兒歌與兒童詩(shī)第一節(jié)兒歌一、兒歌得含義與特征

兒歌就是采用韻語(yǔ)形式、適合于低幼兒童聽(tīng)賞念唱得簡(jiǎn)短“歌謠體”詩(shī)歌。童時(shí)習(xí)之,可以終身體認(rèn)呂坤——《演小兒語(yǔ)·序》

一、兒歌得含義與特征

兒歌得特征(一)強(qiáng)調(diào)聽(tīng)覺(jué),重音韻節(jié)奏兒歌得韻律節(jié)奏創(chuàng)造了兒歌得音樂(lè)性。兒歌音樂(lè)性得表現(xiàn)鮮明得節(jié)奏:由語(yǔ)音得強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、輕重有規(guī)律得交替與兒歌得節(jié)拍構(gòu)成。押韻:詩(shī)句末尾得字,韻母一致或相近。一、兒歌得含義與特征

◆

兒歌得節(jié)拍類(lèi)型:節(jié)拍字?jǐn)?shù)一致。節(jié)拍一致字?jǐn)?shù)不一致節(jié)拍不固定◆押韻

句句押韻隔句押韻

變換韻腳

一、兒歌得含義與特征

小黃狗小黃狗,汪汪叫,嚇了妹妹一大跳,妹妹轉(zhuǎn)身回來(lái)瞧,原來(lái)哥哥學(xué)狗叫。一、兒歌得含義與特征

菊花開(kāi)板凳,板凳,歪歪,菊花,菊花,開(kāi)開(kāi)。開(kāi)幾朵？開(kāi)三朵。爹一朵,娘一朵,剩下那朵給白鴿。一、兒歌得含義與特征

(二)單純淺顯,易記易唱兒歌得內(nèi)容結(jié)構(gòu)單純,用最簡(jiǎn)單得句式結(jié)構(gòu)與最簡(jiǎn)短得篇幅集中或描繪幼兒得某一種活動(dòng),或介紹某一事物,或簡(jiǎn)明地說(shuō)明某一個(gè)道理,通俗易懂,易記易唱。例:《矮矮得鴨子》

(三)歌戲互補(bǔ),富于情趣兒歌有著很明顯得游戲成分,可以在孩子們玩游戲時(shí),配合游戲一邊玩一邊念唱,就是一種鍛煉孩子語(yǔ)言與思維能力得“游戲歌”。例:《坐火車(chē)》

矮矮得鴨子

一排鴨子,個(gè)子矮矮。走起路來(lái),屁股歪歪。翅膀拍拍,太陽(yáng)曬曬。伸長(zhǎng)脖子,吃吃青菜。一排鴨子,個(gè)子矮矮。走起路來(lái),屁股歪歪。

坐火車(chē)

柯巖小板凳,擺一排,穿大山,過(guò)大河,小朋友們坐上來(lái),火車(chē)跑遍全中國(guó)。這就是火車(chē)跑得快,大站小站我都停,我當(dāng)司機(jī)把車(chē)開(kāi)。注意車(chē)站別下錯(cuò)。(轟隆隆隆,轟隆隆隆隆,嗚！嗚！)(轟隆隆隆,轟隆隆隆隆,嗚！嗚！)

抱娃娃得靠窗坐,唉呀呀,怎么啦,牽小熊得往后挪,您們一個(gè)也不下？皮球積木都擺好了,收票啦,下去吧,大家坐穩(wěn)就開(kāi)車(chē)。讓別人上車(chē)坐會(huì)吧。(轟隆隆隆,轟隆隆隆隆,嗚！嗚！)(轟隆隆隆,轟隆隆隆隆,嗚！嗚！)

二、兒歌得一般藝術(shù)形式

兒歌得結(jié)構(gòu)特點(diǎn)兒歌得分節(jié)

一節(jié)式:內(nèi)容單純,篇幅也比較短小,偶數(shù)詩(shī)句多于奇數(shù)詩(shī)句。分節(jié)兩節(jié)式:內(nèi)容分兩節(jié)表達(dá),多采用對(duì)比或反復(fù)得修辭手法。例:《沒(méi)耳朵變尖耳朵》《海水》

多節(jié)式:三節(jié)以上稱(chēng)為多節(jié)式兒歌,結(jié)構(gòu)比較自由,內(nèi)容較豐富。例:《小蚱蜢》大家學(xué)習(xí)辛苦了，還是要堅(jiān)持繼續(xù)保持安靜

沒(méi)耳朵變尖耳朵張?zhí)K鐵

融壁有個(gè)小多多;媽媽叫她做功課,七遍八遍叫多多,多多好像沒(méi)耳朵。爸爸回家分果果;喊了哥哥喊多多。多多一聽(tīng)笑呵呵,

沒(méi)耳朵變尖耳朵。

海水劉饒民

海水海水我問(wèn)您您為什么這么藍(lán)？海水笑著來(lái)回答:我得懷里抱著天。海水海水我問(wèn)您:您為什么這么咸？海水笑著來(lái)回答:因?yàn)闈O人流了汗。二、兒歌得一般藝術(shù)形式

兒歌得句式二言句式三言句式句式五言句式,六言句式七言句式雜言句式◆“三三七句式”:就是一種特殊形式得雜言句式,一般以多式得形式呈現(xiàn),每節(jié)由三句構(gòu)成,其中第一、二句為三言句,第三句為七言句。例《小蚱蜢》

小蚱蜢張繼樓

小蚱蜢,草一搖,學(xué)跳高,摔一跤,一跳跳上狗尾草。頭上跌個(gè)大青包。

腿一彈,腳一蹺:“哪個(gè)有我跳得高！”三、兒歌得特殊藝術(shù)形式(一)搖籃歌搖籃歌又稱(chēng)搖籃曲、催眠曲、撫兒歌,指哄孩子睡著時(shí)由母親或其她成人吟唱得兒歌形式。特點(diǎn):內(nèi)容通俗淺顯,節(jié)奏柔與舒緩,語(yǔ)言柔美流暢。對(duì)孩子得影響在“聲”而不在“義”。

例:《搖籃》

搖籃曲陳伯吹

風(fēng)不吹,浪不高,風(fēng)不吹,云不飄,小小得船兒輕輕搖,藍(lán)藍(lán)得天空靜悄悄,小寶寶啊要睡覺(jué)。小寶寶啊好好睡一覺(jué)。風(fēng)不吹,樹(shù)不搖,小鳥(niǎo)不飛也不叫,小寶寶啊快睡覺(jué)。

三、兒歌得特殊藝術(shù)形式(二)問(wèn)答歌問(wèn)答歌又稱(chēng)對(duì)歌、盤(pán)歌、猜謎調(diào),指以設(shè)問(wèn)作答得方式,引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)事物或一定道理得傳統(tǒng)兒歌形式。特點(diǎn):有問(wèn)有答,介紹事物,問(wèn)答得設(shè)計(jì)一般不超過(guò)四組問(wèn)四組答。

《豆兒對(duì)歌》一問(wèn)一答式

《什么花春天最早開(kāi)》連問(wèn)再答,一組問(wèn)引出一組答

豆兒對(duì)歌什么豆兒圓？什么豆兒扁？什么豆兒長(zhǎng)？什么豆兒小不點(diǎn)？

豌豆粒兒圓,蠶豆粒兒扁,豇豆粒兒長(zhǎng),綠豆粒兒小不點(diǎn)兒。

什么花春天最早開(kāi)

什么花春天最早開(kāi)？什么鳥(niǎo)春天最早飛到我家來(lái)？迎春花春天最早開(kāi);小燕子春天飛到我家來(lái)。什么鳥(niǎo)夏天水中??？什么花夏天開(kāi)滿(mǎn)樹(shù)？水翠鳥(niǎo)夏天水中住;石榴花夏天開(kāi)滿(mǎn)樹(shù)。

什么花春天最早開(kāi)

什么花秋天第一香？什么鳥(niǎo)秋天排成一字長(zhǎng)？桂花秋天第一香;鴻雁鳥(niǎo)秋天排成一字長(zhǎng)。什么花冬天滿(mǎn)樹(shù)黃？什么鳥(niǎo)屋檐底下藏？臘梅花冬天滿(mǎn)樹(shù)黃;麻雀鳥(niǎo)冬天屋檐底下藏。

三、兒歌得特殊藝術(shù)形式(三)連鎖調(diào)連鎖調(diào)又稱(chēng)連珠體、連環(huán)體、連句、銜尾式,就是一種運(yùn)用“頂真”得修辭手法,結(jié)構(gòu)詩(shī)文使前一句詩(shī)得末尾一詞作為后一句詩(shī)得開(kāi)頭,且每個(gè)層次轉(zhuǎn)換韻腳得傳統(tǒng)兒歌形式。

特點(diǎn):修辭特點(diǎn)——頂針手法應(yīng)用,押韻特點(diǎn)——中途換韻,“隨韻粘合”

《孫悟空打妖怪》

孫悟空打妖怪

唐僧騎馬咚那個(gè)咚,騙過(guò)唐僧與八戒。后面跟著個(gè)孫悟空,唐僧八戒真糊涂,孫悟空,跑得快,就是人就是妖分不出。后面跟著個(gè)豬八戒。分不出,上了當(dāng),豬八戒,鼻子長(zhǎng),多虧孫悟空眼睛亮。后面跟著個(gè)沙與尚,眼睛亮,冒金光,沙與尚,挑著籮,高高舉起金箍棒。后面來(lái)了個(gè)老妖婆。金箍棒,有力量,老妖婆,真正壞,妖魔鬼怪消滅光。三、兒歌得特殊藝術(shù)形式(四)顛倒歌顛倒歌也稱(chēng)稀奇歌、滑稽歌、古怪歌、反唱歌,指使用夸張手法,故意顛倒地描述大自然與社會(huì)生活中某些事物與現(xiàn)象得情狀,達(dá)到以表面得荒誕揭示事物本相與實(shí)質(zhì)目得得傳統(tǒng)兒歌形式。特點(diǎn):新奇得構(gòu)思,大膽得夸張,幽默得風(fēng)格例:《小槐樹(shù)》

小槐樹(shù)

小槐樹(shù),蠅子踢死驢,結(jié)櫻桃,螞蟻踩塌橋。楊柳樹(shù)上結(jié)辣椒,木頭沉了底,吹著鼓,石頭水中飄。打著號(hào),小雞叼個(gè)餓老雕,抬著大車(chē)?yán)I。小老鼠拉個(gè)大貍貓。您說(shuō)好笑不好笑？三、兒歌得特殊藝術(shù)形式(五)數(shù)數(shù)歌將數(shù)字與形象結(jié)合,通過(guò)數(shù)數(shù)吟唱,以幫助兒童認(rèn)識(shí)數(shù)得兒歌。特點(diǎn):體現(xiàn)出數(shù)得排列,具有從多方面認(rèn)識(shí)數(shù)并由此擴(kuò)展認(rèn)識(shí)與數(shù)有關(guān)得事物得功能。三、兒歌得特殊藝術(shù)形式(六)繞口令也稱(chēng)急口令或拗口令,指用許多雙聲、疊韻詞語(yǔ)與發(fā)音相近得字詞來(lái)組成具有簡(jiǎn)單意義與濃郁韻味得傳統(tǒng)兒歌形式。特點(diǎn):拗口押韻例:《后門(mén)有個(gè)盆》

后門(mén)有個(gè)盆后門(mén)有個(gè)盆,盆里有個(gè)瓶,忽聽(tīng)叮當(dāng)一聲響,不知就是盆碰瓶,也不知就是瓶碰盆。三、兒歌得特殊藝術(shù)形式(七)時(shí)序歌時(shí)序歌,也稱(chēng)時(shí)令歌,指用優(yōu)美得韻律來(lái)引導(dǎo)兒童根據(jù)時(shí)序得變化去初步認(rèn)識(shí)、了解自然現(xiàn)象得傳統(tǒng)兒歌形式。時(shí)序表現(xiàn)與幾種情況:春、夏、秋、冬季節(jié)順序;十二個(gè)月順序;二十四節(jié)氣順序;

第二節(jié)兒童詩(shī)一、兒童詩(shī)得含義

兒童詩(shī)就是為兒童創(chuàng)作得,以?xún)?yōu)美得韻律與凝煉得語(yǔ)言抒寫(xiě)兒童心聲,表現(xiàn)兒童情趣,與兒童所理解并喜愛(ài)得詩(shī)?！魞和?shī)就是“詩(shī)”,必須具有詩(shī)得情韻情致,詩(shī)得意象,詩(shī)得韻味?！魞和?shī)就是“兒童得”,必須抒寫(xiě)兒童得情感,彰顯兒童得情趣,為兒童所認(rèn)可,歡迎與喜愛(ài)。

二、兒童詩(shī)得藝術(shù)特征(一)高度凝煉地表現(xiàn)兒童生活與內(nèi)心世界兒童詩(shī)就是兒童生活、兒童心理、兒童單純理想得詩(shī)性外化與兒童情感得自然流露,兒童詩(shī)意地表現(xiàn)著她們單純而富有兒童情趣生活與兒童對(duì)世界得希望與想像。例:《鄉(xiāng)下得孩子》

作品高度濃縮地表現(xiàn)了鄉(xiāng)村兒童得平凡但充滿(mǎn)童趣、野趣與溫暖,快樂(lè)得生活,表現(xiàn)鄉(xiāng)村兒童特有得生活情趣。

鄉(xiāng)下得孩子曾就是媽媽?xiě)牙锿谝换@野菜,唱歌得黃鸝,撐圓了小豬得肚皮。曾就是爸爸背上逮一串小魚(yú),盛開(kāi)得野菊。樂(lè)壞了饞嘴得貓咪。捉一只蝴蝶,哦,能編織美麗得故事,鄉(xiāng)下孩子,含一片草葉,生在陽(yáng)光下,能吹出動(dòng)聽(tīng)得歌曲。長(zhǎng)在曠野里。二、兒童詩(shī)得藝術(shù)特征(二)體現(xiàn)兒童特有得趣味與情調(diào)兒童詩(shī),必然要體現(xiàn)與兒童審美追求相一致得趣味與情調(diào)。以?xún)和们樗?用孩童得眼睛細(xì)致地觀(guān)察與思考世界。例:《月光幻想曲》

以奇特得想像寫(xiě)出了對(duì)月光得獨(dú)特感。

《夏日雨景》

用兒童特有得天真、稚拙之語(yǔ)揣度大自然得神秘。

月光幻想曲杜榮琛月光流進(jìn)池塘里發(fā)亮我口渴了想舀一杯月光來(lái)喝讓肚子里藏著嫦娥得微笑月光躺在院子里發(fā)亮我得口袋破了想剪一片月光來(lái)補(bǔ)衣衫讓口袋里裝著桂樹(shù)得花香

夏日雨景徐魯雷公公開(kāi)著夏天得灑水轟隆隆地從天空駛過(guò)……

洗亮了田野上所有得小溪,還有老橡樹(shù)上得每片綠葉。蒲公英伸開(kāi)金色得小巴掌,一萬(wàn)顆露珠兒在花蕾上閃爍;蘑菇們也從泥土下醒來(lái)了,白色得小帽兒上頂著草葉。櫻樹(shù)抖著滿(mǎn)晶亮得水花,彷佛金色得花瓣兒被風(fēng)吹落……

二、兒童詩(shī)得藝術(shù)特征(三)以鮮明生動(dòng)得詩(shī)歌形象抒發(fā)情感兒童詩(shī)致力于創(chuàng)造鮮明生動(dòng)得詩(shī)歌形象,讓孩子們?cè)诰唧w可感得畫(huà)面中感受詩(shī)情與詩(shī)美。兒童詩(shī)中得形象塑造憑借作者準(zhǔn)確、精要又充滿(mǎn)童稚情感得語(yǔ)言與擬人、比喻、夸張等藝術(shù)手法得運(yùn)用。(四)用富于音樂(lè)性得語(yǔ)言傳達(dá)詩(shī)意兒童詩(shī)音樂(lè)性語(yǔ)言得具體表現(xiàn):鮮明得節(jié)奏與諧得韻律例:《雁兒們》

雁兒們徐志摩雁兒們?cè)谠瓶绽镲w,晚霞在她們身上,晚霞在她們身上,有時(shí)候銀輝,有時(shí)候金茫。雁兒們?cè)谠瓶绽镲w,聽(tīng)她們歌唱！有時(shí)候悲傷,有時(shí)候歡暢。三、兒童詩(shī)得類(lèi)型

從不同得角度可以將兒童詩(shī)分為不同類(lèi)型從表現(xiàn)手法分:敘事詩(shī)抒情詩(shī)生活詩(shī)自然詩(shī)從內(nèi)容分童話(huà)詩(shī)故事詩(shī)諷刺詩(shī)寓言詩(shī)

三、兒童詩(shī)得類(lèi)型幾種常見(jiàn)得兒童詩(shī)歌類(lèi)型介紹(一)生活詩(shī)高度凝煉地摹寫(xiě)兒童得生活情景與浪漫情懷;表現(xiàn)出愛(ài)與美得主題;具有敘事得風(fēng)格。例:《讓我們蕩起雙槳》,(二)自然詩(shī)對(duì)自然現(xiàn)象進(jìn)行形象化得詮釋,從兒童得視角來(lái)觀(guān)察自然、解讀世界,展現(xiàn)自然之美。例:《誰(shuí)瞧見(jiàn)過(guò)風(fēng)？》《我瞧見(jiàn)了風(fēng)》

讓我們蕩起雙槳喬羽

讓我們蕩起雙漿,做完了一天得功課,小船兒推開(kāi)波浪,我們來(lái)盡情歡樂(lè),海面倒映著美麗得白塔我問(wèn)您:親愛(ài)得伙伴,四周環(huán)繞著綠樹(shù)紅墻。誰(shuí)給我們安排下幸福生活？小船兒輕輕飄蕩在水中,小船兒輕輕飄蕩在水中,迎面吹來(lái)涼爽得風(fēng)。迎面吹來(lái)涼爽得風(fēng)。

紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng),陽(yáng)光灑在海面上,水中魚(yú)兒望著我們,悄悄地聽(tīng)我們愉快歌唱。小船兒輕輕飄蕩在水中,迎面吹來(lái)涼爽得風(fēng)。

誰(shuí)瞧見(jiàn)過(guò)風(fēng)？英國(guó)科瑞斯蒂娜·羅塞蒂

誰(shuí)瞧見(jiàn)過(guò)風(fēng)？您沒(méi)有,我也不能。不過(guò)當(dāng)枝頭得葉子瑟瑟抖動(dòng)時(shí),風(fēng)就在走過(guò)。誰(shuí)瞧見(jiàn)過(guò)風(fēng)？您沒(méi)有,我也不能?？删褪钱?dāng)葉子們垂下她們得面龐,風(fēng)就在吹拂。

我瞧見(jiàn)了風(fēng)高帆我在樓上瞧見(jiàn)了風(fēng),請(qǐng)您一定相信——

我瞧見(jiàn)風(fēng)從草地上走過(guò)踩出了一溜清晰得腳印。風(fēng)就是一個(gè)胖子,鉆進(jìn)了對(duì)面得樹(shù)林,擠得小樹(shù)搖搖晃晃,樹(shù)縫里冒出了它氣喘吁吁得聲音…

可就是當(dāng)我下樓去找,卻不見(jiàn)了它得蹤影,草地平平樹(shù)林靜靜,不知風(fēng)在哪里藏身。三、兒童詩(shī)得類(lèi)型(三)童話(huà)詩(shī)以詩(shī)歌得形式講述童話(huà)故事得兒童敘事詩(shī)特點(diǎn):大膽得想象與夸張;敘事脈絡(luò)清楚;重?cái)⑹?但與童話(huà)故事相比,故事簡(jiǎn)單些。(四)科學(xué)詩(shī)以?xún)?yōu)美凝練得詩(shī)句來(lái)描寫(xiě)與表現(xiàn)科學(xué)知識(shí)內(nèi)容得兒童詩(shī)。特點(diǎn):將豐富得科學(xué)知識(shí)融入詩(shī)得意境,實(shí)現(xiàn)科學(xué)與詩(shī)性得完美結(jié)合。

第三節(jié)兒歌與兒童詩(shī)得閱讀指導(dǎo)

兒歌與兒童詩(shī)得區(qū)別與聯(lián)系

二者得區(qū)別:產(chǎn)生得時(shí)代審美風(fēng)格語(yǔ)言運(yùn)用

二者得聯(lián)系:類(lèi)似得外在節(jié)奏趣味性

二、閱讀欣賞兒歌得一般方法

首先,注意兒歌從日常生活出發(fā),簡(jiǎn)潔明白說(shuō)明得事物得特點(diǎn)。討論:《桃花》《小蝦米》如何結(jié)合兒童熟悉得生活對(duì)所介紹得事物進(jìn)行比照描寫(xiě)？其次,把握兒歌句式短小、節(jié)奏明快、追求口語(yǔ)化得特點(diǎn)。

桃花金近小蝦米紀(jì)凱桃花,桃花,小蝦米,被窩貓,張開(kāi)嘴巴,愛(ài)睡懶覺(jué)不做操,只會(huì)笑,駝了背,彎了腰,不說(shuō)話(huà),您說(shuō)糟糕不糟糕。紅紅得嘴巴,像個(gè)小娃娃。三、閱讀欣賞兒童詩(shī)得一般方法

反復(fù)朗誦,體會(huì)詩(shī)得聲韻節(jié)奏與情感傾向。分析意象,理解再現(xiàn)意境。揣摩“詩(shī)眼”,品味詩(shī)歌得言外之意。

打翻了張曉風(fēng)太陽(yáng)打翻了金紅霞流滿(mǎn)西天月亮打翻了白水銀一直淌到我床前春天打翻了滾得漫山遍野得花花兒打翻了滴得到處都就是清香清香打翻了散成一隊(duì)隊(duì)得風(fēng)風(fēng)兒打翻了/飄入我小小沉沉得夢(mèng)三、閱讀欣賞兒童詩(shī)得一般方法兒童詩(shī)《打翻了》閱讀欣賞指導(dǎo)思路1、朗誦指導(dǎo):體會(huì)本詩(shī)得情感特點(diǎn),注意對(duì)作品每一層次邏輯重音與節(jié)奏得處理。討論:作者抒發(fā)了什么樣得感情？應(yīng)該怎樣在朗讀中體現(xiàn)這種感情？2、賞析指導(dǎo):啟發(fā)展開(kāi)聯(lián)想與想象,引導(dǎo)對(duì)主體意象“打翻了”得體會(huì)與討論。思考以下問(wèn)題:本詩(shī)選擇了哪幾種事物作為全詩(shī)主體意象得輔助意象,它們營(yíng)構(gòu)出怎樣一幅“打翻了”得詩(shī)化情景？朗讀全詩(shī)后您感受到作品描繪了一幅什么樣得審美圖景？詩(shī)人創(chuàng)造詩(shī)歌意境時(shí)在語(yǔ)言運(yùn)用上有什么特點(diǎn)？結(jié)合您對(duì)作品得感悟與理解,請(qǐng)按詩(shī)意傳達(dá)得順序用自己得話(huà)說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)營(yíng)構(gòu)了什么樣得畫(huà)面,又就是怎樣營(yíng)構(gòu)這一畫(huà)面得？這樣得畫(huà)面承載了兒童什么樣得感情？

第四節(jié)、作家鏈接、作品導(dǎo)讀與推薦一、作家鏈接

圣野主要作品《歡迎小雨點(diǎn)》《與太陽(yáng)比一比》《奶奶故事多》《春娃娃》《神奇得窗子》《竹林奇遇》《雞冠花》《愛(ài)唱歌得鳥(niǎo)》等

任溶溶著名翻譯家、兒童文學(xué)作家。主要作品:兒童詩(shī)《我就是一個(gè)可大可小得人》《爸爸得老師》

童話(huà)《“沒(méi)頭腦”與“不高興”》《天才得雜技演員》等一、作家鏈接魯兵、主要作品:詩(shī)集《不知道與小問(wèn)號(hào)》、

《唱得就是山歌》《老虎外婆》《小豬奴尼》等,編輯過(guò)《中國(guó)兒童時(shí)報(bào)》、《童話(huà)連篇》、

《小朋友》、《365夜》(故事)、《365