5.15鋼鐵長城教學(xué)設(shè)計2023~2024學(xué)年統(tǒng)編版八年級歷史下冊主備人Xx備課成員魏老師教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為統(tǒng)編版八年級歷史下冊第15課“鋼鐵長城”，主要內(nèi)容包括：1.長征的勝利及其意義；2.紅軍長征的路線和重要戰(zhàn)役；3.紅軍長征中的英雄事跡和長征精神。通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解紅軍長征的歷史背景、過程和意義，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和革命英雄主義精神。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀念，理解長征勝利的歷史意義。

2.增強學(xué)生的愛國主義情感，感受長征精神的力量。

3.提升學(xué)生分析歷史事件的能力，理解長征過程中的關(guān)鍵節(jié)點。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神，通過小組討論深入了解長征的歷史細節(jié)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在進入八年級歷史下冊之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的歷史，對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命斗爭有一定了解。他們可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于長征的基本信息，如紅軍長征的出發(fā)點和目的地等。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：八年級學(xué)生通常對歷史題材有較高的興趣，他們能夠通過圖片、故事等形式理解歷史事件。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，他們已經(jīng)具備了一定的歷史思維能力和分析問題的能力。在學(xué)習(xí)風格上，部分學(xué)生可能更喜歡通過小組合作學(xué)習(xí)來探索歷史，而另一部分學(xué)生則可能更傾向于獨立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對長征這樣復(fù)雜的歷史事件可能存在理解上的困難，如對長征路線的把握、對長征精神的內(nèi)涵理解等。此外，由于長征涉及的時間跨度較長，學(xué)生可能難以將不同階段的歷史事件串聯(lián)起來。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能對長征中的一些英雄人物和故事缺乏深入了解，這也是一個潛在的挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)中需要通過多種教學(xué)方法和資源，幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，介紹長征的歷史背景、路線和重要事件，幫助學(xué)生建立整體的歷史框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞長征中的關(guān)鍵節(jié)點和英雄人物進行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達能力。

3.案例分析法：選取長征中的典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其歷史意義和影響，提高學(xué)生的歷史理解能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示長征的路線圖和重要歷史場景，增強學(xué)生的視覺體驗。

2.互動式軟件：使用教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過互動游戲和模擬場景，體驗長征的艱苦歷程。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)信息，拓展知識面，并鼓勵學(xué)生進行課后探究。Xx教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)統(tǒng)編版八年級歷史下冊第15課“鋼鐵長城”。在開始新課之前，請大家先思考一個問題：你們對紅軍長征有哪些了解？請大家舉手發(fā)言。

（學(xué)生）老師，我知道紅軍長征是從江西瑞金出發(fā)，最終到達陜北的。

（教師）很好，同學(xué)們對紅軍長征有基本的了解。今天，我們將深入探討長征的歷史背景、過程和意義，以及長征精神對當代的啟示。

二、新課講授

1.長征的歷史背景

（教師）同學(xué)們，紅軍長征是在什么樣的歷史背景下發(fā)生的呢？請大家翻開課本，閱讀相關(guān)內(nèi)容。

（學(xué)生）老師，長征是在國民黨反動派圍剿紅軍，紅軍被迫進行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移的歷史背景下發(fā)生的。

（教師）非常好，長征是在國民黨反動派對紅軍進行圍剿，紅軍面臨生存危機的情況下發(fā)生的。接下來，我們來看一下長征的路線。

2.長征的路線

（教師）同學(xué)們，紅軍長征的路線是怎樣的呢？請大家仔細觀察地圖，找出紅軍長征的主要路線。

（學(xué)生）老師，紅軍長征的主要路線是從江西瑞金出發(fā)，經(jīng)過四川、云南、貴州、湖南、廣西、廣東、江西、福建等省份，最終到達陜北。

（教師）很好，紅軍長征的路線非常曲折，穿越了多個省份，跨越了雪山、草地等險惡地形。接下來，我們來了解一下長征中的重要戰(zhàn)役。

3.長征中的重要戰(zhàn)役

（教師）同學(xué)們，長征過程中，紅軍經(jīng)歷了許多重要戰(zhàn)役，如四渡赤水、飛奪瀘定橋等。請大家翻開課本，閱讀相關(guān)內(nèi)容。

（學(xué)生）老師，四渡赤水是紅軍長征中的一次重要戰(zhàn)役，紅軍在毛澤東的指揮下，成功突破了敵人的封鎖線。

（教師）很好，四渡赤水是紅軍長征中的關(guān)鍵戰(zhàn)役之一，它展示了紅軍的頑強意志和靈活戰(zhàn)術(shù)。接下來，我們來探討長征的意義。

4.長征的意義

（教師）同學(xué)們，紅軍長征的意義有哪些呢？請大家結(jié)合課本內(nèi)容，談?wù)勀銈兊目捶ā?/p>

（學(xué)生）老師，長征的勝利標志著中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命斗爭取得了重要成果，它展示了紅軍的英勇頑強和革命精神。

（教師）非常好，長征的勝利確實標志著中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命斗爭取得了重要成果。長征精神對當代的啟示有哪些呢？

5.長征精神的啟示

（教師）同學(xué)們，長征精神是我們寶貴的精神財富。它包括堅定的信念、頑強的意志、團結(jié)協(xié)作和艱苦奮斗等。請結(jié)合自己的實際，談?wù)勯L征精神對你們的啟示。

（學(xué)生）老師，長征精神讓我明白了，無論遇到多大的困難，都要堅定信念，勇往直前。

（教師）很好，同學(xué)們能夠從長征精神中汲取力量，這是非常值得肯定的。接下來，我們進行課堂小結(jié)。

三、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了第15課“鋼鐵長城”，了解了紅軍長征的歷史背景、路線、重要戰(zhàn)役和意義。長征精神是我們寶貴的精神財富，它啟示我們要堅定信念、勇往直前。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，發(fā)揚長征精神，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗。

四、布置作業(yè)

1.請同學(xué)們結(jié)合課本內(nèi)容，寫一篇關(guān)于紅軍長征的短文，談?wù)勀愕母惺芎腕w會。

2.請同學(xué)們查閱資料，了解長征途中的一些英雄人物和故事，下節(jié)課分享給大家。

五、課堂反思

本節(jié)課通過講授法、討論法等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入了解了紅軍長征的歷史背景、過程和意義。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史唯物主義觀念和愛國主義情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，通過課堂小結(jié)和布置作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高歷史素養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。Xx教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-紅軍長征紀念館：介紹紅軍長征的歷史背景、過程和重要事件，展示長征途中的重要歷史文物和照片。

-紅軍長征路線圖：詳細展示紅軍長征的路線，包括出發(fā)地、經(jīng)過的省份、重要戰(zhàn)役地點等。

-長征精神研究文獻：收集關(guān)于長征精神的學(xué)術(shù)論文和研究資料，探討長征精神的內(nèi)涵和當代意義。

-紅軍長征影視作品：推薦相關(guān)紀錄片和電影，如《長征》、《紅軍不怕遠征難》等，通過影像資料感受長征的艱苦歷程。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過參觀紅軍長征紀念館，實地了解長征的歷史背景和重要事件，增強對歷史的直觀感受。

-學(xué)生可以收集紅軍長征的路線圖，對比課本中的描述，加深對長征路線的理解。

-鼓勵學(xué)生閱讀長征精神研究文獻，了解長征精神的豐富內(nèi)涵，探討其在當代社會的意義。

-學(xué)生可以觀看相關(guān)影視作品，通過影像資料感受紅軍長征的艱苦歷程和英雄壯舉。

-組織學(xué)生進行小組討論，分享各自了解的長征故事和英雄人物，增進對長征精神的認同。

-引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容，撰寫關(guān)于長征精神的學(xué)習(xí)心得，思考如何在日常生活中踐行長征精神。

-建議學(xué)生通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道，查閱更多關(guān)于紅軍長征的資料，豐富自己的知識儲備。

-組織學(xué)生參與社會實踐活動，如參觀革命烈士陵園、參觀紅色教育基地等，深化對長征精神的理解和傳承。

-鼓勵學(xué)生參與相關(guān)學(xué)術(shù)競賽，如歷史知識競賽、演講比賽等，提升學(xué)生的歷史素養(yǎng)和表達能力。

-建議學(xué)生關(guān)注長征相關(guān)的書籍和雜志，如《長征記》、《長征故事》等，拓展學(xué)習(xí)視野，提高歷史興趣。Xx教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我對自己的教學(xué)過程進行了反思和總結(jié)。首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式，比如通過圖片、視頻等直觀材料來引入課程，讓學(xué)生對長征有一個直觀的認識。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，學(xué)生們對長征的艱苦歷程和英雄事跡有了更深的印象。

在策略上，我采用了討論法，讓學(xué)生們分組討論長征的意義和長征精神。這種互動式教學(xué)讓學(xué)生的參與度很高，他們不僅積極發(fā)言，還能從不同的角度思考問題。不過，我也注意到，有些學(xué)生可能因為害怕出錯而不太愿意發(fā)言，這在今后的教學(xué)中需要我更多地鼓勵和引導(dǎo)。

在課堂管理方面，我盡量保持了課堂的秩序，但偶爾還是有學(xué)生分心。我意識到，課堂紀律的管理需要更加細致，比如可以通過設(shè)置小組長、提前提醒等方式來提高學(xué)生的自律性。

教學(xué)效果方面，我感覺學(xué)生們對長征的歷史背景和過程有了更深入的理解。他們在討論中表現(xiàn)出的歷史思維和批判性思維能力讓我感到欣慰。但在情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對長征精神的內(nèi)涵理解還不夠深入，這可能需要我在今后的教學(xué)中加強引導(dǎo)。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，可以嘗試更多互動式和參與式的教學(xué)活動，比如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生更深入地體驗長征精神。

2.在課堂管理上，可以設(shè)立更多的激勵機制，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，同時加強對課堂紀律的監(jiān)督和管理。

3.在教學(xué)評價上，除了知識技能的考察，還可以加入情感態(tài)度的評估，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。Xx板書設(shè)計①紅軍長征的歷史背景

-國民黨反動派的圍剿

-紅軍戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移的必要性

②長征的路線

-出發(fā)地：江西瑞金

-經(jīng)過省份：四川、云南、貴州、湖南、廣西、廣東、江西、福建

-重要節(jié)點：四渡赤水、飛奪瀘定橋

③長征中的重要戰(zhàn)役

-四渡赤水：紅軍突破敵人封鎖線

-飛奪瀘定橋：紅軍強渡大渡河

④長征的意義

-標志著中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命斗爭取得重要成果

-展示紅軍的英勇頑強和革命精神

⑤長征精神的內(nèi)涵

-堅定的信念

-頑強的意志

-團結(jié)協(xié)作

-艱苦奮斗Xx重點題型整理1.題型：簡述紅軍長征的出發(fā)地點和最終到達地。

答案：紅軍長征的出發(fā)地是江西瑞金，最終到達地是陜北的延安。

2.題型：列舉紅軍長征過程中經(jīng)歷的艱難險阻。

答案：紅軍長征過程中經(jīng)歷的艱難險阻包括雪山、草地、敵人的圍追堵截、物資匱乏等。

3.題型：解釋“四渡赤水”在紅軍長征中的意義。

答案：“四渡赤水”是紅軍長征中的一次