西師大版第五單元學戲曲辨劇種欣賞劉大哥講話理太偏教案設計授課專業(yè)和授課專業(yè)和年級授課章節(jié)題目授課時間課程基本信息1.課程名稱：西師大版第五單元學戲曲辨劇種欣賞

2.教學年級和班級：七年級2班

3.授課時間：2022年9月20日星期二下午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的審美感知和文化理解核心素養(yǎng)。通過學習戲曲知識，學生能夠提高對傳統(tǒng)藝術形式的審美鑒賞能力，感受戲曲文化的獨特魅力。同時，通過辨別不同劇種的特點，學生將加深對中國戲曲多樣性的理解，增強文化自信和民族自豪感。此外，課程還旨在培養(yǎng)學生合作探究的學習能力和語言表達能力，為未來的文化傳承與創(chuàng)新打下基礎。教學難點與重點1.教學重點：

-識別京劇、越劇、豫劇等主要劇種的特點。

-理解不同劇種的唱腔、表演風格和劇情主題。

-分析《劉大哥講話理太偏》選段中的戲劇沖突和人物性格。

2.教學難點：

-學生對戲曲音樂和唱腔的辨識能力有限，難以準確分辨不同劇種的唱腔特色。

-理解戲劇沖突和人物性格的深度分析需要較高的文學素養(yǎng)和審美鑒賞能力。

-學生可能對戲曲的表演形式和傳統(tǒng)藝術價值缺乏足夠的認識，需要教師引導和啟發(fā)。

-結合實際，引導學生將戲曲藝術與現(xiàn)代生活相聯(lián)系，理解其現(xiàn)實意義和時代價值。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、戲曲視頻資料、電子白板

-課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：戲曲知識電子教材、相關戲曲音樂和視頻片段下載鏈接

-教學手段：實物教具（如戲曲面具、服裝）、圖片展示、小組討論、角色扮演教學流程1.導入新課

-詳細內(nèi)容：首先，通過播放一段經(jīng)典戲曲選段，引導學生感受戲曲的魅力。接著，教師簡要介紹戲曲的歷史淵源和在中國文化中的地位。最后，提出本節(jié)課的學習目標，即學習不同劇種的特點，欣賞《劉大哥講話理太偏》選段。

-用時：5分鐘

2.新課講授

-第一條：介紹主要劇種的特點

-詳細內(nèi)容：教師通過展示圖片和視頻，介紹京劇、越劇、豫劇等主要劇種的起源、唱腔、表演風格等。同時，結合《劉大哥講話理太偏》選段，分析其所屬劇種的特點。

-用時：10分鐘

-第二條：分析《劉大哥講話理太偏》選段

-詳細內(nèi)容：教師引導學生分析選段中的戲劇沖突和人物性格，強調(diào)人物對話中的語言特色和戲劇張力。

-用時：10分鐘

-第三條：討論戲曲在現(xiàn)代社會的意義

-詳細內(nèi)容：教師引導學生思考戲曲在現(xiàn)代社會中的價值，如傳承文化、豐富人們的精神生活等。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

-第一條：角色扮演

-詳細內(nèi)容：學生分組，每組選擇《劉大哥講話理太偏》中的角色進行扮演，通過實踐感受角色的性格和情感。

-用時：15分鐘

-第二條：唱腔模仿

-詳細內(nèi)容：學生模仿所學劇種的唱腔，教師點評并指導。

-用時：10分鐘

-第三條：戲曲知識競賽

-詳細內(nèi)容：組織學生進行戲曲知識競賽，鞏固所學知識。

-用時：10分鐘

4.學生小組討論

-第一方面：討論不同劇種的唱腔特點

-內(nèi)容舉例回答：例如，學生可以討論京劇的“二黃”和“西皮”唱腔的區(qū)別，越劇的軟糯唱腔等。

-第二方面：分析《劉大哥講話理太偏》選段中的戲劇沖突

-內(nèi)容舉例回答：學生可以討論劉大哥與其他人物之間的矛盾沖突，以及這種沖突如何推動劇情發(fā)展。

-第三方面：探討戲曲在現(xiàn)代社會的作用

-內(nèi)容舉例回答：學生可以討論戲曲如何傳承傳統(tǒng)文化，如何滿足現(xiàn)代人的精神需求等。

5.總結回顧

-內(nèi)容：教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)戲曲藝術的魅力和重要性。同時，鼓勵學生在課后繼續(xù)關注和欣賞戲曲，傳承和弘揚民族文化。

-用時：5分鐘

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠識別京劇、越劇、豫劇等主要劇種的特點。

-學生了解不同劇種的唱腔、表演風格和劇情主題。

-學生能夠分析《劉大哥講話理太偏》選段中的戲劇沖突和人物性格。

2.能力提升：

-學生提高了對傳統(tǒng)藝術形式的審美鑒賞能力，能夠欣賞和評價戲曲藝術。

-學生增強了文化理解力，認識到戲曲作為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，對民族文化的傳承具有重要意義。

-學生在實踐活動中的角色扮演和唱腔模仿，提升了他們的表演能力和音樂感知能力。

3.思維發(fā)展：

-學生通過分析戲曲選段，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。

-學生在小組討論中，學會了如何從不同角度思考問題，并能夠提出自己的觀點和見解。

4.情感態(tài)度：

-學生對戲曲藝術產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了民族自豪感和文化自信。

-學生在參與戲曲實踐活動后，對傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重得到了提升。

5.價值觀培養(yǎng)：

-學生認識到傳承和弘揚民族文化的重要性，樹立了正確的文化價值觀。

-學生在實踐活動中的合作與交流，培養(yǎng)了團隊精神和社交能力。

6.實用技能：

-學生通過學習戲曲，提高了語言表達能力，學會了如何運用語言藝術進行表演和溝通。

-學生在實踐活動中的自主學習，培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力。教學評價1.課堂評價：

-通過提問環(huán)節(jié)，教師可以實時了解學生對戲曲知識的掌握程度，如詢問學生對不同劇種唱腔特點的理解。

-觀察學生的參與度和互動情況，評估學生對戲曲藝術的興趣和投入程度。

-進行隨堂小測驗，如讓學生辨別不同劇種的唱腔片段，檢驗學生對知識的記憶和應用能力。

-通過課堂討論和小組活動，觀察學生的合作能力和表達能力。

2.作業(yè)評價：

-對學生的課堂作業(yè)進行細致批改，包括戲曲知識填空題、簡答題和分析題，確保每個學生都能得到針對性的反饋。

-作業(yè)點評時，不僅關注學生的答案正確性，還要評價其表達是否清晰、分析是否深入。

-通過作業(yè)反饋，鼓勵學生反思自己的學習過程，發(fā)現(xiàn)并改正錯誤。

-定期組織學生進行戲曲知識競賽或創(chuàng)作小短文，通過競賽成績和作品質(zhì)量來評價學生的學習成果。

3.學生自評與互評：

-引導學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學習效果。

-組織學生互評，讓學生互相學習，從同伴的作業(yè)和表現(xiàn)中吸取經(jīng)驗。

-通過自評和互評，學生可以更全面地認識到自己的優(yōu)點和不足，促進自我提升。

4.家長反饋：

-定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，收集家長對教學活動的意見和建議。

-鼓勵家長參與學生的戲曲學習，如觀看戲曲演出、共同討論戲曲話題等。重點題型整理1.題型：填空題

-題目：《劉大哥講話理太偏》選段中，劉大哥的角色特點可以用以下詞語來描述：（__________）。（提示：傲慢、固執(zhí)、自以為是）

-答案：傲慢、固執(zhí)、自以為是

2.題型：簡答題

-題目：簡述京劇與越劇的主要區(qū)別。

-答案：京劇以唱、念、做、打并重，表演風格夸張、華麗；越劇唱腔柔美、抒情，表演風格細膩、真實。

3.題型：分析題

-題目：分析《劉大哥講話理太偏》選段中的戲劇沖突。

-答案：選段中的戲劇沖突主要表現(xiàn)在劉大哥與他人的矛盾上。劉大哥的固執(zhí)己見和自以為是引發(fā)了與他人的沖突，這種沖突推動了劇情的發(fā)展。

4.題型：比較題

-題目：比較京劇《打漁殺家》和豫劇《花木蘭》的故事情節(jié)。

-答案：《打漁殺家》講述了漁夫武松為報父仇，與惡霸斗爭的故事；而《花木蘭》則講述了女扮男裝的花木蘭代父從軍，保家衛(wèi)國的故事。兩劇都展現(xiàn)了忠孝節(jié)義的主題，但故事情節(jié)和人物塑造有所不同。

5.題型：應用題

-題目：結合自己的生活實際，談談你對戲曲藝術的看法。

-答案：我認為戲曲藝術是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，它具有獨特的藝術魅力和豐富的文化內(nèi)涵。在現(xiàn)代社會，戲曲藝術仍然具有重要的價值和意義，它不僅能夠豐富人們的精神文化生活，還能夠傳承和弘揚民族優(yōu)秀文化。我們應該積極支持和參與戲曲藝術的傳承與發(fā)展。板書設計①本文重點知識點：

-京劇、越劇、豫劇等主要劇種的特點

-《劉大哥講話理太偏》選段中的戲劇沖突和人物性格

-不同劇種的唱腔、表演風格和劇情主題

②重點詞句：

-①“二黃”、“西皮”：京劇中的兩種主要唱腔

-②“軟糯”：越劇唱腔的特點

-③“火爆”：豫劇表演風格的特點

-④“劉大哥講話理太偏”：選段標題，點明戲劇沖突的焦點

③教學步驟：

-①劇種介紹：簡要介紹京劇、越劇、豫劇等主要劇種的起源和發(fā)展。

-②唱腔分析：對比分析不同劇種的唱腔特點，如京劇的“二黃”、“西皮”、越劇的“軟糯”和豫劇的“火爆”。

-③人物性格分析：分析《劉大哥講話理太偏》中劉大哥的人物性格，如傲慢、固執(zhí)、自以為是。

-④戲劇沖突探討：探討選段中的戲劇沖突，如劉大哥與他人的矛盾和沖突。

-⑤總結：總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)戲曲藝術的價值和魅力。教學反思教學《劉大哥講話理太偏》這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，也有一些地方值得反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在辨別不同劇種的唱腔上還是有些吃力，特別是在模仿和識別方面。我覺得這是本節(jié)課的一個難點，也許可以嘗試通過更直觀的教學手段，比如讓學生觀看不同的劇種表演視頻，或者親自體驗一下戲曲的唱腔，這樣可能更有助于他們理解和掌握。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在分析人物性格和戲劇沖突時，能夠說出一些基本觀點，但深度還不夠。這可能是因為他們對戲曲的背景和藝術形式還不夠熟悉。因此，我在接下來