬戰(zhàn)爭場景，深入體會英雄的勇氣和犧牲精神。

5.結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)游戲，如知識競賽，鞏固學(xué)生對課文的理解和記憶。教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.教師展示一幅抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧歷史，引出“英雄”這一主題。

2.學(xué)生分享自己了解的英雄人物故事，激發(fā)學(xué)生對英雄事跡的興趣。

3.教師簡要介紹董存瑞的英雄事跡，引起學(xué)生的好奇心，導(dǎo)入新課。

（二）新課講授（15分鐘）

1.教師講解課文《董存瑞舍身炸暗堡》的背景和故事梗概，讓學(xué)生了解董存瑞的英雄事跡。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生分析董存瑞的人物形象，如勇敢、堅(jiān)定、無私等品質(zhì)。

3.教師講解課文中的修辭手法和表達(dá)方式，如比喻、擬人等，幫助學(xué)生提高語言表達(dá)能力。

（三）實(shí)踐活動（20分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組，分別扮演董存瑞、指導(dǎo)員等角色，模擬戰(zhàn)爭場景，體驗(yàn)英雄的勇敢與犧牲。

2.畫一畫：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，畫出自己心目中的董存瑞形象，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

3.小組討論：教師提出問題，如“董存瑞的英雄事跡對你有什么啟示？”引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

（四）學(xué)生小組討論（15分鐘）

1.學(xué)生分組討論，回答以下問題：

-董存瑞的英雄事跡對你有什么啟示？

-你認(rèn)為英雄的品質(zhì)有哪些？

-在現(xiàn)實(shí)生活中，如何踐行英雄精神？

2.小組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

（五）總結(jié)回顧（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)董存瑞的英雄事跡和英雄精神。

2.學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動中的感受和收獲。

3.教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如英雄精神的內(nèi)涵、英雄人物的形象塑造等。

用時(shí)：45分鐘

1.導(dǎo)入新課：通過展示圖片、分享故事，激發(fā)學(xué)生對英雄事跡的興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.新課講授：講解課文背景、故事梗概，分析人物形象，講解修辭手法和表達(dá)方式，幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容。

3.實(shí)踐活動：角色扮演、畫一畫、小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)英雄精神，培養(yǎng)審美能力和合作學(xué)習(xí)的能力。

4.學(xué)生小組討論：通過討論，引導(dǎo)學(xué)生思考英雄精神的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

5.總結(jié)回顧：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固知識，提高學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)流程中，教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同的學(xué)習(xí)支持，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂中有所收獲。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-董存瑞事跡相關(guān)書籍：《董存瑞傳》、《董存瑞的故事》等，通過閱讀這些書籍，學(xué)生可以更全面地了解董存瑞的英雄事跡和革命精神。

-抗日戰(zhàn)爭歷史資料：收集抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的歷史照片、戰(zhàn)爭地圖、英雄名錄等，這些資料可以幫助學(xué)生直觀地了解戰(zhàn)爭背景和英雄人物。

-電影和紀(jì)錄片：《英雄兒女》、《董存瑞》等，通過觀看這些影片，學(xué)生可以從另一個(gè)角度感受英雄的英勇事跡。

-紅色教育基地：如董存瑞烈士紀(jì)念館、革命烈士陵園等，組織學(xué)生參觀這些教育基地，實(shí)地感受英雄精神。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀與董存瑞相關(guān)的書籍，了解英雄的生平事跡，感受革命先烈的崇高精神。

-主題班會：組織主題班會，讓學(xué)生分享自己了解的英雄故事，增強(qiáng)班級凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

-課堂辯論：就“英雄的定義”展開辯論，讓學(xué)生從不同角度思考英雄的內(nèi)涵，提高思辨能力。

-角色扮演：讓學(xué)生分組，分別扮演董存瑞、指導(dǎo)員等角色，通過模擬戰(zhàn)爭場景，體驗(yàn)英雄的勇敢與犧牲精神。

-家長參與：邀請家長參與課堂活動，講述自己或家人的英雄故事，增強(qiáng)學(xué)生的家庭觀念和民族自豪感。

-社會實(shí)踐：組織學(xué)生參觀紅色教育基地，實(shí)地感受英雄精神，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

-創(chuàng)作拓展：鼓勵學(xué)生以董存瑞的英雄事跡為題材，創(chuàng)作詩歌、散文、繪畫等作品，表達(dá)對英雄的敬仰之情。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-董存瑞的生平簡介

-舍身炸暗堡的英勇事跡

-英雄精神的內(nèi)涵

②重點(diǎn)詞句：

-①“舍身炸暗堡”：突出董存瑞的英勇無畏和犧牲精神。

-②“壯烈犧牲”：強(qiáng)調(diào)董存瑞的英勇行為帶來的巨大犧牲。

-③“英勇無畏”：描述董存瑞面對危險(xiǎn)時(shí)的勇敢態(tài)度。

③板書布局：

-頂部：課題《董存瑞舍身炸暗堡》

-中部：

-董存瑞生平簡介：姓名、籍貫、參軍時(shí)間、犧牲時(shí)間等

-舍身炸暗堡：事件背景、行動過程、英勇表現(xiàn)

-英雄精神：勇敢、無私、愛國、犧牲等

-底部：總結(jié)與啟示，如“學(xué)習(xí)英雄精神，傳承紅色基因”等。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是不錯的。孩子們對董存瑞的英雄事跡表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們在角色扮演和討論中都能積極參與，這讓我很欣慰。

在教學(xué)過程中，我嘗試了講授、討論和實(shí)踐活動相結(jié)合的方法，盡量讓課堂生動有趣。我發(fā)現(xiàn)，通過小組討論，孩子們對英雄精神的理解更加深入，他們能夠從不同的角度去思考問題，這是課堂的一大亮點(diǎn)。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，在講解課文時(shí)，可能有些內(nèi)容講得不夠深入，學(xué)生可能對某些歷史背景或者英雄的品質(zhì)理解得不夠透徹。我會在今后的教學(xué)中，更加注重對重點(diǎn)知識的深入講解，幫助學(xué)生更好地理解和吸收。

另外，我在課堂管理上還有待提高。比如，個(gè)別學(xué)生注意力不集中，我需要找到更有效的辦法來吸引他們的注意力，保證課堂的秩序。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識上對董存瑞的英雄事跡有了更深的了解，技能上提高了合作學(xué)習(xí)和表達(dá)的能力，情感態(tài)度上增強(qiáng)了愛國主義情感。這些都是我在教學(xué)過程中努力想要達(dá)成的目標(biāo)。

未來，我會針對今天的教學(xué)反思，嘗試以下改進(jìn)措施：

-加強(qiáng)對重點(diǎn)知識的講解，讓學(xué)生有更深入的理解。

-優(yōu)化課堂管理，提高課堂效率。

-增加課堂互動，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與進(jìn)來。

-鼓勵學(xué)生課后進(jìn)行拓展閱讀，加深對英雄事跡的了解。教學(xué)評價(jià)1.課堂評價(jià)：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，如詢問學(xué)生對董存瑞英雄事跡的理解，以及對英雄精神的看法。

-觀察學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂討論和實(shí)踐活動中的表現(xiàn)，如是否積極發(fā)言、是否認(rèn)真參與角色扮演等。

-小組合作評價(jià)：通過觀察小組合作情況，評估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

-課堂測試：設(shè)計(jì)簡單的測試題，如填空、選擇題等，檢驗(yàn)學(xué)生對課文知識的掌握情況。

2.作業(yè)評價(jià)：

-課后閱讀作業(yè)：批改學(xué)生的課后閱讀作業(yè)，如讀書筆記、心得體會等，了解學(xué)生對英雄事跡的理解和感悟。

-創(chuàng)作作業(yè)：評價(jià)學(xué)生的創(chuàng)作作品，如詩歌、繪畫等，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意和表達(dá)能力。

-小組討論總結(jié)：批改學(xué)生的討論總結(jié)報(bào)告，評估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)和表現(xiàn)。

-及時(shí)反饋：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改和點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，并提出改進(jìn)建議。重點(diǎn)題型整理1.題型：簡述董存瑞舍身炸暗堡的過程。

答案：董存瑞在戰(zhàn)斗中，發(fā)現(xiàn)暗堡成為敵人進(jìn)攻的據(jù)點(diǎn)，他主動請纓，抱起炸藥包，沖向暗堡。在炸藥包即將爆炸的關(guān)鍵時(shí)刻，他用左手托起炸藥包，右手拉燃導(dǎo)火索，為戰(zhàn)友們爭取了寶貴的時(shí)間，最終英勇犧牲。

2.題型：分析董存瑞在炸暗堡過程中的心理活動。

答案：董存瑞在炸暗堡過程中，表現(xiàn)出了堅(jiān)定的信念和勇敢的精神。面對死亡的威脅，他沒有退縮，而是毫不猶豫地選擇了犧牲自己，為戰(zhàn)友們爭取勝利。這體現(xiàn)了他的愛國主義情懷和革命英雄主義精神。

3.題型：闡述董存瑞舍身炸暗堡事件的意義。

答案：董存瑞舍身炸暗堡事件，體現(xiàn)了革命先烈的英勇無畏和無私奉獻(xiàn)精神。這一壯舉極大地鼓舞了戰(zhàn)友們的士氣，為戰(zhàn)斗的勝利做出了巨大貢獻(xiàn)。同時(shí)，它也激勵著后人，傳承紅色基因，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

4.題型：