統(tǒng)編版(2024)三年級上冊道德與法治：第二單元愛科學(xué)學(xué)科學(xué)(第4~6課)教案義，增強對我國科技成就的自豪感和對國家科技發(fā)展的認(rèn)同感。理的精神，培養(yǎng)從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的良好品3.法治觀念：本節(jié)課暫不涉及具體法治內(nèi)4.健全人格：通過了解科技改變生活和觀培養(yǎng)用科學(xué)眼光看待世界的思維，樹立積極探索、勇于創(chuàng)新的人格品質(zhì)。有學(xué)習(xí)科學(xué)知識、為科技強國貢獻(xiàn)力量的責(zé)任。教學(xué)重點1.認(rèn)識科技在生活中的廣泛應(yīng)用，感受科技給生活帶來的便利。2.了解科技發(fā)展對人們觀念的改變和對國家實力的提升作用。教學(xué)難點1.引導(dǎo)學(xué)生從生活細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)科技的存在，理2.幫助學(xué)生初步形成用科學(xué)知識解釋自然現(xiàn)象、看待世界的思維方式。1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)“孫悟空探究自然現(xiàn)象”2.小組合作法：開展“觀察一天中的科技產(chǎn)品”“為高新技術(shù)代言”等小組活動，促進合作探3.對比教學(xué)法：通過今昔通信方式、觀念等對4.案例教學(xué)法：以哥白尼、伽利略的故事及北斗系統(tǒng)等案例，加深對知識點的理解。1.多媒體課件：包含冰箱、導(dǎo)航等科技產(chǎn)品圖片，郵驛、烽火與現(xiàn)代通信方式對比圖，北斗衛(wèi)殊功能的東西呀?”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到電子手表、智能2.引出主題：根據(jù)學(xué)生回答，指出這些都是科技二、探究科技改變生活(12分鐘)1.感知科技在生活中的存在：除展示圖片外，拿出冰箱貼、導(dǎo)航儀模型等實物，讓學(xué)生觸摸觀察，提問“這些產(chǎn)品在生活中發(fā)揮了什么作用?如果沒有它們，生活會怎樣?”2.小組活動“觀察一天的科技產(chǎn)品”:明確小組內(nèi)記錄員、發(fā)言人分工，發(fā)放優(yōu)化后的“科技產(chǎn)品觀察記錄表”,提示從“早晨起床到晚上睡覺”的時間線記錄，討論后每組發(fā)言人分享，教師進行點評補充。3.今昔對比看變化：除通信方式外，補充衣服材質(zhì)(古代麻布與現(xiàn)代化纖)、交通工具(古代馬車與現(xiàn)代汽車)等對比圖片，提問“從這些對比中，你覺得科技讓生活發(fā)生了哪些具體的改變?”引導(dǎo)學(xué)生從多方面感受便利。三、理解科技改變觀念(12分鐘)科學(xué)原理嗎?能不能像小老師一樣講給孫悟空聽?”鼓勵學(xué)生用簡單易懂的語言解釋。2.案例學(xué)習(xí)：播放哥白尼、伽利略故事的動畫短片，提問“在這個故事里，人們一開始認(rèn)為地球是宇宙中心，后來為什么改變了觀念?科技在其中起到了什么作用?”人們覺得生病是鬼神作祟，現(xiàn)在知道是病菌引起的”四、認(rèn)識科技提升國力(10分鐘)紹北斗系統(tǒng)在救災(zāi)、農(nóng)業(yè)等方面的具體應(yīng)用案例，如“北斗導(dǎo)航幫助農(nóng)民精準(zhǔn)播種”,讓學(xué)生更易理解其用途和貢獻(xiàn)。2.小組活動“為高新技術(shù)代言”:提供更多高新技術(shù)參考，如高鐵、5G等，發(fā)放帶有提示問題的代言詞模板，小組討論時教師巡視指導(dǎo)，展示環(huán)節(jié)鼓勵學(xué)生加入手勢、表情等，增強展示效果。五、總結(jié)升華(6分鐘)1.教師總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道科技讓生活更便利、觀念更科學(xué)、國家更強盛，科技的力量無處不在。2.情感激勵：讓學(xué)生說說自己長大后想發(fā)明什么科技產(chǎn)品，如何為國家科技發(fā)展出力，將責(zé)任意識落到實處。識，側(cè)重于在科學(xué)探索氛圍中滲透尊重科學(xué)、遵守科學(xué)研究規(guī)范的意識。信、醫(yī)藥等領(lǐng)域的成就，以及中醫(yī)藥青蒿素的貢獻(xiàn)中，感受中國科技文化的魅力，增強文化自信。發(fā)展的重要意義，激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的責(zé)任感，明白普通人也能為科技發(fā)展貢獻(xiàn)力量。教學(xué)重點1.了解科學(xué)家在科研過程中面臨的困難與挑戰(zhàn)，以及他們所具備的優(yōu)秀品格。2.感受科學(xué)家對國家、人類的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情感。教學(xué)難點1.引導(dǎo)學(xué)生體會科學(xué)家從事科研事業(yè)的內(nèi)在動力，如好奇心、責(zé)任心、成就感等。2.讓學(xué)生認(rèn)識到普通人也能進行發(fā)明創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。1.情境教學(xué)法：展示科學(xué)實驗室、南極考察隊等圖片，創(chuàng)設(shè)科研情境，讓學(xué)生直觀感受科研環(huán)境。2.故事教學(xué)法：講述鄧稼先、錢三強、屠呦呦、王建宇等科學(xué)家的故事，吸引學(xué)生注意傳遞品格與精神。3.討論法：組織學(xué)生討論科學(xué)家面臨的困難、具備的品質(zhì)等問題，激發(fā)思考。4.案例分析法：分析生活中普通人發(fā)明創(chuàng)造的案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識創(chuàng)新的普遍性。1.收集科學(xué)實驗室、南極科學(xué)考察隊、考古挖資料。2.準(zhǔn)備鄧稼先、錢三強、屠呦呦、王建宇等科學(xué)家的事跡資料，可制作成PPT或短視頻。3.收集生活中普通人發(fā)明創(chuàng)造的案例，如多用途洗衣機、智能垃圾桶等的圖片或文字介紹。1.展示科學(xué)實驗室、南極科學(xué)考察隊雪地車、考古挖掘現(xiàn)場、青藏科學(xué)考察觀測站等圖片，提問學(xué)生：“看到這些圖片，你們想到了什么?”二、探究科研的困難與挑戰(zhàn)(10分鐘)1.結(jié)合導(dǎo)入時展示的圖片，提問：“結(jié)合這些圖片，大家想一想在科研過程中，科學(xué)家會面臨哪些困難和挑戰(zhàn)?”2.組織學(xué)生小組討論，鼓勵學(xué)生從環(huán)境、實驗、時間等方面思考。3.小組代表發(fā)言后，教師總結(jié)：科學(xué)家可能面臨惡劣的環(huán)境(如南極的嚴(yán)寒、青藏的高原反應(yīng))、實驗的反復(fù)失敗、長期的孤獨寂寞、科研資料的匱乏等困難。三、感悟科學(xué)家的內(nèi)在動力(10分鐘)你們知道為什么嗎?”2.展示教材中科學(xué)家的心聲，如促進人類進步、3.讓學(xué)生讀一讀科學(xué)家的心聲，然后分享自己的感受。4.引導(dǎo)學(xué)生想象科學(xué)家可能有的其他心聲，如對科學(xué)的熱愛、對解決問題的渴望等。四、學(xué)習(xí)科學(xué)家的優(yōu)秀品格(15分鐘)怎樣的品格?”(矢志報國、無私奉獻(xiàn))新的發(fā)現(xiàn)?他具備什么品質(zhì)?”(勇于質(zhì)疑、嚴(yán)謹(jǐn)求素過程中遇到了什么?她沒有放棄體現(xiàn)了什么品質(zhì)?”(不怕失敗、堅持不懈)4.講述王建宇的故事，讓學(xué)生總結(jié)他的品質(zhì)(初心、好奇心、責(zé)任心)。么啟示?”五、認(rèn)識科技與生活的聯(lián)系(10分鐘)些科技成果給我們的生活帶來了什么便利?”2.分享生活中見到科學(xué)家的經(jīng)歷，如電視節(jié)目、3.講述普通人發(fā)明創(chuàng)造的故事，如多用途洗衣啟示?”4.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到科技就在身邊，普通人也能進行發(fā)明創(chuàng)造。六、總結(jié)升華(5分鐘)1.教師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，強調(diào)科學(xué)家的貢獻(xiàn)和優(yōu)秀品格。2.鼓勵學(xué)生以科學(xué)家為榜樣，從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和責(zé)任感。3.布置作業(yè)：收集一位科學(xué)家的故事，下節(jié)課分享。興國”的初步意識，認(rèn)識到科學(xué)探索對國家發(fā)展的意義。心、專注力、持之以恒等品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生勤于觀察、樂于探索、勇于實踐的道德素養(yǎng)。識，側(cè)重滲透科學(xué)研究需遵循客觀規(guī)律、尊重事實的規(guī)范意識?；钪械目茖W(xué)應(yīng)用中，感受科學(xué)文化的魅力，增強學(xué)習(xí)科學(xué)知識的責(zé)任感，培養(yǎng)運用科學(xué)方法解決問題的意識，樹立“爭當(dāng)小科學(xué)家”的成長目教學(xué)重點1.了解科學(xué)家童年時期的優(yōu)良品質(zhì)(好奇心、2.掌握從小愛科學(xué)的具體方法(如觀察、閱讀科普資料、參與科技活動等),激發(fā)科學(xué)探索興趣。教學(xué)難點1.引導(dǎo)學(xué)生將科學(xué)家的優(yōu)良品質(zhì)內(nèi)化為自身的行為習(xí)慣，克服探索過程中的畏難情緒。的距離感，培養(yǎng)主動運用科學(xué)知識解決問題的意識。1.故事教學(xué)法：講述李四光、法布爾的童年故事，引導(dǎo)學(xué)生提煉優(yōu)良品質(zhì)。2.情境體驗法：創(chuàng)設(shè)“觀察小任務(wù)”情境，讓學(xué)生模擬科學(xué)家的觀察過程，感受專注與好奇。3.案例分析法：分析學(xué)生探究倉鼠儲食、“愛科學(xué)”小組制作機器大象的案例，學(xué)習(xí)科學(xué)方法。4.實踐活動法：設(shè)計簡單的科學(xué)小任務(wù)(如觀察植物生長),鼓勵學(xué)生動手實踐。1.收集李四光觀察巨石、法布爾觀察昆蟲的圖2.準(zhǔn)備倉鼠儲食、機器大象制作的案例視頻或圖文資料。4.準(zhǔn)備簡單的科學(xué)小工具(放大鏡、記錄本)和科普圖書(如《昆蟲記》節(jié)選)。1.提問：“同學(xué)們，你們知道為什么天空會下雨?螞蟻為什么搬家?這些問題背后藏著科學(xué)的秘密。今小愛科學(xué)》。”2.展示圖片：科學(xué)實驗室、機器大象、學(xué)生做實二、探索科學(xué)家的童年秘密(15分鐘)后做了什么?他為什么能解開巨石之謎?”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：好奇心、不放棄、勤研究。2.講述法布爾的故事：播放法布爾觀察蜘蛛、蜈蚣的情境圖片，提“法布爾觀察昆蟲時表現(xiàn)出哪些特點?”小組討論后分享，教師總結(jié)：專注、熱愛、持之3.拓展提問：“你們還知道哪些科學(xué)家的童年故事?他們有哪些優(yōu)良品質(zhì)?”三、學(xué)習(xí)身邊的科學(xué)小達(dá)人(10分鐘)1.案例1:倉鼠儲食的探索閱讀教材中“倉鼠儲食”的故事，提問：“這個同學(xué)身上有哪些科學(xué)家的品質(zhì)?”(好奇、實驗、查資料)2.案例2:機器大象的制作么做的?”(合作、解決問題、嚴(yán)謹(jǐn))享一下他們的故事?！彼摹幾鲂⌒】茖W(xué)家(15分鐘)1.討論：“我們怎樣才能從小愛科學(xué)?”勵課后查資料)五、總結(jié)升華(5分鐘)