一、活動(dòng)定位：基于課標(biāo)與教材的實(shí)踐錨點(diǎn)演講人01活動(dòng)定位：基于課標(biāo)與教材的實(shí)踐錨點(diǎn)02準(zhǔn)備階段：從知識(shí)儲(chǔ)備到材料工具的系統(tǒng)支撐03制作流程：從框架搭建到個(gè)性化呈現(xiàn)的階梯式實(shí)踐04教育價(jià)值：從知識(shí)應(yīng)用到核心素養(yǎng)的立體生長(zhǎng)05總結(jié)：讓實(shí)踐成為連接知識(shí)與生活的橋梁目錄2025年歷制作實(shí)踐人教版課件作為一名深耕小學(xué)數(shù)學(xué)與綜合實(shí)踐教學(xué)十余年的一線教師，我始終相信：最好的知識(shí)傳遞，是讓學(xué)生在"做中學(xué)"。年歷制作看似是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的手工活動(dòng)，實(shí)則是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《年、月、日》單元的重要實(shí)踐延伸，更是跨學(xué)科融合的優(yōu)質(zhì)載體。今天，我將以2025年歷制作為例，從教學(xué)邏輯、實(shí)踐路徑到教育價(jià)值，系統(tǒng)梳理這一實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。01活動(dòng)定位：基于課標(biāo)與教材的實(shí)踐錨點(diǎn)1課標(biāo)要求與教材關(guān)聯(lián)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在"綜合與實(shí)踐"領(lǐng)域明確提出："設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)與方法解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。"人教版三年級(jí)下冊(cè)第六單元《年、月、日》聚焦時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，教材通過(guò)"年歷中的發(fā)現(xiàn)""制作活動(dòng)日歷"等例題，已為年歷制作埋下伏筆。2025年作為平年（2月28天），其年歷結(jié)構(gòu)典型，既包含12個(gè)月的常規(guī)排列，又能體現(xiàn)"大月31天、小月30天"的規(guī)律，是理想的實(shí)踐素材。2核心素養(yǎng)培育目標(biāo)結(jié)合教材要求與學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，我將本次實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)細(xì)化為三個(gè)維度：1知識(shí)目標(biāo)：鞏固年、月、日的基本知識(shí)（如2025年各月天數(shù)、星期排列規(guī)律），理解年歷的功能結(jié)構(gòu)（日期、星期、節(jié)氣、節(jié)日等要素）；2能力目標(biāo)：提升信息整理能力（如收集2025年法定節(jié)假日、二十四節(jié)氣數(shù)據(jù)）、空間規(guī)劃能力（版面設(shè)計(jì)與排版）、動(dòng)手操作能力（繪畫、裁剪、裝訂等）；3情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)時(shí)間管理意識(shí)，在合作中體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造美的價(jià)值。43學(xué)情分析與活動(dòng)預(yù)設(shè)教學(xué)對(duì)象為三年級(jí)學(xué)生（9-10歲），已掌握年、月、日的基本概念，能區(qū)分大月小月，但對(duì)"星期循環(huán)規(guī)律""日期與星期的對(duì)應(yīng)關(guān)系"仍需實(shí)踐強(qiáng)化；具備基礎(chǔ)的手工制作能力，但版面設(shè)計(jì)易出現(xiàn)要素混亂、比例失調(diào)等問(wèn)題。因此，活動(dòng)需設(shè)置"知識(shí)支架→方法指導(dǎo)→合作探究"的遞進(jìn)環(huán)節(jié)，既避免因難度過(guò)高打擊興趣，又通過(guò)挑戰(zhàn)激發(fā)創(chuàng)造力。02準(zhǔn)備階段：從知識(shí)儲(chǔ)備到材料工具的系統(tǒng)支撐1前置知識(shí)鋪墊（課前2課時(shí)）為避免實(shí)踐活動(dòng)淪為單純的手工課，我將前置知識(shí)分為"數(shù)學(xué)基礎(chǔ)""文化拓展"兩部分：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)：通過(guò)"2025年的秘密"主題課，引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算2025年1月1日是星期幾（已知2024年12月31日為星期二，2025年1月1日即星期三），推導(dǎo)各月1日的星期數(shù)（如1月1日星期三，2月1日=31天÷7=4周余3天，故2月1日為星期三+3=星期六）；對(duì)比2024年（閏年）與2025年（平年）的2月天數(shù)差異，強(qiáng)化平閏年判斷方法。文化拓展：結(jié)合《語(yǔ)文》教材中"傳統(tǒng)節(jié)日"單元，收集2025年的重要日期：如春節(jié)（2月19日）、清明節(jié)（4月4日）、端午節(jié)（6月10日）等法定節(jié)假日；補(bǔ)充二十四節(jié)氣（如2025年立春2月3日、立夏5月5日），聯(lián)系科學(xué)課中"季節(jié)與氣候"的內(nèi)容，賦予年歷文化厚度。2材料工具清單（師生共備）實(shí)踐活動(dòng)的順利開展，離不開充足的材料支持。我提前一周發(fā)放"材料準(zhǔn)備單"，采用"基礎(chǔ)材料+可選材料"模式：基礎(chǔ)材料（必選）：A3或A4硬卡紙（年歷主體）、200g銅版紙（月歷分頁(yè)，建議12張）、直尺（刻度精確至毫米）、鉛筆（2B，用于打稿）、橡皮（軟質(zhì)，避免刮傷紙張）、膠水（速干型，如白膠）、打孔器（用于裝訂）、棉線或細(xì)絲帶（裝訂用）；可選材料（按興趣選擇）：水彩筆/馬克筆（彩色版）、貼紙（卡通/植物圖案）、金粉/亮片（裝飾用）、透明塑封膜（保護(hù)頁(yè)）、迷你掛環(huán)（懸掛用）。注：考慮學(xué)生差異，我準(zhǔn)備了備用材料包，確保經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生也能參與。3分組策略與分工指導(dǎo)為提升效率，我采用"異質(zhì)分組"：每組4-5人，包含數(shù)學(xué)能力強(qiáng)（負(fù)責(zé)日期計(jì)算）、美術(shù)擅長(zhǎng)（負(fù)責(zé)版面設(shè)計(jì)）、動(dòng)手能力佳（負(fù)責(zé)裁剪裝訂）的學(xué)生。課前召開"小組會(huì)議"，明確分工：記錄員（整理數(shù)據(jù)）、計(jì)算員（核對(duì)日期）、設(shè)計(jì)師（繪制草圖）、工藝師（執(zhí)行制作）、匯報(bào)員（展示成果）。通過(guò)角色輪換，確保每個(gè)學(xué)生都能在擅長(zhǎng)領(lǐng)域發(fā)揮作用。03制作流程：從框架搭建到個(gè)性化呈現(xiàn)的階梯式實(shí)踐1第一步：解構(gòu)年歷——明確核心要素（0.5課時(shí)）1"要制作年歷，首先要知道年歷'長(zhǎng)什么樣'。"我展示2023-2024年的實(shí)物年歷，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)要素：2核心功能要素：月份（1-12月）、日期（1-31日）、星期（周一至周日，部分年歷從周日開始）、特殊標(biāo)記（節(jié)假日、生日、節(jié)氣）；3設(shè)計(jì)裝飾要素：主標(biāo)題（如"2025，與美好同行"）、月份插畫（與當(dāng)月季節(jié)相關(guān)，如1月畫雪人、6月畫荷花）、邊框/底紋（幾何圖案或手繪簡(jiǎn)筆畫）、裝訂方式（活頁(yè)夾/穿線裝訂）。4學(xué)生通過(guò)"要素清單表"記錄觀察結(jié)果，教師補(bǔ)充說(shuō)明："年歷的本質(zhì)是'時(shí)間的可視化工具'，功能要素需清晰易讀，裝飾要素要與功能協(xié)調(diào)，避免喧賓奪主。"2第二步：規(guī)劃版面——從草圖到定稿（1課時(shí)）版面設(shè)計(jì)是年歷制作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我采用"三步法"指導(dǎo)：2第二步：規(guī)劃版面——從草圖到定稿（1課時(shí)）2.1確定尺寸與布局尺寸選擇：考慮實(shí)用性，建議月歷頁(yè)為15cm×20cm（A4紙對(duì)折后裁剪），年歷封面為21cm×29.7cm（A4尺寸）；布局規(guī)劃：用鉛筆在月歷頁(yè)畫出7列（星期）×5-6行（日期）的表格（2025年1月有31天，需6行；2月28天，需4行），列寬2cm（可寫"周一"等文字），行高3cm（容納日期數(shù)字與標(biāo)記）；特殊處理：節(jié)假日用紅色方框標(biāo)注，節(jié)氣用綠色字體，生日用星星貼紙——這些細(xì)節(jié)需在草圖中標(biāo)注。2第二步：規(guī)劃版面——從草圖到定稿（1課時(shí)）2.2繪制初稿與組內(nèi)互評(píng)學(xué)生以小組為單位繪制草圖，重點(diǎn)檢查：日期與星期是否對(duì)應(yīng)（如2025年1月1日是星期三，表格第一行應(yīng)從星期三開始，前兩格留空）、表格線是否整齊、特殊標(biāo)記是否清晰。組內(nèi)通過(guò)"三問(wèn)法"互評(píng)："日期計(jì)算有誤嗎？""版面信息易讀嗎？""裝飾與功能沖突嗎？"教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)糾正"星期起始混亂""日期排列錯(cuò)位"等常見問(wèn)題。2第二步：規(guī)劃版面——從草圖到定稿（1課時(shí)）2.3定稿調(diào)整與教師審核各組提交修改后的草圖，教師從"準(zhǔn)確性""合理性""創(chuàng)新性"三方面審核（準(zhǔn)確性：日期與星期完全對(duì)應(yīng)；合理性：版面留白適中，無(wú)信息重疊；創(chuàng)新性：裝飾元素有獨(dú)特設(shè)計(jì)）。通過(guò)審核的小組方可進(jìn)入制作環(huán)節(jié)，未通過(guò)的需針對(duì)性調(diào)整（如某組將"清明節(jié)"標(biāo)在4月5日，實(shí)際2025年清明節(jié)是4月4日，需修正）。3第三步：精細(xì)制作——從繪制到裝訂的全流程（2課時(shí)）3.1月歷頁(yè)制作描線：用黑色中性筆（0.5mm）沿鉛筆稿描出表格線，擦除鉛筆??；填寫內(nèi)容：日期用24pt粗體數(shù)字（可用尺子輔助書寫），星期用12pt宋體（如"周一""周二"），節(jié)假日用紅色馬克筆涂色（如"2月19日春節(jié)"），節(jié)氣用綠色小字標(biāo)注（如"2月3日立春"）；裝飾美化：根據(jù)月份主題添加插畫（如3月畫桃花、9月畫桂花），用細(xì)勾線筆勾勒邊框（波浪線/虛線），局部點(diǎn)綴金粉（如月份標(biāo)題"JANUARY"）。3第三步：精細(xì)制作——從繪制到裝訂的全流程（2課時(shí)）3.2封面與封底設(shè)計(jì)封面：居中位置用藝術(shù)字書寫"2025年歷"（建議字體：方正粗宋），上方添加主圖（如"地球與日歷"簡(jiǎn)筆畫），下方標(biāo)注"××小學(xué)三年級(jí)×班制作"；封底：可設(shè)計(jì)"時(shí)間格言"（如"一寸光陰一寸金"）、"使用指南"（如"用便簽記錄待辦事項(xiàng)"），或繪制小組合影漫畫（增強(qiáng)歸屬感）。3第三步：精細(xì)制作——從繪制到裝訂的全流程（2課時(shí)）3.3裝訂與保護(hù)打孔：用打孔器在月歷頁(yè)、封面、封底左側(cè)打3個(gè)孔（孔距3cm）；穿線：用棉線或絲帶穿過(guò)孔眼，采用"蝴蝶結(jié)裝訂法"（美觀且便于翻頁(yè)）；塑封（可選）：對(duì)易磨損的封面、常用月歷頁(yè)（如1-2月）覆蓋透明塑封膜，延長(zhǎng)使用壽命。實(shí)踐小貼士：我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在填寫日期時(shí)易出錯(cuò)，于是設(shè)計(jì)了"日期核對(duì)卡"（標(biāo)注2025年各月1日的星期數(shù)），學(xué)生可隨時(shí)對(duì)照檢查，有效降低了錯(cuò)誤率。4第四步：展示與反思——從成果分享到經(jīng)驗(yàn)升華（1課時(shí)）制作完成后，組織"2025年歷博覽會(huì)"：每組派匯報(bào)員介紹設(shè)計(jì)思路（如"我們組以'四季為主題'，1-3月用藍(lán)色系表現(xiàn)冬春，4-6月用綠色系表現(xiàn)春夏……"），其他組從"準(zhǔn)確性""美觀度""實(shí)用性"三方面評(píng)分（滿分10分）。教師選取3-5份典型作品點(diǎn)評(píng)：優(yōu)秀案例：某組將"二十四節(jié)氣"與月相變化結(jié)合（如"8月23日處暑"旁畫下弦月），體現(xiàn)科學(xué)與數(shù)學(xué)的融合；改進(jìn)建議：某組裝飾過(guò)多遮擋日期，建議"主信息用粗體，裝飾用淺色"；共性問(wèn)題：部分小組未標(biāo)注"星期起始日"（如從周日開始的年歷需在表頭注明"日"），需強(qiáng)調(diào)功能優(yōu)先原則。最后，學(xué)生填寫"實(shí)踐反思卡"："我學(xué)會(huì)了______""我下次會(huì)改進(jìn)______""年歷制作讓我明白______"，將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為認(rèn)知提升。04教育價(jià)值：從知識(shí)應(yīng)用到核心素養(yǎng)的立體生長(zhǎng)1數(shù)學(xué)思維的具象化表達(dá)年歷制作絕非簡(jiǎn)單的手工活動(dòng)，而是"用數(shù)學(xué)眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界"的典型案例。學(xué)生在計(jì)算"某月1日是星期幾"時(shí)，需運(yùn)用"有余數(shù)的除法"（總天數(shù)÷7=周數(shù)+余數(shù)）；在規(guī)劃版面時(shí)，需理解"空間與圖形"（表格的行、列、間距）；在標(biāo)注節(jié)氣時(shí)，需聯(lián)系"周期規(guī)律"（二十四節(jié)氣約15天一個(gè)）。這些過(guò)程將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為可觸摸的成果，真正實(shí)現(xiàn)"學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)"。2跨學(xué)科融合的實(shí)踐場(chǎng)域美術(shù)：通過(guò)色彩搭配（如冬季用冷色、夏季用暖色）、構(gòu)圖設(shè)計(jì)（對(duì)稱式/發(fā)散式排版），培養(yǎng)審美素養(yǎng)；本次活動(dòng)自然串聯(lián)了多學(xué)科知識(shí)：科學(xué)：結(jié)合節(jié)氣與氣候特征（如"夏至"是一年中白晝最長(zhǎng)的一天），深化對(duì)自然規(guī)律的理解；語(yǔ)文：收集并書寫節(jié)日名稱、節(jié)氣諺語(yǔ)（如"清明前后，種瓜點(diǎn)豆"），提升語(yǔ)言表達(dá)能力；勞動(dòng)：裁剪、裝訂等操作鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作，團(tuán)隊(duì)分工培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。3時(shí)間觀念的生活化培育當(dāng)學(xué)生親手制作年歷，"365天"不再是抽象的數(shù)字，而是12張承載著節(jié)日、生日、開學(xué)日的紙頁(yè)。許多學(xué)生在制作后說(shuō)："原來(lái)暑假只有56天，我要好好計(jì)劃""奶奶的生日在11月，我要提前準(zhǔn)備禮物"。這種對(duì)時(shí)間的"具身認(rèn)知"，比單純背誦"一寸光陰一寸金"更能觸動(dòng)心靈。05總結(jié)：讓實(shí)踐成為連接知識(shí)與生活的橋梁總結(jié)：讓實(shí)踐成為連接知識(shí)與生活的橋梁2025年歷制作實(shí)踐，是人教版教材"綜合與實(shí)踐"領(lǐng)域的一次生動(dòng)落地。它