第三單元第六章第四節(jié)植物的呼吸作用2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)生物同步教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第三單元第六章第四節(jié)植物的呼吸作用2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)生物同步教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版）設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究了解植物呼吸作用的過程和原理，通過觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力和實(shí)踐操作能力，同時(shí)加深對(duì)生物學(xué)知識(shí)的理解，提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，通過實(shí)驗(yàn)觀察植物呼吸作用的氣體變化。

2.增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)思維能力，通過分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，推斷呼吸作用的原理。

3.提升學(xué)生實(shí)踐操作技能，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)器材的使用和操作方法。

4.強(qiáng)化學(xué)生科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，對(duì)生物體的新陳代謝有一定的了解。他們可能已經(jīng)接觸過光合作用的概念，但對(duì)于呼吸作用的具體過程和原理可能還較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)生物學(xué)充滿好奇，對(duì)自然界的生命現(xiàn)象有較強(qiáng)的探索欲望。他們的觀察能力和動(dòng)手操作能力正在逐步提高，學(xué)習(xí)風(fēng)格以直觀感受和動(dòng)手實(shí)踐為主，同時(shí)也開始展現(xiàn)出對(duì)邏輯推理和問題解決的興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解呼吸作用的概念時(shí)可能會(huì)遇到困難，特別是將呼吸作用與光合作用聯(lián)系起來時(shí)，需要克服對(duì)兩者之間關(guān)系的混淆。此外，實(shí)驗(yàn)操作過程中，學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的使用不夠熟練，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。此外，學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋缺乏科學(xué)依據(jù)，需要教師引導(dǎo)他們進(jìn)行合理的推理和假設(shè)。教學(xué)資源-生物實(shí)驗(yàn)器材：顯微鏡、培養(yǎng)皿、吸管、滴管、酒精燈、試管、放大鏡等。

-植物材料：新鮮葉片、土豆、酵母片等。

-信息化資源：植物呼吸作用相關(guān)視頻、圖片、實(shí)驗(yàn)操作步驟說明等。

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)平臺(tái)、實(shí)物展示、小組合作學(xué)習(xí)等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于植物生長(zhǎng)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考植物生長(zhǎng)過程中需要哪些條件。

2.提出問題：“植物在生長(zhǎng)過程中，除了需要陽光、水分和土壤，還需要什么？”

3.學(xué)生討論，教師總結(jié)：植物在生長(zhǎng)過程中需要能量，而能量來源于呼吸作用。

（二）講授新課（20分鐘）

1.講解呼吸作用的概念和過程，強(qiáng)調(diào)呼吸作用是生物體獲取能量的重要途徑。

2.通過多媒體展示植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，講解細(xì)胞呼吸作用的發(fā)生部位和參與物質(zhì)。

3.結(jié)合實(shí)驗(yàn)演示，講解植物呼吸作用的具體操作步驟和注意事項(xiàng)。

4.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察植物呼吸作用產(chǎn)生的氣體變化。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論，總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程中觀察到的現(xiàn)象和結(jié)論。

2.教師提問，檢查學(xué)生對(duì)呼吸作用的理解程度。

3.學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：“植物呼吸作用與光合作用有何關(guān)系？”

2.學(xué)生分組討論，教師引導(dǎo)總結(jié)：光合作用和呼吸作用是相互依存、相互制約的關(guān)系。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“為什么植物在夜間不能進(jìn)行光合作用？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)：植物在夜間無法進(jìn)行光合作用，但仍然可以進(jìn)行呼吸作用，以獲取能量。

3.教師提問：“如何提高植物的呼吸作用效率？”

4.學(xué)生討論，教師總結(jié)：合理調(diào)節(jié)植物的生長(zhǎng)環(huán)境，如溫度、濕度等，可以提高植物的呼吸作用效率。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.提問：“如何將呼吸作用原理應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)？”

2.學(xué)生討論，教師總結(jié)：在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，可以通過調(diào)節(jié)溫度、濕度等環(huán)境因素，提高作物的呼吸作用效率，從而提高產(chǎn)量。

（七）總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)呼吸作用的重要性。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，注重師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠理解并掌握植物呼吸作用的基本概念、過程和原理。他們能夠描述植物呼吸作用的發(fā)生部位、參與物質(zhì)以及產(chǎn)生的能量形式。此外，學(xué)生能夠區(qū)分呼吸作用與光合作用的關(guān)系，了解兩者之間的相互依存和制約。

2.實(shí)驗(yàn)操作技能：

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)會(huì)了正確使用實(shí)驗(yàn)器材，如顯微鏡、培養(yǎng)皿、吸管、滴管等。他們能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)了動(dòng)手實(shí)踐能力和科學(xué)實(shí)驗(yàn)技能。

3.觀察能力和分析能力：

學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如氣體變化、顏色變化等，能夠準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并從中分析出植物呼吸作用的特征。這有助于提高學(xué)生的觀察能力和分析問題的能力。

4.科學(xué)探究能力：

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)會(huì)了提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果等科學(xué)探究的基本步驟。他們能夠運(yùn)用科學(xué)的方法和邏輯思維去探究問題，培養(yǎng)了科學(xué)探究能力。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力：

在小組合作實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、分工合作，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。這有助于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

6.學(xué)習(xí)興趣和積極性：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，認(rèn)識(shí)到生物學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

7.環(huán)境保護(hù)意識(shí)：

學(xué)生了解到植物呼吸作用對(duì)環(huán)境的影響，認(rèn)識(shí)到保護(hù)植物、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。這有助于提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和責(zé)任感。

8.解決問題的能力：

學(xué)生在面對(duì)實(shí)驗(yàn)中的問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法進(jìn)行分析和解決。這有助于提高學(xué)生的解決問題的能力和創(chuàng)新思維。

9.科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和正確的價(jià)值觀。他們認(rèn)識(shí)到科學(xué)實(shí)驗(yàn)需要嚴(yán)謹(jǐn)、客觀、實(shí)事求是，這對(duì)于他們未來的學(xué)習(xí)和生活具有積極的影響。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以鞏固對(duì)植物呼吸作用概念、過程和原理的理解。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于植物呼吸作用的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒉牧?、方法、結(jié)果和討論。

3.選擇一種植物，觀察并記錄其呼吸作用產(chǎn)生的氣體變化，如放置在黑暗環(huán)境中，觀察氧氣和二氧化碳的變化。

作業(yè)反饋：

1.在學(xué)生提交作業(yè)后，及時(shí)進(jìn)行批改，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都能得到反饋。

2.對(duì)選擇題和填空題的正確率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，針對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行講解，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

3.對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行詳細(xì)批改，關(guān)注實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的合理性、數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性以及結(jié)論的科學(xué)性。

4.針對(duì)學(xué)生的討論部分，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，同時(shí)指出其中可能存在的邏輯錯(cuò)誤或知識(shí)偏差。

5.對(duì)學(xué)生的作業(yè)給予正面評(píng)價(jià)，肯定他們的努力和進(jìn)步，同時(shí)指出改進(jìn)空間，提供具體的建議和指導(dǎo)。

6.對(duì)于作業(yè)中普遍存在的問題，進(jìn)行課堂講解，確保所有學(xué)生都能理解并掌握。

7.鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流和討論，通過小組合作的方式共同提高，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。板書設(shè)計(jì)①植物呼吸作用的概念

-呼吸作用

-生物體獲取能量的過程

②呼吸作用的過程

-有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量

-發(fā)生部位：細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體

③參與物質(zhì)

-有機(jī)物：葡萄