2《燕子》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊主備人Xx備課成員魏老師設(shè)計意圖本節(jié)課以《燕子》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過閱讀、欣賞和模仿，讓學(xué)生感受燕子輕盈優(yōu)美的姿態(tài)，培養(yǎng)對大自然的熱愛之情。通過朗讀、討論、寫作等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標1.提升學(xué)生的語文閱讀理解能力，通過品讀燕子形象，感受作者筆下的生動畫面。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞自然界的美好。

3.增強學(xué)生的語言表達能力和寫作技巧，鼓勵學(xué)生運用生動形象的語言描繪景物。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解課文內(nèi)容，把握燕子形象的特點，體會作者對燕子的喜愛之情。

②學(xué)習課文中的優(yōu)美語句，通過朗讀、背誦等方式，積累語言素材，提高語言表達能力。

2.教學(xué)難點，

①深入理解作者運用比喻、擬人等修辭手法，描繪燕子動態(tài)和靜態(tài)的描寫技巧。

②在閱讀過程中，培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的觀察力和對美好事物的鑒賞能力，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。

③引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際，學(xué)會運用課文中的寫作手法，創(chuàng)作自己的觀察日記或散文。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，把握燕子形象的特點。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分享對課文的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達能力。

3.演示法：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示燕子的生活習性和美麗姿態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示燕子圖片、視頻，增強學(xué)生對燕子形象的認識和感受。

2.朗讀錄音：播放課文朗讀錄音，讓學(xué)生跟讀、模仿，提高朗讀技巧。

3.寫作指導(dǎo)：通過寫作練習，讓學(xué)生運用所學(xué)知識，創(chuàng)作自己的觀察日記或散文。Xx教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。設(shè)計預(yù)習問題：圍繞《燕子》的描寫和特點，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“燕子的外形有哪些特點？”“作者如何通過語言描繪燕子的動作？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解燕子的形象和作者的情感。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示燕子的圖片或視頻，引出《燕子》這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

講解知識點：詳細講解燕子形象的特點，以及作者如何運用語言描繪燕子的動態(tài)和靜態(tài)。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習成果，并引導(dǎo)他們通過角色扮演，模擬燕子的飛行和覓食。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習中產(chǎn)生的疑問，如“為什么作者說燕子是‘活潑可愛’的？”等進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論和角色扮演，體驗燕子形象的魅力。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解燕子形象的特點。

實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握燕子形象的描繪技巧。

合作學(xué)習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置以《燕子》為主題的寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于燕子的觀察日記或短文。

提供拓展資源：提供與《燕子》相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等資源，供學(xué)生進一步學(xué)習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的寫作作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。

拓展學(xué)習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成寫作作業(yè)和拓展學(xué)習。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)。Xx拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《燕子的生活習性》：介紹燕子的繁殖、遷徙、食性等生活習性，幫助學(xué)生更全面地了解燕子。

-《春天里的燕子》：選取不同作家描寫春天的作品，讓學(xué)生對比閱讀，感受不同作者對燕子的描寫手法和情感表達。

-《燕子的藝術(shù)形象》：收集古今中外以燕子為題材的繪畫、詩歌、歌曲等藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和解讀。

-《人與自然和諧共處》：探討人類與燕子等鳥類的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護生態(tài)環(huán)境，實現(xiàn)人與自然和諧共處。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習和探究

-觀察身邊的燕子：鼓勵學(xué)生在生活中觀察燕子，記錄其生活習性、外形特點等，積累第一手資料。

-研究燕子的文化內(nèi)涵：引導(dǎo)學(xué)生了解燕子在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義，如“燕子歸來，春滿人間”等。

-撰寫觀察日記：要求學(xué)生以《燕子》為主題，撰寫觀察日記，記錄自己在生活中觀察燕子的經(jīng)歷和感受。

-創(chuàng)作以燕子為主題的作品：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作以燕子為主題的詩文、繪畫、音樂等作品。

-組織燕子知識競賽：以小組為單位，開展燕子知識競賽，檢驗學(xué)生對燕子相關(guān)知識的掌握程度。

3.整合拓展資源，開展綜合實踐活動

-組織參觀鳥類保護區(qū)：帶領(lǐng)學(xué)生參觀鳥類保護區(qū)，了解燕子的生存環(huán)境，提高學(xué)生對生態(tài)環(huán)境保護的認識。

-開展環(huán)保宣傳活動：以燕子為主題，開展環(huán)保宣傳活動，呼吁大家保護生態(tài)環(huán)境，關(guān)愛鳥類。

-創(chuàng)辦鳥類保護社團：鼓勵學(xué)生成立鳥類保護社團，定期開展活動，提高學(xué)生的環(huán)保意識和實踐能力。

-合作開展科研課題：與高?；蚩蒲袡C構(gòu)合作，開展燕子相關(guān)科研課題，為學(xué)生提供實踐機會。

4.拓展閱讀材料推薦

-《燕子的故事》：講述燕子的傳奇故事，激發(fā)學(xué)生對燕子的興趣。

-《燕子飛》：介紹燕子的飛行技巧，讓學(xué)生了解燕子的生物學(xué)特性。

-《燕子歸來》：以燕子為主題，描繪春天的景象，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。

-《燕子與人類》：探討人類與燕子之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然和諧共處的理念。Xx反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過播放燕子的視頻和圖片，讓學(xué)生身臨其境地感受燕子的美麗和活潑，這樣的情境教學(xué)能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

2.互動式教學(xué)：我鼓勵學(xué)生參與課堂討論，提出自己的看法，通過互動式教學(xué)，不僅提高了學(xué)生的參與度，也鍛煉了他們的表達能力和思維能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：雖然我采用了互動式教學(xué)，但部分學(xué)生仍然比較被動，課堂上的討論和活動參與度不高。

2.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生，缺乏多元化的評價方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習情況。

3.課外拓展不足：雖然我提供了拓展閱讀材料，但學(xué)生對于課外拓展的積極性不高，需要進一步激發(fā)他們的興趣。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計更具吸引力的課堂活動，如角色扮演、小組競賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中積極參與課堂。

2.豐富評價方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，還可以加入學(xué)生自評、互評，以及定期的學(xué)習成果展示，全面評價學(xué)生的學(xué)習過程和成果。

3.激發(fā)課外拓展興趣：通過分享燕子的有趣故事和科學(xué)知識，讓學(xué)生認識到課外拓展的重要性，鼓勵他們主動探索和學(xué)習。同時，可以組織一些課外實踐活動，如參觀鳥類保護區(qū)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習。Xx典型例題講解1.例題：課文《燕子》中，作者用“像黑色的閃電”來形容燕子的飛行速度，請用類似的比喻句形容另一種鳥類的飛行。

答案：像彩色的箭矢一樣，麻雀在空中穿梭。

2.例題：根據(jù)課文內(nèi)容，填寫下列句子。

答案：（1）一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀。（2）活潑機靈，剪刀似的尾巴。

3.例題：課文《燕子》中，作者通過描寫燕子的動作，表現(xiàn)了燕子的什么特點？

答案：燕子動作敏捷，活潑可愛。

4.例題：課文《燕子》中，作者運用了哪些修辭手法來描寫燕子？

答案：比喻、擬人。

5.例題：請根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話描述一下燕子的外形。

答案：燕子小巧玲瓏，羽毛烏黑亮麗，尾巴像一把剪刀。Xx教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、朗讀效果、回答問題的準確性等。例如，通過學(xué)生的眼神、表情和動作來判斷他們的專注程度；通過學(xué)生的朗讀語調(diào)和停頓來評價他們的朗讀能力；通過學(xué)生的回答問題的準確性和完整性來評估他們的理解程度。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否積極參與討論、是否能夠提出有見地的觀點、是否能夠有效地傾聽他人意見等。例如，可以觀察學(xué)生在討論中的發(fā)言次數(shù)和質(zhì)量，以及小組合作的和諧程度。

3.隨堂測試：通過小測驗或提問的方式來檢驗學(xué)生對《燕子》這篇課文的理解和記憶。例如，可以測試學(xué)生對燕子外形特征的描述、對燕子動作的描繪以及對作者情感的理解。

4.作業(yè)反饋