2025年《童年》考試題及答案一、基礎(chǔ)積累（共30分）（一）單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共10分）1.下列關(guān)于《童年》中人物關(guān)系的表述，正確的一項(xiàng)是（）A.阿廖沙的母親瓦爾瓦拉是外祖父卡什林的養(yǎng)女B.小茨岡是外祖母從集市上撿回的棄嬰C.好事情是外祖父家的房客，身份是破產(chǎn)的貴族D.米哈伊爾舅舅與雅科夫舅舅是阿廖沙母親的親弟弟2.小說(shuō)中多次出現(xiàn)"染坊"這一場(chǎng)景，下列事件未發(fā)生在染坊的是（）A.外祖父教阿廖沙識(shí)字時(shí)因算術(shù)題發(fā)怒B.兩個(gè)舅舅為爭(zhēng)奪染坊繼承權(quán)大打出手C.茨岡演示如何快速染出彩虹色布料D.火災(zāi)中外祖母冒險(xiǎn)搶出硫酸鹽罐3.關(guān)于阿廖沙童年經(jīng)歷的時(shí)間線，排序正確的是（）①父親馬克西姆去世②母親改嫁后回到外祖父家③偷拿母親的錢買書被打④茨岡被十字架壓死⑤母親去世A.①④②③⑤B.①②④③⑤C.②①④③⑤D.①③②④⑤4.下列對(duì)"好事情"的描述，不符合原著的是（）A.他總在閣樓做實(shí)驗(yàn)，被孩子們稱為"巫師"B.因與外祖父觀點(diǎn)沖突被趕出家門C.離開(kāi)前送阿廖沙一本《福音書》D.是第一個(gè)讓阿廖沙感受到知識(shí)魅力的人5.外祖父第一次打阿廖沙的直接原因是（）A.阿廖沙把白桌布染成藍(lán)色B.阿廖沙偷了外祖父的錢買童話書C.阿廖沙頂撞舅舅說(shuō)"你們都是蠢貨"D.阿廖沙在染坊玩火引發(fā)小火災(zāi)（二）填空題（每空1分，共10分）6.阿廖沙的外祖母名叫________，她最常說(shuō)的安慰人的話是"________"。7.茨岡在節(jié)日表演的拿手絕活是________，他最終死于________（事件）。8.外祖父的染坊最初叫"________"，后來(lái)因________（原因）逐漸衰敗。9.小說(shuō)中"我"第一次接觸書籍是通過(guò)________（人物）送的________（書名）。10.母親瓦爾瓦拉去世后，阿廖沙被送到________（地點(diǎn)），開(kāi)始了________（生活狀態(tài)）。（三）判斷題（每小題2分，共10分）11.外祖父在妻子去世后變得更加暴躁，將所有財(cái)產(chǎn)分給了兩個(gè)兒子。（）12.阿廖沙的表哥薩沙曾教唆他去偷外祖父的錢，事后卻推卸責(zé)任。（）13.小說(shuō)中"我"對(duì)茨岡的感情經(jīng)歷了崇拜到恐懼的變化，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)他偷東西。（）14.好事情離開(kāi)后，"我"開(kāi)始主動(dòng)接近外祖父的教徒朋友，學(xué)習(xí)《圣經(jīng)》。（）15.母親再婚后的生活非常幸福，她的死亡是因?yàn)楦腥玖藝?yán)重的傷寒。（）二、文本理解（共40分）（一）簡(jiǎn)答題（每小題8分，共24分）16.外祖母說(shuō)："上帝看見(jiàn)一切，一切都記得！"這句話在小說(shuō)中反復(fù)出現(xiàn)，請(qǐng)結(jié)合具體情節(jié)分析其作用。17.外祖父從"染坊老板"到"沿街乞討者"的身份轉(zhuǎn)變，反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？請(qǐng)結(jié)合他對(duì)待家人態(tài)度的變化說(shuō)明。18.阿廖沙在《童年》中說(shuō)："在無(wú)窮的痛苦中，我逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、正直、勇敢的人。"請(qǐng)列舉三個(gè)具體事例，說(shuō)明苦難如何塑造了他的性格。（二）選段分析（16分）閱讀下面選段，完成19-20題。"你看，"她（外祖母）把我拉到窗前，"看看對(duì)面屋頂上的雪，亮得像撒了一層鹽，多好看！還有那邊，樹(shù)枝上的冰棱，像水晶做的小柱子。你聞聞，空氣多新鮮，就像剛擠出來(lái)的牛奶！"我哭腫的眼睛看著這些，漸漸平靜下來(lái)。她又輕輕唱起來(lái)："我的小鳥(niǎo)兒，不要悲傷，上帝會(huì)給你翅膀......"19.這段文字體現(xiàn)了外祖母怎樣的性格特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合描寫手法簡(jiǎn)要分析。（8分）20.聯(lián)系全書，分析這種"苦難中的詩(shī)意"對(duì)阿廖沙成長(zhǎng)的特殊意義。（8分）三、拓展探究（共30分）21.高爾基在《童年》中說(shuō)："童年，是我整個(gè)世界觀形成的時(shí)期。"請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，從"人際關(guān)系""生活環(huán)境""精神引領(lǐng)"三個(gè)維度，論述童年經(jīng)歷對(duì)個(gè)體精神成長(zhǎng)的影響。（要求：結(jié)合具體情節(jié)，不少于300字）22.有評(píng)論認(rèn)為《童年》"既是個(gè)人的苦難史，也是俄羅斯底層社會(huì)的風(fēng)俗畫"。請(qǐng)從"家庭生活""市井百態(tài)""時(shí)代印記"三個(gè)方面，舉例說(shuō)明小說(shuō)的社會(huì)價(jià)值。（要求：每個(gè)方面至少舉2個(gè)例子，邏輯清晰）答案及解析一、基礎(chǔ)積累（一）單項(xiàng)選擇題1.D（A項(xiàng)瓦爾瓦拉是親生女兒；B項(xiàng)茨岡是父母拋棄的；C項(xiàng)好事情是科學(xué)家）2.A（外祖父教識(shí)字發(fā)生在廚房）3.B（①父親去世→②母親改嫁后回家→④茨岡死亡→③偷錢被打→⑤母親去世）4.C（好事情送的是一本帶圖的書，非《福音書》）5.A（直接原因是染桌布事件）（二）填空題6.阿庫(kù)林娜·伊凡諾夫娜；阿廖沙，我的心肝寶貝7.跳"特列帕克"舞；搬運(yùn)十字架時(shí)被壓死8."辛比爾斯克的皇村"；兩個(gè)舅舅的爭(zhēng)斗和經(jīng)營(yíng)不善9.外祖母；《圣徒傳》（或《圣母?jìng)鳌罚?0.人間；獨(dú)立謀生（三）判斷題11.×（外祖父未全部分財(cái)產(chǎn)，后來(lái)還做過(guò)賣圣像的小生意）12.√（薩沙教唆偷錢后向外祖父告密）13.√（最初崇拜他的技藝，后來(lái)發(fā)現(xiàn)他偷東西感到恐懼）14.×（"我"轉(zhuǎn)而接近老匠人，而非教徒）15.×（母親再婚后生活困苦，死于肺結(jié)核）二、文本理解（一）簡(jiǎn)答題16.作用：①宗教層面：體現(xiàn)外祖母的信仰支撐，如茨岡死后她撫摸著他的尸體說(shuō)這句話，用信仰緩解痛苦；②道德層面：成為約束惡人的精神力量，當(dāng)舅舅們爭(zhēng)吵時(shí)，外祖母用這句話提醒他們善惡有報(bào)；③成長(zhǎng)層面：潛移默化影響阿廖沙的是非觀，他后來(lái)面對(duì)不公時(shí)會(huì)想起"上帝記得"，保持內(nèi)心正直。17.社會(huì)現(xiàn)實(shí)：反映19世紀(jì)末俄國(guó)小市民階層的衰落。①創(chuàng)業(yè)期：外祖父憑借勤勞和精明建立染坊，對(duì)家人雖嚴(yán)厲但有權(quán)威（如教阿廖沙識(shí)字時(shí)強(qiáng)調(diào)"要守規(guī)矩"）；②衰敗期：因兩個(gè)舅舅的爭(zhēng)斗（為分家砸家具）、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)（新興工廠沖擊）逐漸破產(chǎn)，開(kāi)始變得吝嗇（偷拿外祖母的錢）、暴躁（打阿廖沙更頻繁）；③晚年：失去經(jīng)濟(jì)能力后，對(duì)外祖母的態(tài)度從"依賴"變?yōu)?辱罵"，對(duì)阿廖沙從"管教"變?yōu)?漠不關(guān)心"，折射出金錢至上的社會(huì)風(fēng)氣對(duì)人性的扭曲。18.事例：①父親去世時(shí)，目睹母親的堅(jiān)強(qiáng)（她擦干眼淚處理后事），學(xué)會(huì)面對(duì)死亡的勇氣；②被外祖父毒打后，外祖母的照顧（用草藥敷傷口、講童話）讓他懂得溫暖的力量；③偷錢買書被打后，母親說(shuō)"書是好東西"，激勵(lì)他堅(jiān)持學(xué)習(xí)；④母親去世后，獨(dú)自走向"人間"，培養(yǎng)了獨(dú)立生存的能力。這些經(jīng)歷讓他在目睹暴力（舅舅打架）、背叛（薩沙告密）、貧困（家里常斷糧）時(shí)，仍保持對(duì)善的信仰（幫助被打的學(xué)徒）和對(duì)知識(shí)的渴望（偷偷讀書）。（二）選段分析19.性格特點(diǎn)：①樂(lè)觀堅(jiān)韌：在困苦環(huán)境中仍能發(fā)現(xiàn)美（雪、冰棱的描寫），用自然之美安撫阿廖沙；②細(xì)膩慈愛(ài)：通過(guò)"拉到窗前""輕輕唱"等動(dòng)作，體現(xiàn)對(duì)孩子心理的關(guān)注；③富有詩(shī)意：用"像撒了鹽""水晶小柱子""剛擠的牛奶"等生動(dòng)比喻，展現(xiàn)獨(dú)特的生活審美。描寫手法上，綜合運(yùn)用動(dòng)作（拉、指）、語(yǔ)言（唱的歌謠）、環(huán)境（雪、冰棱）描寫，多維度刻畫人物。20.特殊意義：①對(duì)抗苦難的精神武器：當(dāng)阿廖沙因被打、目睹爭(zhēng)吵而痛苦時(shí)，外祖母用詩(shī)意的眼光重構(gòu)現(xiàn)實(shí)（如把破屋頂?shù)难┱f(shuō)成"撒鹽"），讓他學(xué)會(huì)在困境中尋找希望；②傳遞愛(ài)的教育：這種"詩(shī)意"不是逃避，而是用美與善抵消丑惡（如她講的童話里總有無(wú)私的圣徒），培養(yǎng)阿廖沙對(duì)美好事物的感知力；③形成審美人格：阿廖沙后來(lái)成為作家，這種"苦難中的詩(shī)意"成為他觀察生活的視角（如《在人間》中仍能描寫碼頭的落日之美），奠定了他作品中"苦難與光明并存"的基調(diào)。三、拓展探究21.示例：童年的人際關(guān)系塑造了阿廖沙的情感底色。與外祖母的相處是核心：她每晚講的童話（如勇士救公主的故事）讓他相信善良終將勝利；當(dāng)他被打時(shí)，外祖母用身體護(hù)著他（"像一只母鷹"），教會(huì)他什么是無(wú)條件的愛(ài)。與外祖父的沖突（被毒打、聽(tīng)他罵街）則讓他看到人性的復(fù)雜，學(xué)會(huì)在嚴(yán)厲中保持自我。生活環(huán)境的熏陶奠定了他的生存智慧。外祖父家的爭(zhēng)吵（舅舅們?yōu)榉重?cái)產(chǎn)砸盤子）讓他過(guò)早接觸成人世界的貪婪，但染坊里工匠們的勞動(dòng)（茨岡染布的專注、老匠人修鎖的認(rèn)真）又讓他懂得勞動(dòng)的尊嚴(yán)。街頭的流浪兒（偷東西的小孩）、討飯的老婦人，這些底層生活的真實(shí)場(chǎng)景，讓他既同情弱者，又警惕墮落。精神引領(lǐng)者的出現(xiàn)點(diǎn)亮了他的思想燈塔。好事情在閣樓做實(shí)驗(yàn)時(shí)說(shuō)"科學(xué)能解釋一切"，第一次讓他意識(shí)到知識(shí)不是《圣經(jīng)》里的教條，而是探索世界的工具；外祖母講的"圣母救孤兒"故事，比教堂的贊美詩(shī)更具體地詮釋了"慈悲"的含義。這些精神啟蒙，讓他在后來(lái)的流浪生活中（《在人間》當(dāng)學(xué)徒），始終保持讀書的習(xí)慣，最終成長(zhǎng)為思考者。22.示例：家庭生活：展現(xiàn)小市民家庭的畸形關(guān)系。如兩個(gè)舅舅為分財(cái)產(chǎn)，在父親（外祖父）生日時(shí)故意打架（摔碗、揪頭發(fā)），連外祖母勸架都被推倒；母親再婚后回到娘家，因沒(méi)有嫁妝被外祖父辱罵"吃白食"，反映了金錢至上的家庭倫理。市井百態(tài)：刻畫底層社會(huì)的生存樣態(tài)。市場(chǎng)上的女販子為爭(zhēng)攤位對(duì)罵（"你偷了我的蔥"），用最粗俗的語(yǔ)言攻擊對(duì)方；老警察收了外祖父的酒錢，就對(duì)染坊的小偷睜只眼閉只眼，揭露了底層社會(huì)的規(guī)則混亂；街頭的乞丐有的真殘疾（少腿的老人），有的裝可憐（健康的小伙子），展現(xiàn)