《10.怎樣預知天氣》（教學設(shè)計）-2023-2024學年二年級下冊科學青島版教學課題課時備課時間授課時間教學內(nèi)容《10.怎樣預知天氣》（教學設(shè)計）-2023-2024學年二年級下冊科學青島版

本節(jié)課內(nèi)容圍繞“怎樣預知天氣”展開，涉及教材中的“天氣符號”、“天氣預報”和“天氣的變化”等章節(jié)。學生將學習如何識別簡單的天氣符號，了解天氣預報的來源，以及通過觀察自然現(xiàn)象來預知天氣變化。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生觀察自然現(xiàn)象、分析天氣變化的能力，提高學生的科學探究意識和實踐能力。通過學習天氣符號和天氣預報，激發(fā)學生對氣象科學的興趣，增強學生尊重科學、熱愛科學的情感，培養(yǎng)其科學思維和科學態(tài)度。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級學生已經(jīng)具備了一定的觀察能力和基本的語言表達能力，對于天氣現(xiàn)象有一定的認識，能夠說出常見的天氣名稱，如晴天、雨天、陰天等。然而，他們對天氣符號的理解和天氣預報的獲取方式可能還較為陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級學生對周圍的自然現(xiàn)象充滿好奇，對未知的事物有較強的探索欲望。他們的學習能力主要體現(xiàn)在直觀感知和模仿學習上，通過觀察、模仿和簡單的操作來學習新知識。學習風格上，他們更傾向于直觀、形象的學習方式，如通過圖片、視頻等輔助教學手段來提高學習效果。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習天氣符號時可能對符號的意義理解不夠深入，容易混淆。此外，對于天氣預報的獲取方式，學生可能不熟悉網(wǎng)絡(luò)和電視等媒體，導致獲取信息的能力受限。在實踐環(huán)節(jié)，學生可能難以準確觀察天氣變化，需要教師提供具體的指導和方法。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《10.怎樣預知天氣》教材，以便學生跟隨教材內(nèi)容學習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的天氣符號圖片、天氣預報視頻和天氣變化圖表等多媒體資源，以增強直觀教學效果。

3.實驗器材：準備溫度計、濕度計等簡單氣象工具，用于演示和引導學生進行天氣觀察實驗。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學生進行小組合作學習，并在教室一角布置實驗操作臺，方便學生進行實際操作。教學過程基本內(nèi)容一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過提問“你們喜歡看天氣預報嗎？為什么？”來引起學生的興趣，鼓勵學生分享他們對天氣預報的看法。

2.回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學習的天氣現(xiàn)象，如晴天、陰天、雨天等，幫助學生建立新舊知識的聯(lián)系。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解天氣符號的含義，如太陽、云、雨滴等，并展示相應的圖片，讓學生直觀地理解每個符號代表的意義。

2.舉例說明：教師通過實際案例，如“今天天氣預報說有雨，我們看到了什么天氣符號？”來幫助學生理解天氣符號的應用。

3.互動探究：教師引導學生進行小組討論，讓學生根據(jù)天氣符號預測接下來的天氣情況，并分享預測結(jié)果。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：教師分發(fā)天氣符號卡片，讓學生根據(jù)卡片上的符號進行配對，加深對天氣符號的記憶。

2.教師指導：教師巡視課堂，觀察學生的配對情況，及時糾正學生的錯誤，并給予鼓勵。

四、實驗演示（約10分鐘）

1.教師演示如何使用溫度計和濕度計測量氣溫和濕度，并解釋這些數(shù)據(jù)如何幫助我們預知天氣。

2.學生分組進行實驗：每組學生輪流使用實驗器材，記錄氣溫和濕度數(shù)據(jù)，并嘗試分析這些數(shù)據(jù)對預知天氣的幫助。

五、小組合作（約15分鐘）

1.教師將學生分成小組，每組負責觀察一天中的天氣變化，并記錄下來。

2.學生分組討論：每組學生分享他們的觀察結(jié)果，并嘗試用天氣符號來描述他們所觀察到的天氣情況。

3.教師指導：教師引導學生分析觀察到的天氣變化，并解釋這些變化如何影響我們的日常生活。

六、總結(jié)與反思（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)天氣符號和天氣預報的重要性。

2.學生反思：學生分享他們對預知天氣的理解和感受，教師給予肯定和鼓勵。

七、課后作業(yè)（約5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)：讓學生觀察并記錄下自己所在地區(qū)的天氣變化，并用天氣符號進行描述。

2.學生完成任務(wù)：學生將課后作業(yè)作為鞏固當天學習內(nèi)容的方式，提高他們對天氣知識的掌握。

八、教學評價（約5分鐘）

1.教師通過觀察學生的課堂參與度、實驗操作和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果。

2.學生自我評價：學生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，思考如何改進學習方法。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《氣象小常識》：介紹基本的氣象知識，如大氣層、風向、降水類型等。

-《氣象奇觀揭秘》：介紹一些有趣的天氣現(xiàn)象，如彩虹、海市蜃樓、極光等。

-《氣候變化的影響》：探討氣候變化對人類生活的影響，以及如何應對氣候變化。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試收集不同季節(jié)的天氣預報，分析季節(jié)變化對天氣的影響。

-鼓勵學生觀察家鄉(xiāng)的天氣變化，記錄下特殊的天氣現(xiàn)象，如霧、霜、雪等。

-引導學生了解氣象預報員的工作，探究天氣預報的制作過程。

-組織學生參觀氣象局或當?shù)貧庀笥^測站，親身體驗氣象觀測和預報工作。

3.實踐活動建議：

-設(shè)計一個“氣象觀察日記”：讓學生每天記錄當天的天氣情況，包括溫度、濕度、風向、降水等。

-組織“氣象知識競賽”：通過問答形式，檢驗學生對氣象知識的掌握程度。

-創(chuàng)作氣象科普小報：學生可以組成小組，選擇一個氣象現(xiàn)象進行深入研究，并制作成小報。

4.家庭作業(yè)拓展：

-與家長一起討論家庭所在地的氣候特點，了解當?shù)氐臍夂蝾愋汀?/p>

-觀看科普紀錄片，了解全球氣候變化和人類活動對氣候的影響。

-設(shè)計一個“我的天氣預報”：學生模仿天氣預報的形式，預測一周內(nèi)的天氣情況。

5.科學探究項目：

-“氣象小實驗”：設(shè)計簡單的氣象實驗，如觀察蒸發(fā)速度對氣溫的影響。

-“氣象模型制作”：制作簡單的氣象模型，如風向標、雨量計等，了解其工作原理。重點題型整理1.**題型一：識別天氣符號**

-題目：請根據(jù)下列天氣符號，判斷對應的天氣情況。

-符號①：???

-符號②：??

-符號③：???

-答案：①晴天；②陰天；③雨天

2.**題型二：天氣預報的理解**

-題目：以下哪項是天氣預報中的正確描述？

-A.明天有霧，能見度很低。

-B.明天天氣轉(zhuǎn)晴，氣溫適宜。

-C.明天有大雪，路面濕滑。

-答案：B.明天天氣轉(zhuǎn)晴，氣溫適宜。

3.**題型三：天氣變化預測**

-題目：如果今天白天有太陽，晚上天氣符號變?yōu)樵贫?，預測第二天的天氣可能是什么？

-答案：第二天可能是陰天或有小雨。

4.**題型四：天氣對生活的影響**

-題目：下雨天，以下哪種行為是正確的？

-A.在戶外玩耍。

-B.穿上雨衣，撐傘。

-C.光著腳踩水坑。

-答案：B.穿上雨衣，撐傘。

5.**題型五：氣象工具的使用**

-題目：以下哪種工具可以用來測量氣溫？

-A.風速計

-B.溫度計

-C.雨量計

-答案：B.溫度計內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-天氣符號：太陽、云、雨滴等。

-天氣預報：天氣預報的來源和內(nèi)容。

-天氣變化：觀察自然現(xiàn)象預知天氣。

②本文重點詞句：

-“天氣符號”指的是用來表示不同天氣狀況的圖標。

-“天氣預報”是氣象部門根據(jù)氣象資料預測未來一段時間內(nèi)天氣狀況的信息。

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