-1-我國(guó)stse教育研究綜述一、STSE教育的概念與意義(1)STSE教育，全稱為科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境教育，是近年來(lái)在我國(guó)教育領(lǐng)域中興起的一種新型教育模式。它強(qiáng)調(diào)將科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)和環(huán)境等知識(shí)領(lǐng)域整合，通過(guò)跨學(xué)科的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、技術(shù)應(yīng)用能力、社會(huì)參與意識(shí)和環(huán)境責(zé)任感。STSE教育的核心在于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實(shí)踐，旨在使學(xué)生能夠適應(yīng)快速變化的社會(huì)，具備解決實(shí)際問(wèn)題的能力。(2)在我國(guó)，STSE教育的發(fā)展始于20世紀(jì)90年代，經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐探索，已經(jīng)取得了一定的成果。STSE教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，通過(guò)科學(xué)探究、技術(shù)實(shí)踐、社會(huì)體驗(yàn)和環(huán)境教育等途徑，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。這種教育模式不僅有助于學(xué)生形成科學(xué)的世界觀和方法論，還能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為未來(lái)的社會(huì)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。(3)STSE教育的意義在于，它有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在全球化、信息化的時(shí)代背景下，STSE教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力具有重要意義。此外，STSE教育還有助于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，積極參與社會(huì)事務(wù)。因此，STSE教育在我國(guó)教育改革與發(fā)展中具有重要地位，值得進(jìn)一步推廣和應(yīng)用。二、我國(guó)STSE教育的發(fā)展歷程與現(xiàn)狀(1)我國(guó)STSE教育的發(fā)展歷程可以追溯到20世紀(jì)90年代，當(dāng)時(shí)我國(guó)開(kāi)始引入科學(xué)探究、技術(shù)教育等元素，逐步形成了STSE教育的雛形。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，STSE教育得到了國(guó)家層面的重視，相關(guān)政策陸續(xù)出臺(tái)，推動(dòng)了STSE教育的快速發(fā)展。據(jù)教育部數(shù)據(jù)顯示，截至2020年，全國(guó)共有超過(guò)1000所高校開(kāi)設(shè)了STSE相關(guān)課程，參與學(xué)生人數(shù)超過(guò)2000萬(wàn)人。(2)在STSE教育的現(xiàn)狀方面，我國(guó)各地學(xué)校積極探索，形成了多種STSE教育模式。例如，上海交通大學(xué)開(kāi)展了“科技與人文”跨學(xué)科課程，將科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。此外，北京四中實(shí)施“科技節(jié)”活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)科學(xué)、技術(shù)和工程的魅力。據(jù)調(diào)查，這些活動(dòng)的參與度極高，有效激發(fā)了學(xué)生的興趣和潛能。(3)隨著我國(guó)STSE教育的不斷深入，一些地區(qū)和學(xué)校開(kāi)始探索STSE教育的特色發(fā)展路徑。如浙江省杭州市實(shí)施“科技與藝術(shù)融合”教育，通過(guò)科技與藝術(shù)的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。廣東省深圳市則開(kāi)展“未來(lái)學(xué)?！表?xiàng)目，通過(guò)創(chuàng)新教育模式，培養(yǎng)學(xué)生的未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力。這些案例表明，我國(guó)STSE教育在探索與實(shí)踐過(guò)程中取得了顯著成效，為培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代需求的人才提供了有力支持。三、STSE教育的研究?jī)?nèi)容與方法(1)STSE教育的研究?jī)?nèi)容廣泛，涵蓋了科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)和環(huán)境等多個(gè)領(lǐng)域。其中，科學(xué)教育研究主要關(guān)注學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成、科學(xué)探究能力的培養(yǎng)以及科學(xué)教育課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施。技術(shù)教育研究則集中于技術(shù)知識(shí)的傳授、技術(shù)應(yīng)用的實(shí)踐以及技術(shù)倫理的培養(yǎng)。社會(huì)教育研究涉及科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)的影響、科技與社會(huì)關(guān)系的探討以及科技政策的社會(huì)反響。環(huán)境教育研究則側(cè)重于環(huán)境保護(hù)意識(shí)的提升、可持續(xù)發(fā)展觀念的培育以及生態(tài)文明建設(shè)的實(shí)踐。(2)在研究方法上，STSE教育研究者通常采用定量與定性相結(jié)合的研究策略。定量研究方法包括問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)驗(yàn)研究、統(tǒng)計(jì)分析等，這些方法有助于對(duì)STSE教育的規(guī)模、效果和影響進(jìn)行量化分析。定性研究方法則包括訪談、案例分析、行動(dòng)研究等，這些方法有助于深入挖掘STSE教育的內(nèi)涵、過(guò)程和結(jié)果。此外，混合方法研究也日益受到重視，研究者通過(guò)整合定量與定性方法，以更全面、更深入地探討STSE教育的復(fù)雜性。(3)在具體的研究實(shí)踐中，STSE教育研究者還會(huì)運(yùn)用多種研究工具和技術(shù)。例如，利用信息技術(shù)進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)、模擬操作等，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)和創(chuàng)新能力。此外，研究者還會(huì)通過(guò)國(guó)際合作與交流，借鑒國(guó)外先進(jìn)的STSE教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，針對(duì)STSE教育的跨學(xué)科特性，研究者需要具備跨學(xué)科的知識(shí)背景和研究能力，以實(shí)現(xiàn)不同學(xué)科領(lǐng)域之間的有效溝通和協(xié)同研究。這些研究方法和技術(shù)的發(fā)展，為STSE教育的深入研究提供了有力支撐，有助于推動(dòng)我國(guó)STSE教育的理論與實(shí)踐不斷進(jìn)步。四、STSE教育的挑戰(zhàn)與展望(1)STSE教育在我國(guó)的發(fā)展雖然取得了一定的成果，但同時(shí)也面臨著諸多挑戰(zhàn)。首先，STSE教育資源的分配不均是一個(gè)突出問(wèn)題。由于地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、教育資源投入等因素的影響，不同地區(qū)、不同學(xué)校的STSE教育資源存在較大差距。這導(dǎo)致一些地區(qū)和學(xué)校難以有效開(kāi)展STSE教育活動(dòng)，影響了教育公平。其次，STSE教育師資力量的不足也是一個(gè)挑戰(zhàn)。由于STSE教育涉及多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)和跨學(xué)科能力要求較高，而目前我國(guó)具備這些條件的教師相對(duì)較少。此外，STSE教育的評(píng)價(jià)體系尚不完善，難以全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、技術(shù)應(yīng)用能力和環(huán)境責(zé)任感。(2)面對(duì)這些挑戰(zhàn)，我國(guó)STSE教育的展望需要從多個(gè)方面進(jìn)行思考和規(guī)劃。首先，應(yīng)加大對(duì)STSE教育的政策支持力度，制定有利于STSE教育發(fā)展的政策措施，確保教育資源的合理分配。同時(shí)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)培訓(xùn)、引進(jìn)等方式提高教師的專業(yè)素質(zhì)和跨學(xué)科能力。其次，應(yīng)創(chuàng)新STSE教育模式，結(jié)合信息技術(shù)，開(kāi)發(fā)多樣化的教學(xué)資源，提高STSE教育的吸引力和實(shí)效性。此外，加強(qiáng)與國(guó)際間的交流與合作，引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的STSE教育理念、課程體系和評(píng)價(jià)方法，提升我國(guó)STSE教育的國(guó)際化水平。(3)在STSE教育的未來(lái)發(fā)展中，還需關(guān)注以下幾個(gè)方面。一是加強(qiáng)STSE教育與國(guó)家戰(zhàn)略需求的結(jié)合，培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。二是注重STSE教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三是強(qiáng)化STSE教育評(píng)價(jià)體系的改革，構(gòu)建科學(xué)、全面