語文五年級上冊11牛郎織女（二）教案及反思學(xué)科政治年級冊別八年級上冊共1課時教材部編版授課類型新授課第1課時課程基本信息1.課程名稱：語文五年級上冊11牛郎織女（二）

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2022年9月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美能力和思維能力。通過學(xué)習(xí)《牛郎織女》的故事，學(xué)生能夠感受中國傳統(tǒng)民間文學(xué)的獨特魅力，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感。同時，通過分析故事情節(jié)和人物性格，提升學(xué)生的審美鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。此外，引導(dǎo)學(xué)生思考故事背后的道德寓意，培養(yǎng)學(xué)生的道德情感和批判性思維。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解故事情節(jié)：重點把握牛郎織女相會的故事發(fā)展脈絡(luò)，包括牛郎織女相識、相愛、分離以及每年七夕相會的情節(jié)。

-人物性格分析：通過故事中的對話和事件，引導(dǎo)學(xué)生分析牛郎的勤勞善良、織女的聰明機智以及王母娘娘的冷酷無情等人物性格特征。

-文化內(nèi)涵理解：讓學(xué)生理解故事背后的愛情悲劇、道德沖突以及人們對美好生活的向往等文化內(nèi)涵。

2.教學(xué)難點

-理解王母娘娘的態(tài)度：難點在于幫助學(xué)生理解王母娘娘為何要阻止牛郎織女相會，以及她態(tài)度背后的深層文化意義。

-人物情感的把握：難點在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解牛郎織女之間的愛情以及他們面對困難時的情感變化。

-故事與現(xiàn)實關(guān)聯(lián)：難點在于讓學(xué)生將故事中的道德沖突與現(xiàn)實生活中的類似情況聯(lián)系起來，思考如何在現(xiàn)實生活中處理類似的道德問題。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的生動講述，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解故事情節(jié)和人物性格。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵他們表達對故事情節(jié)和人物態(tài)度的看法，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維。

3.情景模擬：讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過角色扮演加深對人物情感和故事背景的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示故事插圖和背景資料，增強視覺沖擊力，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.互動軟件：使用教學(xué)軟件進行互動問答，檢驗學(xué)生對故事內(nèi)容的掌握情況。

3.音頻資源：播放與故事相關(guān)的音頻，如民間故事錄音，豐富學(xué)生的聽覺體驗。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師以“你們知道中國有哪些著名的民間故事嗎？”的問題開頭，引導(dǎo)學(xué)生思考并分享他們所知道的民間故事。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《牛郎織女》的故事梗概，提醒學(xué)生上節(jié)課留下的懸念：牛郎織女最終能否相會？

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講述《牛郎織女》故事的后續(xù)發(fā)展，包括牛郎織女克服困難相會的過程，以及王母娘娘的態(tài)度變化。

-舉例說明：教師通過展示故事中的關(guān)鍵情節(jié)，如織女織布的奇跡、牛郎的智慧等，幫助學(xué)生理解故事的主題和人物性格。

-互動探究：教師提問：“如果你們是牛郎或織女，面對王母娘娘的阻撓，你們會怎么做？”引導(dǎo)學(xué)生思考并表達自己的觀點。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組討論，每個小組選擇一個角色，模擬牛郎織女與王母娘娘的對話，加深對人物性格和故事情節(jié)的理解。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生在模擬對話中更好地把握人物情感和故事背景。

4.深入探討（約10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“這個故事告訴我們什么道理？”鼓勵學(xué)生從愛情、道德、家庭責(zé)任等多個角度進行討論。

-學(xué)生分享：每組選派代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲，強調(diào)《牛郎織女》故事所蘊含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價值。

-學(xué)生反思：學(xué)生思考自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，提出改進意見。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后閱讀其他民間故事，選擇一個故事進行簡單的改寫，以自己的視角重新演繹故事。

-教師強調(diào)作業(yè)要求，并提醒學(xué)生注意字數(shù)和創(chuàng)意表達。

7.教學(xué)延伸（約5分鐘）

-教師提出問題：“你們認為民間故事在現(xiàn)代社會還有什么意義？”引導(dǎo)學(xué)生思考民間故事在當(dāng)代文化傳承中的作用。

-學(xué)生討論：學(xué)生自由討論，教師總結(jié)并鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注和傳承民間文化。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-《牛郎織女》的其他版本：介紹《牛郎織女》在不同地區(qū)、不同時代的不同版本，如《天河配》、《天仙配》等，讓學(xué)生了解故事在不同文化背景下的變異和傳承。

-民間藝術(shù)作品：收集與《牛郎織女》相關(guān)的民間藝術(shù)作品，如剪紙、刺繡、年畫等，展示民間藝術(shù)與民間故事的緊密聯(lián)系。

-中國古代神話傳說：介紹與《牛郎織女》相關(guān)的其他神話傳說，如《嫦娥奔月》、《夸父追日》等，幫助學(xué)生了解中國古代神話體系。

2.拓展建議

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀《中國古代神話故事》等書籍，了解更多中國古代神話傳說，豐富學(xué)生的知識儲備。

-角色扮演：鼓勵學(xué)生選擇《牛郎織女》中的角色進行角色扮演，通過表演加深對人物性格和故事情節(jié)的理解。

-藝術(shù)創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作與《牛郎織女》相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫、寫作、音樂等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-研究報告：學(xué)生可以選擇《牛郎織女》中的某個特定情節(jié)或人物，進行深入研究，撰寫研究報告，提高學(xué)生的研究能力和寫作水平。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生在家中與家長一起收集關(guān)于《牛郎織女》的故事，了解故事在家庭中的傳承，增強家庭教育的意義。

-社會實踐：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^或民俗文化村，了解民間故事與當(dāng)?shù)匚幕年P(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力。

-文化交流：鼓勵學(xué)生與其他地區(qū)的學(xué)生交流，分享各自對《牛郎織女》的理解，增進文化認同和交流合作。

-比較研究：引導(dǎo)學(xué)生比較《牛郎織女》與其他國家的類似故事，如希臘的《織女與奧賴斯特斯》等，拓寬學(xué)生的國際視野。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-牛郎織女的故事梗概

-牛郎和織女的愛情故事

-王母娘娘的阻撓與牛郎織女的堅持

-故事中的道德沖突與對美好生活的向往

②本文重點詞：

-牛郎

-織女

-王母娘娘

-七夕

-愛情悲劇

-道德沖突

-美好生活

③本文重點句：

-“牛郎織女相會的日子，每年只有一次，那就是七夕?！?/p>

-“牛郎織女相愛，卻因王母娘娘的阻撓而不能在一起?！?/p>

-“他們不畏艱難，堅持追求真愛，最終感動了上天?！?/p>

-“王母娘娘冷酷無情，阻止了牛郎織女相會的愿望?！?/p>

-“這個故事告訴我們，愛情是美好的，但也要面對現(xiàn)實的挑戰(zhàn)?！闭n堂1.課堂評價

-提問策略：通過提問的方式檢查學(xué)生對故事情節(jié)和人物性格的理解，如“牛郎織女相愛后，他們遇到了哪些困難？”和“你認為王母娘娘阻止他們相會的原因是什么？”

-觀察法：在課堂上觀察學(xué)生的參與度和互動情況，注意學(xué)生的表情和反應(yīng)，以評估他們對故事內(nèi)容的興趣和投入程度。

-小組討論評價：通過觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，評估他們的合作能力、表達能力和對故事主題的深入理解。

-情景模擬評價：在角色扮演環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，評估他們對人物性格和情感的理解及表現(xiàn)力。

2.課堂即時反饋

-教師在提問后，應(yīng)給予及時的反饋，以鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論。

-對于學(xué)生的回答，教師應(yīng)給予正面的評價和鼓勵，即使回答不完全正確，也要引導(dǎo)學(xué)生思考并補充。

3.課堂測試

-設(shè)計簡短的小測驗，如選擇題、填空題等，以檢測學(xué)生對故事內(nèi)容的記憶和理解。

-測試后，教師應(yīng)及時講解答案，幫助學(xué)生糾正錯誤，加深對知識點的理解。

4.作業(yè)評價

-對學(xué)生的家庭作業(yè)進行詳細批改，重點關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意表達、故事改寫的能力。

-作業(yè)批改后