初中校長(zhǎng)在全體教師會(huì)議上講話，全面總結(jié)前半學(xué)期工作，深耕細(xì)作強(qiáng)管理，凝心聚力鑄團(tuán)隊(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！今天我們召開全體教職工大會(huì)，全面復(fù)盤前半學(xué)期工作。剛才，四位主任已就分管工作進(jìn)行了深入透徹的分析總結(jié)，既肯定了成效，也點(diǎn)出了問題，為我們后續(xù)工作提供了清晰指引。召開此次會(huì)議，核心是增進(jìn)部門間、同事間的溝通了解，強(qiáng)化團(tuán)結(jié)協(xié)作精神與學(xué)校整體執(zhí)行力，凝聚共識(shí)、凝聚力量，共同推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階。下面，我結(jié)合當(dāng)前工作實(shí)際，講兩點(diǎn)核心意見。一、深耕精細(xì)化管理，筑牢辦學(xué)根基精細(xì)化管理是提升學(xué)校治理效能的關(guān)鍵抓手，更是教育本質(zhì)的必然要求?！皩W(xué)校無(wú)小事，事事有教育；管理無(wú)空白，時(shí)時(shí)能育人”，教育的成效往往藏在細(xì)節(jié)里，需要我們從每件小事抓起，以春風(fēng)化雨的姿態(tài)，將管理落到實(shí)處。前半學(xué)期，在推行精細(xì)化管理的過(guò)程中，各職能處室管理更加規(guī)范，工作效能顯著提升；廣大教職工的責(zé)任意識(shí)、事業(yè)心進(jìn)一步增強(qiáng)，絕大多數(shù)老師愛崗敬業(yè)、扎實(shí)履職；學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生習(xí)慣也有了明顯好轉(zhuǎn)，這些變化值得肯定。但我們也必須清醒認(rèn)識(shí)到，精細(xì)化管理仍有很大提升空間，需要從兩個(gè)方面持續(xù)發(fā)力：一方面，學(xué)校對(duì)教職工的管理需進(jìn)一步細(xì)化閉環(huán)。要做到“五必須”：該明確的要求必須清晰下達(dá)；要求的事項(xiàng)必須堅(jiān)決執(zhí)行；執(zhí)行的過(guò)程必須跟蹤檢查；檢查的結(jié)果必須及時(shí)通報(bào)；通報(bào)的獎(jiǎng)懲必須嚴(yán)格兌現(xiàn)。只有形成“要求-執(zhí)行-檢查-反饋-兌現(xiàn)”的完整閉環(huán)，才能讓管理真正落地見效。另一方面，班主任、科任教師對(duì)學(xué)生的教育管理，要始終堅(jiān)守“細(xì)、嚴(yán)、愛”三字準(zhǔn)則?！凹?xì)”就是要關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)、生活需求，做到了然于胸；“嚴(yán)”就是要嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，在學(xué)習(xí)、紀(jì)律上不松懈、不遷就；“愛”就是要傾注真情實(shí)感，用關(guān)愛溫暖學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生。要把行為習(xí)慣養(yǎng)成教育持之以恒抓下去，真正讓好習(xí)慣伴隨學(xué)生成長(zhǎng)。在這里，我想分享一段培訓(xùn)經(jīng)歷。去年在華東師范大學(xué)教育部中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心學(xué)習(xí)時(shí)，我們的生活指導(dǎo)老師是一位慈祥和藹的退休老教授。他每天都會(huì)提前10-15分鐘到教室，無(wú)論陰晴雨雪，一個(gè)月從未缺席。早上會(huì)提醒我們關(guān)注天氣預(yù)報(bào)、增減衣物；下午會(huì)分享上海的醫(yī)療資源、購(gòu)物攻略、人文景觀等實(shí)用信息。這份細(xì)致入微的關(guān)懷，讓我們深受感動(dòng)，也讓我深刻體會(huì)到：教育的真諦在于用心，教師要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生著想，用身體力行詮釋“關(guān)愛”二字。當(dāng)前，學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境日趨復(fù)雜：部分學(xué)生家庭結(jié)構(gòu)不完整，有的常年與父母分離，有的父母離異，還有的是孤兒，這些都可能導(dǎo)致學(xué)生心理不夠健康；還有部分學(xué)生存在欺騙學(xué)校、家長(zhǎng)的行為，甚至假借學(xué)校名義向家長(zhǎng)索要錢款，既損害了學(xué)校和教師的聲譽(yù)，也為自身不良行為提供了便利。針對(duì)這些問題，我們必須強(qiáng)化家校協(xié)同：班主任要主動(dòng)留存每位學(xué)生家長(zhǎng)的有效聯(lián)系方式，確保一學(xué)期內(nèi)與每位家長(zhǎng)通話或見面不少于兩次，問題學(xué)生要加密溝通頻次；與家長(zhǎng)溝通時(shí)，既要反饋學(xué)生在校表現(xiàn)，也要主動(dòng)告知學(xué)校管理要求、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等信息，避免學(xué)生鉆空子。同時(shí)，對(duì)心理狀態(tài)特殊的學(xué)生，要因材施教、對(duì)癥下藥，做好心理疏導(dǎo)工作，用關(guān)愛為他們撐起成長(zhǎng)的天空。二、凝聚團(tuán)隊(duì)精神，共促學(xué)校發(fā)展一個(gè)集體的成功，離不開每一位成員的同心同德、齊心協(xié)力。當(dāng)前，影響學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展、教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升的關(guān)鍵，已不僅是優(yōu)秀教師的數(shù)量，更是全體教職工是否能與學(xué)校同頻共振、攜手奮進(jìn)。前半學(xué)期，教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的明顯好轉(zhuǎn)，證明我們的團(tuán)隊(duì)主體是好的，主流是積極向上的。但仍有個(gè)別現(xiàn)象影響著校風(fēng)建設(shè)，需要我們正視并糾正：（一）理性提建議，杜絕偏激言論教職工有權(quán)利為學(xué)校發(fā)展建言獻(xiàn)策，但建議和意見需通過(guò)正常渠道理性表達(dá)，要站在學(xué)校整體發(fā)展的角度，而非個(gè)人或少數(shù)人利益。偏激的言論不僅無(wú)法解決問題，反而會(huì)顯得缺乏修養(yǎng)，影響團(tuán)隊(duì)氛圍。對(duì)于有利于學(xué)校進(jìn)步的合理建議，學(xué)校始終樂于接受、積極采納。（二）愛校護(hù)校，維護(hù)集體聲譽(yù)批評(píng)與自我批評(píng)是進(jìn)步的動(dòng)力，但不分場(chǎng)合、不分對(duì)象的牢騷抱怨，絕非真正的批評(píng)。當(dāng)前存在兩種不良現(xiàn)象：一是在校外、社會(huì)上隨意發(fā)牢騷，導(dǎo)致不明真相的群眾對(duì)學(xué)校產(chǎn)生負(fù)面印象，質(zhì)疑學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量；二是在學(xué)生面前抱怨學(xué)校，這種行為不僅無(wú)法彰顯自身價(jià)值，反而會(huì)給學(xué)生傳遞負(fù)面暗示，讓學(xué)生對(duì)學(xué)校、對(duì)老師產(chǎn)生抵觸情緒。更有個(gè)別同志喜歡搬弄是非、閑話連篇，影響極壞。學(xué)校是我們共同的“家”，“校興我榮，校衰我恥”，維護(hù)學(xué)校聲譽(yù)是每位教職工的責(zé)任。我們要多唱“主旋律”，少發(fā)“雜音”，在統(tǒng)一指揮下唱出和諧奮進(jìn)的旋律，讓學(xué)校的口碑越來(lái)越好。（三）見賢思齊，摒棄不良風(fēng)氣古語(yǔ)云：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！绷钊诉z憾的是，學(xué)校中仍存在挖苦諷刺先進(jìn)、打擊嘲弄優(yōu)秀的現(xiàn)象。這種行為如同毒瘤，嚴(yán)重影響團(tuán)隊(duì)的健康發(fā)展，必須堅(jiān)決根除。一個(gè)優(yōu)秀的集體，應(yīng)該是“能者上、優(yōu)者榮”的集體，每位同志都應(yīng)把優(yōu)秀者作為榜樣，反思自身不足、努力追趕，而非嫉妒排擠。只有形成比學(xué)趕超的良好風(fēng)氣，團(tuán)隊(duì)才能不斷進(jìn)步。（四）規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為，做好學(xué)生引導(dǎo)一方面，我們要正確看待網(wǎng)絡(luò)，以寬廣的胸懷面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的不實(shí)言論；另一方面，更要主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范使用網(wǎng)絡(luò)。目前，部分學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布不文明、攻擊性言論，這既反映出學(xué)生修養(yǎng)不足，也暴露了我們教育的短板。全體教師要正面引導(dǎo)學(xué)生，教育他們文明上網(wǎng)、合理用網(wǎng)，讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的助力，而非滋生不良風(fēng)氣的溫床。（五）嚴(yán)守組織紀(jì)律，平衡工作與社交學(xué)校不是封閉的象牙塔，教職工難免有社會(huì)交往、走親訪友，但必須以不影響工作為前提，嚴(yán)守組織紀(jì)律。個(gè)別同志過(guò)多的社會(huì)應(yīng)酬、朋友聚會(huì)，已經(jīng)嚴(yán)重影響了正常工作，既有失教師身份，也損害了學(xué)校尊嚴(yán)。更有甚者，聚會(huì)醉酒后讓他人代請(qǐng)病假，嚴(yán)重違反工作紀(jì)律。在此明確：工作時(shí)間必須堅(jiān)守崗位、履職盡責(zé)，若因特殊情況需請(qǐng)假，必須按規(guī)定流程辦理。希望大家分清主次、守住底線，切勿“玩物喪志”。各位老師，中考的腳步日益臨近，這是對(duì)我們前半學(xué)期工作的一次重要檢驗(yàn)。無(wú)論最終成績(jī)?nèi)绾?，我們必須通過(guò)扎實(shí)努力，在社會(huì)各界、學(xué)生家長(zhǎng)和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)心中，樹立起“中學(xué)管理嚴(yán)、教風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃”的良好形象。目前，這一目標(biāo)已初顯成效。中考結(jié)束后，我們要持續(xù)加強(qiáng)七、八年級(jí)學(xué)生的管理，鞏固現(xiàn)有成果，實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。只要我們的口碑立起來(lái)了，學(xué)校的聲譽(yù)、教職工的福利待遇自然會(huì)