活動4自制有機肥料教學設計-2025-2026學年小學勞動三年級（2017）粵教版《勞動與技術》課題：課時：1授課時間：2025教材分析活動4自制有機肥料教學設計-2025-2026學年小學勞動三年級（2017）粵教版《勞動與技術》

本活動旨在通過自制有機肥料，讓學生了解有機肥料的特點和制作方法，培養(yǎng)動手實踐能力和環(huán)保意識?；顒觾?nèi)容與課本相關，結合實際，注重培養(yǎng)學生的勞動技能和環(huán)保理念。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生熱愛勞動的情感，樹立環(huán)保意識。

2.提升學生動手實踐能力，學會有機肥料的制作方法。

3.增強學生合作交流能力，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

4.培養(yǎng)學生關注生態(tài)環(huán)境，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。重點難點及解決辦法重點：有機肥料制作方法的掌握和實際操作。

難點：有機肥料的發(fā)酵過程和時間控制。

解決辦法：

1.重點：通過示范和分組實踐，讓學生親手操作，逐步掌握有機肥料制作的步驟。

2.難點：設置實驗觀察環(huán)節(jié)，讓學生記錄發(fā)酵過程中的變化，引導他們理解發(fā)酵原理，并學會根據(jù)變化調(diào)整發(fā)酵時間。同時，提供參考時間表，幫助學生掌握發(fā)酵節(jié)奏。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《勞動與技術》教材，包含有機肥料制作的相關內(nèi)容。

2.輔助材料：準備有機肥料制作步驟的圖片、圖表，以及相關視頻資料，以便于學生直觀理解。

3.實驗器材：準備肥料發(fā)酵所需的容器、溫度計、計時器等實驗器材，確保安全無隱患。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，營造有利于學生動手實踐的學習環(huán)境。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如了解有機肥料的種類和作用。

設計預習問題：圍繞“有機肥料的制作”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何選擇合適的原料？”、“發(fā)酵過程中需要注意什么？”等。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解有機肥料的基本知識。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示有機肥料在農(nóng)業(yè)中的應用案例，引出“自制有機肥料”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解有機肥料制作的原理和步驟，結合圖片和實際操作演示。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習成果，并分組進行有機肥料的制作實踐。

解答疑問：針對學生在實踐中遇到的問題，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“為什么發(fā)酵過程中需要控制溫度？”

參與課堂活動：積極參與小組討論和制作實踐，體驗有機肥料制作的樂趣。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“如何提高有機肥料的效果？”勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置制作有機肥料的實際操作作業(yè)，要求學生記錄制作過程和結果。

提供拓展資源：提供有機肥料制作的相關書籍、網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如指出操作中的不足和改進建議。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學習效果，并嘗試改進制作方法。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習，如研究不同原料對肥料效果的影響。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，如“如何在家庭中利用廚余制作有機肥料？”教學資源拓展一、拓展資源

1.有機肥料的歷史與發(fā)展

介紹有機肥料的歷史淵源，從古至今有機肥料的應用和發(fā)展，以及現(xiàn)代社會對有機肥料的需求和重視。

2.有機肥料種類及特點

詳細介紹各種有機肥料的特點、適用范圍和優(yōu)缺點，如堆肥、綠肥、沼氣肥等。

3.有機肥料的生產(chǎn)與加工

講解有機肥料的生產(chǎn)工藝流程，包括原料的收集、處理、發(fā)酵、加工等環(huán)節(jié)。

4.有機肥料的應用技術

介紹有機肥料在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用技術，如施肥量、施肥時期、施肥方法等。

5.有機肥料的市場前景與政策法規(guī)

分析有機肥料的市場前景，以及我國在有機肥料方面的政策法規(guī)，如有機肥料的生產(chǎn)標準、認證體系等。

二、拓展建議

1.學生可以參觀有機肥料的生產(chǎn)企業(yè)，了解有機肥料的生產(chǎn)過程和設備。

2.學生可以收集有機肥料的相關資料，如書籍、雜志、網(wǎng)絡文章等，進行閱讀和整理。

3.學生可以參與有機肥料的制作實踐，如堆肥、綠肥等，了解有機肥料的實際應用。

4.學生可以開展有機肥料的應用研究，如針對不同作物、土壤類型、施肥方法等進行對比實驗。

5.學生可以關注有機肥料市場動態(tài)，了解有機肥料的價格、供求關系等。

6.學生可以了解我國有機肥料產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和未來趨勢，如政策支持、技術創(chuàng)新等。

7.學生可以學習有機肥料的相關法律法規(guī)，了解有機肥料的生產(chǎn)、銷售、使用等方面的規(guī)定。

8.學生可以結合實際，提出有機肥料生產(chǎn)、應用中的問題，如如何提高有機肥料的質(zhì)量、降低生產(chǎn)成本等，并進行探討。

9.學生可以學習有機肥料的相關技術，如堆肥技術、沼氣技術等，為今后從事相關領域工作打下基礎。

10.學生可以關注有機肥料在農(nóng)業(yè)、環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展等方面的應用，如有機農(nóng)業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)等，了解有機肥料在現(xiàn)代社會中的重要作用。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-有機肥料的定義和分類

-有機肥料的主要成分和作用

-有機肥料的生產(chǎn)原理和方法

②關鍵詞：

-有機物

-微生物

-發(fā)酵

-堆肥

-綠肥

③重點句子：

-“有機肥料是由動植物殘體、植物秸稈等有機物質(zhì)經(jīng)過微生物發(fā)酵后形成的肥料。”

-“有機肥料能夠改善土壤結構，提高土壤肥力，促進作物生長?！?/p>

-“有機肥料的制作過程包括原料的收集、處理、發(fā)酵、加工等環(huán)節(jié)?！苯虒W反思與總結今天這節(jié)課，我覺得挺有意思的，咱們一起做了有機肥料的制作，孩子們都挺興奮的。在回顧整個教學過程，我覺得有幾個點挺值得反思的。

首先，我在教學方法上，可能有點過于依賴講解，沒有給孩子們足夠的時間去動手操作和探索。比如，在講解有機肥料發(fā)酵的原理時，我可能可以讓他們先自己觀察一些發(fā)酵的實例，然后再來講解，這樣可能更能夠激發(fā)他們的學習興趣。

其次，我在課堂管理上，發(fā)現(xiàn)有些學生對于有機肥料的概念還不夠清晰，我在提問時，有的回答比較籠統(tǒng)，這說明我在教學過程中，可能沒有很好地引導他們?nèi)ド钊胨伎?。我應該在講解的過程中，多設置一些問題，引導他們逐步深入理解。

教學效果方面，我覺得孩子們對有機肥料的基本概念有了更清晰的認識，他們能夠說出有機肥料的特點和作用。在動手操作環(huán)節(jié)，大部分學生都能按照步驟完成有機肥料的制作，這說明他們在技能上有了進步。

不過，也有一些不足之處。比如，有個別學生對于有機肥料的具體制作步驟不夠熟悉，我在課堂上沒有及時發(fā)現(xiàn)并給予個別輔導。另外，課堂上的時間分配上，可能有些環(huán)節(jié)處理得不夠緊湊，導致一些內(nèi)容沒有充分展開。

針對這些問題，我會在今后的教學中，注意以下幾點改進措施：

1.課堂上多設置互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生提問和表達自己的觀點。

2.對于學習上有困難的學生，要及時給予個別輔導，確保每個學生都能跟上教學進度。

3.在課堂時間分配上，要更加合理，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行深入講解和操作。課堂在今天的課堂上，我采用了多種方式來評價學生的學習情況。

首先，我通過提問來檢測學生對有機肥料知識的掌握程度。我提出了幾個與課本內(nèi)容相關的問題，如“有機肥料主要由什么物質(zhì)組成？”和“有機肥料有哪些優(yōu)點？”大部分學生都能準確回答，這說明他們對基本概念的理解是扎實的。

接著，我觀察了學生的參與度和操作技能。在有機肥料制作的過程中，我注意到學生們能夠按照步驟進行操作，盡管有些小組在初期遇到了一些小問題，但在我的指導和同伴的幫助下，他們很快就克服了困難。這種觀察讓我對學生的實踐能力有了更直觀的了解。

此外，我還進行了小測驗，讓學生填寫一些與有機肥料相關的填空題和選擇題，以此來評估他們對知識的記憶和理解。測驗結果顯示，學生們對有機肥料的分類和制作過程有較好的掌握。

對于作業(yè)評價，我認真批改了每位學生的實驗報告和筆記。我發(fā)現(xiàn)學生們在描述實驗過程和結果時，能夠詳細記錄每一步的操作和觀察到的變化。我也注意到了他們在分析問題時的邏輯性和條理性。

總體來說，課堂評價讓我對學生的學習情況有了全面的了解，也為我提供了改進教學的方法和方向。我將繼續(xù)關注學生的反饋，以便更好地調(diào)整教學策略，確保每個學生都能在勞動與技術這門課程中獲得成長。重點題型整理1.實踐操作題：

題目：如何在家中自制堆肥？

答案：在家中自制堆肥，可以按照以下步驟進行：

a.收集廚余垃圾，如蔬菜皮、水果皮、茶葉等。

b.將廚余垃圾切碎，混合一些土壤和鋸末。

c.將混合物放入堆肥桶或堆肥箱中，保持濕潤。

d.定期翻動堆肥，以促進微生物分解。

e.經(jīng)過一段時間（通常為幾個月），堆肥就完成了。

2.觀察記錄題：

題目：記錄有機肥料發(fā)酵過程中的變化。

答案：在有機肥料發(fā)酵過程中，可以觀察以下變化：

a.溫度升高：發(fā)酵初期，溫度會逐漸升高，這是微生物活躍的表現(xiàn)。

b.顏色變化：有機肥料在發(fā)酵過程中，顏色會逐漸變深。

c.氣味變化：發(fā)酵過程中會產(chǎn)生一些特殊氣味，如酸味、氨味等。

d.狀態(tài)變化：有機肥料在發(fā)酵過程中，會逐漸變得松散、干燥。

3.應用題：

題目：如何合理使用有機肥料？

答案：合理使用有機肥料，需要注意以下幾點：

a.根據(jù)作物需求和土壤肥力，確定施肥量。

b.在作物生長的關鍵時期施用有機肥料。

c.采用穴施或條施等方法，將有機肥料施入土壤。

d.注意施肥后的水分管理，保持土壤濕潤。

4.案例分析題：

題目：分析有機肥料在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用案例。

答案：以下是一個有機肥料在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用案例：

農(nóng)民張伯在種植水稻時，使用了