2025年心理學基礎題庫階段測試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.心理學作為一門科學，其研究對象主要是（）。A.動物的心理活動B.人類的心理活動C.人類和動物的心理活動D.社會現象2.“狼孩”現象主要說明了（）。A.遺傳決定作用B.環(huán)境決定作用C.先天素質的重要性D.教育的萬能性3.根據刺激物的性質，感覺可以分為（）。A.視覺、聽覺、嗅覺B.內感受、外感受C.特異感覺和一般感覺D.精細感覺和粗略感覺4.在感覺適應過程中，感受性通常會（）。A.保持不變B.提高或降低C.只會提高D.只會降低5.下列哪種現象是知覺整體性的體現？（）A.顏色恒常性B.知覺選擇性C.知覺組合性D.知覺后像6.短時記憶的容量，通常認為大約能容納（）個組塊。A.5-7B.7-9C.9-11D.40-707.將信息從短時記憶轉入長時記憶的關鍵環(huán)節(jié)是（）。A.注意B.復述C.編碼D.提取8.根據信息加工理論，長時記憶中的信息主要存儲方式是（）。A.感覺存儲B.短時記憶C.海馬體D.提取線索9.“一朝被蛇咬，十年怕井繩”這種現象屬于（）。A.習慣化B.刺激分化C.條件反射D.刺激泛化10.意志行動區(qū)別于一般心理活動的根本特征是（）。A.目的性B.理智性C.自覺能動性D.社會性二、填空題（每空1分，共10分）1.心理學的研究方法主要包括觀察法、______法、實驗法和調查法。2.根據意識是否清晰，可以把意識狀態(tài)分為意識狀態(tài)和______狀態(tài)。3.視網膜上對光敏感度最高的區(qū)域是______。4.短時記憶的編碼主要是以______方式進行的。5.遺傳和環(huán)境在個體心理發(fā)展中的作用，通常用______和______來解釋。6.思維的基本過程包括分析與綜合、______、抽象與概括。7.情感與情緒的區(qū)別在于______的強度和持續(xù)時間。8.人格的核心成分是______。9.社會認知的主要內容包括對______的認知、對他人的認知和對______的認知。10.動機產生的兩個基本條件是______和______。三、名詞解釋（每題3分，共15分）1.感覺適應2.短時記憶3.記憶策略4.情緒5.人格四、簡答題（每題5分，共10分）1.簡述知覺的基本特性。2.簡述馬斯洛需要層次理論的主要內容。五、論述題（10分）試述影響遺忘的主要因素及其相應的教育意義。試卷答案一、選擇題1.C2.B3.C4.B5.C6.B7.B8.D9.D10.C二、填空題1.實驗法2.無意識3.中央凹4.語音5.遺傳決定論環(huán)境決定論6.比較7.情感體驗8.自我意識9.自我他人10.需要動機三、名詞解釋1.感覺適應：指在持續(xù)刺激作用下，感受器的敏感性發(fā)生變化，導致感覺強度發(fā)生變化的現象。2.短時記憶：指信息在頭腦中保持時間較短（通常幾秒到一分鐘）、容量有限（約7±2個組塊）的記憶。3.記憶策略：指個體為了提高記憶效果而主動運用的一些方法和技術，如復述策略、組織策略等。4.情緒：指個體對內外環(huán)境刺激所作出的，帶有主觀體驗的色彩的生理和心理反應。5.人格：指個體在心理活動中經常表現出來的、比較穩(wěn)定獨特的思維、情感和行為模式的總和。四、簡答題1.簡述知覺的基本特性。知覺的基本特性包括：（1）知覺的整體性：指人腦把來自感覺器官的個別刺激整合為一個整體進行反映的特性。（2）知覺的選擇性：指人在知覺過程中，會根據需要和目的，優(yōu)先選擇某些刺激進行加工，而忽略其他刺激的特性。（3）知覺的理解性：指人在知覺過程中，利用已有知識經驗對感知對象進行加工解釋，賦予其意義的過程。（4）知覺的恒常性：指當客觀條件（如距離、角度、光亮等）發(fā)生變化時，人的知覺映象仍然保持相對穩(wěn)定不變的特性。2.簡述馬斯洛需要層次理論的主要內容。馬斯洛需要層次理論的主要內容包括：（1）生理需要：指維持生命最基本的需要，如食物、水、空氣、睡眠等。（2）安全需要：指對人身安全、健康保障、資源所有性、財產所有性、道德保障、工作職位保障、家庭安全等的需求。（3）歸屬與愛的需要：指人們希望與他人建立情感聯系，如友情、愛情、親情等，希望歸屬于某個群體。（4）尊重需要：指人們希望獲得他人的尊重和認可，以及自我尊重，包括內部尊重（自尊、自信）和外部尊重（地位、認可）。（5）自我實現需要：指人們希望充分發(fā)揮自身潛能，實現個人理想和抱負的需求。該理論認為，需要按層次逐級上升，當較低層次的需要得到基本滿足后，較高層次的需要才會成為主要的激勵因素。五、論述題試述影響遺忘的主要因素及其相應的教育意義。影響遺忘的主要因素包括：（1）遺忘的進程：遺忘的進程不是均勻的，而是先快后慢。剛學過的知識遺忘速度較快，隨著時間的推移，遺忘速度逐漸減慢。（2）材料的性質：意義性強的材料比意義性弱的無意義材料遺忘得慢。形象材料比抽象材料遺忘得慢。（3）學習者的狀態(tài)：學習者的興趣、理解程度、情緒狀態(tài)等都會影響遺忘的速度。理解深刻、興趣濃厚、情緒積極的學習內容遺忘較慢。（4）練習和運用：經常使用和復習的知識不易遺忘，而未被使用和復習的知識則容易遺忘。（5）時間間隔：時間間隔越長，遺忘越多。時間間隔越短，遺忘越少。（6）干擾：前攝干擾（先學習的內容對后學習內容的干擾）和倒攝干擾（后學習的內容對先學習內容的干擾）都會導致遺忘。相應的教育意義：（1）根據遺忘規(guī)律，應及時復習。復習要遵循“及時復習、經常復習、分散復習”的原則，特別是學習初期要多次復習，以對抗遺忘。（2）提高學習的意義性。引導學生在理解的基礎