四年級(jí)上冊(cè)唱歌守株待兔的老農(nóng)夫公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）四年級(jí)上冊(cè)唱歌守株待兔的老農(nóng)夫公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《守株待兔的老農(nóng)夫》歌曲，這是四年級(jí)上冊(cè)唱歌部分的內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的歌曲，對(duì)音樂(lè)節(jié)奏和旋律有一定的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課的歌曲《守株待兔的老農(nóng)夫》與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，歌曲中的故事情節(jié)也能幫助學(xué)生更好地理解歌詞的含義。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的感知力和鑒賞能力，通過(guò)演唱《守株待兔的老農(nóng)夫》，讓學(xué)生感受歌曲的旋律美和歌詞的意境美。

2.提升學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，通過(guò)參與歌曲演唱和表演，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和舞臺(tái)自信。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過(guò)小組合作完成歌曲的排練和表演，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，共同完成音樂(lè)作品。

4.強(qiáng)化學(xué)生的文化認(rèn)同，通過(guò)歌曲中的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)故事，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生正處于音樂(lè)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們對(duì)音樂(lè)有天然的親近感，但音樂(lè)素養(yǎng)和技能水平參差不齊。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的音樂(lè)基礎(chǔ)，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的節(jié)奏和旋律，但對(duì)音樂(lè)作品的深入理解和表現(xiàn)力還有待提高。

在能力方面，學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力有限，部分學(xué)生可能缺乏自信，不敢在集體面前唱歌。此外，學(xué)生的合作能力也有待加強(qiáng)，因?yàn)樵谛〗M活動(dòng)中，他們可能需要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、協(xié)調(diào)和共同完成任務(wù)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的審美情趣正在形成，他們對(duì)于音樂(lè)作品的喜好受到家庭環(huán)境和日常接觸的影響。部分學(xué)生可能對(duì)傳統(tǒng)故事和歌曲缺乏了解，這可能會(huì)影響他們對(duì)《守株待兔的老農(nóng)夫》這首歌曲的接受度和理解。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上通常表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，但個(gè)別學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問(wèn)題。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響，因?yàn)樗鼈兛赡苡绊懻n堂氛圍和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源-軟硬件資源：音響設(shè)備、電子琴、多媒體投影儀、電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校音樂(lè)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：音樂(lè)教學(xué)軟件、相關(guān)音樂(lè)視頻和音頻資料

-教學(xué)手段：教學(xué)掛圖、故事繪本、歌曲樂(lè)譜、互動(dòng)式教學(xué)卡片教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師通過(guò)講述中國(guó)傳統(tǒng)故事《守株待兔》的簡(jiǎn)短版本，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這個(gè)故事嗎？故事里有哪些角色？發(fā)生了什么事？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的道理，為歌曲學(xué)習(xí)做鋪墊。

2.新課講授（用時(shí)10分鐘）

-第一條：介紹歌曲背景

-教師簡(jiǎn)要介紹歌曲《守株待兔的老農(nóng)夫》的創(chuàng)作背景和歌曲特點(diǎn)。

-舉例：“這首歌曲是根據(jù)《守株待兔》的故事創(chuàng)作的，歌曲旋律優(yōu)美，歌詞富有哲理。”

-第二條：學(xué)習(xí)歌曲旋律

-教師播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生跟隨旋律哼唱。

-舉例：“請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，這首歌曲的旋律是怎樣的？現(xiàn)在我們一起試著哼唱旋律?！?/p>

-第三條：學(xué)習(xí)歌曲歌詞

-教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句學(xué)習(xí)歌詞，解釋歌詞含義。

-舉例：“這首歌曲的歌詞講述了一個(gè)關(guān)于勤勞和智慧的故事，讓我們一起學(xué)習(xí)歌詞?！?/p>

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-第一條：跟唱歌曲

-教師播放歌曲，學(xué)生跟唱，注意節(jié)奏和音準(zhǔn)。

-舉例：“現(xiàn)在請(qǐng)大家跟唱歌曲，注意保持節(jié)奏和音準(zhǔn)。”

-第二條：分組練習(xí)

-學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色進(jìn)行角色扮演，練習(xí)歌曲。

-舉例：“請(qǐng)同學(xué)們分成小組，每組選擇一個(gè)角色，進(jìn)行角色扮演，練習(xí)歌曲?！?/p>

-第三條：小組展示

-各小組展示練習(xí)成果，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

-舉例：“現(xiàn)在請(qǐng)各小組展示練習(xí)成果，其他同學(xué)和老師一起欣賞。”

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：歌曲中的道理

-舉例回答：“這首歌曲告訴我們什么道理？請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶ā！?/p>

-第二方面：歌曲的旋律和歌詞

-舉例回答：“你們覺(jué)得這首歌曲的旋律和歌詞有什么特點(diǎn)？為什么？”

-第三方面：小組合作的重要性

-舉例回答：“在練習(xí)歌曲的過(guò)程中，你們覺(jué)得小組合作有什么作用？”

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲中的道理和音樂(lè)表現(xiàn)力的重要性。

-舉例：“今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《守株待兔的老農(nóng)夫》，希望大家能夠記住這首歌曲，同時(shí)也明白了勤勞和智慧的重要性?！?/p>

-整節(jié)課總結(jié)：“本節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《守株待兔的老農(nóng)夫》，不僅了解了傳統(tǒng)故事，還提高了音樂(lè)素養(yǎng)。希望大家在日常生活中，能夠?qū)⒏枨械牡览響?yīng)用到實(shí)際生活中?！?/p>

用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.音樂(lè)素養(yǎng)的提升

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《守株待兔的老農(nóng)夫》，對(duì)音樂(lè)作品的感知和鑒賞能力得到增強(qiáng)。他們能夠識(shí)別歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，對(duì)音樂(lè)作品的整體風(fēng)格和情感表達(dá)有了更深的理解。

-學(xué)生在演唱過(guò)程中，對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)力的掌握程度有所提高，能夠通過(guò)聲音的高低、強(qiáng)弱和節(jié)奏的變化來(lái)表達(dá)歌曲的情感。

2.傳統(tǒng)文化的認(rèn)知

-學(xué)生通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，對(duì)《守株待兔》這一中國(guó)傳統(tǒng)故事有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化認(rèn)同感。他們能夠認(rèn)識(shí)到故事中蘊(yùn)含的勤勞、智慧和機(jī)遇等價(jià)值觀。

-學(xué)生在討論和分享中，對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了興趣，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)更多相關(guān)內(nèi)容。

3.合作能力的培養(yǎng)

-在小組練習(xí)和展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成音樂(lè)作品的排練和表演。他們?cè)跍贤?、協(xié)調(diào)和互相幫助中，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的觀點(diǎn)，形成了良好的交流氛圍。

4.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

-學(xué)生在課堂上積極參與，主動(dòng)提問(wèn)，對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們?cè)谡n后能夠自主復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠獨(dú)立思考，嘗試解決問(wèn)題，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

5.課堂紀(jì)律和參與度

-學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出良好的紀(jì)律，能夠遵守課堂規(guī)則，積極參與教學(xué)活動(dòng)。

-學(xué)生在課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)中的參與度較高，課堂氛圍活躍，有利于提高教學(xué)效果。

6.情感態(tài)度的塑造

-學(xué)生在演唱歌曲的過(guò)程中，體驗(yàn)到了音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)和表演過(guò)程中，增強(qiáng)了自信心，培養(yǎng)了勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)的精神。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《守株待兔的老農(nóng)夫》歌曲旋律

-歌詞內(nèi)容及其寓意

-傳統(tǒng)故事《守株待兔》的背景和道理

②本文重點(diǎn)詞句：

-“守株待兔”的故事情節(jié)

-“勤勞”、“智慧”等關(guān)鍵詞

-“兔子撞樹(shù)而亡”等關(guān)鍵句

③內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

①《守株待兔的老農(nóng)夫》歌曲與故事背景的關(guān)系：

-歌曲旋律和歌詞緊密?chē)@故事情節(jié)展開(kāi)，通過(guò)音樂(lè)形式傳達(dá)故事中的道理。

-歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)與故事中的緊張、驚喜等情緒相呼應(yīng)。

②歌曲旋律與歌詞內(nèi)容的關(guān)系：

-歌曲旋律優(yōu)美，與歌詞內(nèi)容相得益彰，共同表達(dá)故事中的情感和道理。

-歌詞中的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句在旋律中得到突出，增強(qiáng)了歌曲的表現(xiàn)力。

③故事道理與音樂(lè)教學(xué)的關(guān)系：

-通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解故事中的道理，如勤勞、智慧等。

-音樂(lè)教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.學(xué)生回家后，可以選擇《守株待兔的老農(nóng)夫》這首歌曲進(jìn)行二次演唱，并嘗試記錄下自己的演唱感受，包括對(duì)歌曲旋律、歌詞的理解以及自己在演唱過(guò)程中遇到的困難和解決方法。

2.請(qǐng)學(xué)生收集與《守株待兔》相關(guān)的其他傳統(tǒng)故事，簡(jiǎn)要介紹故事內(nèi)容，并思考這些故事中蘊(yùn)含的道德觀念與歌曲《守株待兔的老農(nóng)夫》有何共通之處。

3.學(xué)生可以創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的小劇本，將《守株待兔》的故事改編成一個(gè)小短劇，并在家中進(jìn)行角色扮演，記錄下表演過(guò)程和自己的體會(huì)。

作業(yè)反饋：

1.教師將對(duì)學(xué)生的演唱記錄進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生在演唱過(guò)程中的情感表達(dá)、音準(zhǔn)和節(jié)奏掌握情況。對(duì)于音準(zhǔn)和節(jié)奏把握不準(zhǔn)確的學(xué)生，教師將提供相應(yīng)的指導(dǎo)和練習(xí)建議。

2.對(duì)于收集故事的學(xué)生，教師將檢查他們的收集內(nèi)容，評(píng)價(jià)他們對(duì)故事的了解程度和對(duì)故事中道德觀念的思考。對(duì)于理解不夠深入的學(xué)生，教師將提供故事背景資料，引導(dǎo)他們進(jìn)一步思考。

3.對(duì)于創(chuàng)作小劇本的學(xué)生，教師將閱讀他們的作品，評(píng)價(jià)劇本的創(chuàng)意、角色塑造和情節(jié)設(shè)計(jì)。對(duì)于劇本中存在的問(wèn)題，教師將給出具體的修改建議，幫助學(xué)生提高劇本創(chuàng)作能力。教師還將鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分享，促進(jìn)學(xué)生的交流和互動(dòng)。通過(guò)這些反饋，教師旨在幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，提升他們的音樂(lè)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。典型例題講解1.例題：請(qǐng)根據(jù)《守株待兔的老農(nóng)夫》這首歌曲的旋律，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。

答案：學(xué)生可以根據(jù)歌曲的旋律特點(diǎn)，創(chuàng)作出以下節(jié)奏型：

```

XXXX

XXXX

XXXX

XXXX

```

2.例題：請(qǐng)將《守株待兔的老農(nóng)夫》這首歌曲的歌詞進(jìn)行簡(jiǎn)化，使其更適合兒童演唱。

答案：簡(jiǎn)化后的歌詞如下：

```

農(nóng)夫等兔子，兔子撞樹(shù)死。

勤勞最重要，智慧不可失。

```

3.例題：請(qǐng)根據(jù)《守株待兔的老農(nóng)夫》的故事情節(jié)，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短的問(wèn)題。

答案：?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)如下：

“故事中的農(nóng)夫?yàn)槭裁词刂甏?？他最終得到了什么？”

4.例題：請(qǐng)學(xué)生用自己的話解釋“勤勞”和“智慧”這兩個(gè)詞在故事中的含義。

答案：解釋如下：

“勤勞”在這里指的是農(nóng)夫不懈努力，不放棄任何機(jī)會(huì)去尋找兔子。

“智慧”在這里指的是農(nóng)夫能夠從故事中吸取教訓(xùn)，明白只有通過(guò)自己的努力才能獲得成功。

5.例題：請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)以《守株待兔的老農(nóng)夫》為題材的寓言故事