《社會歷史的決定性基礎(chǔ)》《改造我們的學習》教學設(shè)計2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞《社會歷史的決定性基礎(chǔ)》和《改造我們的學習》兩篇文章展開，引導學生深入理解馬克思主義哲學的基本原理，并探討其在我國社會發(fā)展中的作用。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：《社會歷史的決定性基礎(chǔ)》是統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊第二單元的內(nèi)容，與學生在初中階段學習的歷史、政治等學科知識相聯(lián)系，有助于學生形成對歷史發(fā)展規(guī)律的認識?！陡脑煳覀兊膶W習》則與學生的日常學習生活緊密相關(guān)，引導學生反思學習方法，提高學習效率。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的思辨能力，通過分析《社會歷史的決定性基礎(chǔ)》和《改造我們的學習》，引導學生運用馬克思主義哲學的視角，對歷史現(xiàn)象和現(xiàn)實問題進行批判性思考。

2.提升學生的文化理解素養(yǎng)，使學生理解馬克思主義哲學在我國社會歷史發(fā)展中的重要作用，增強文化自信。

3.強化學生的語言運用能力，通過閱讀和討論，提高學生準確、流暢地表達觀點的能力，并學會在寫作中運用哲學思想分析問題。重點難點及解決辦法重點：

1.理解馬克思主義哲學的基本原理，特別是歷史唯物主義和辯證唯物主義的核心觀點。

2.分析《改造我們的學習》中提出的學習方法和理論，將其與學生的實際學習相結(jié)合。

難點：

1.馬克思主義哲學的理論抽象性，學生難以理解其與現(xiàn)實生活的關(guān)聯(lián)。

2.學生的思辨能力和批判性思維在分析歷史現(xiàn)象時的不足。

解決辦法與突破策略：

1.通過案例教學，結(jié)合歷史事件和現(xiàn)實問題，幫助學生理解馬克思主義哲學的實踐意義。

2.引導學生進行小組討論，鼓勵表達不同觀點，培養(yǎng)思辨能力和批判性思維。

3.設(shè)計實踐性作業(yè)，如撰寫小論文或?qū)W習報告，讓學生將理論知識應用于實際分析中，加深理解。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解馬克思主義哲學的基本原理，確保學生對核心概念有清晰的理解。

2.討論法：組織學生圍繞《改造我們的學習》中的觀點進行小組討論，培養(yǎng)學生的批判性思維。

3.案例分析法：通過分析歷史案例，讓學生將抽象的哲學理論與具體的歷史事件相結(jié)合。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示歷史圖片、文獻資料，增強教學的直觀性和趣味性。

2.網(wǎng)絡資源利用：引入相關(guān)視頻、在線討論區(qū)，拓展學生的知識視野。

3.教學軟件應用：使用思維導圖軟件，幫助學生梳理和總結(jié)學習內(nèi)容，提高學習效率。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設(shè)計預習問題：圍繞《社會歷史的決定性基礎(chǔ)》和《改造我們的學習》兩篇文章，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“馬克思主義哲學如何解釋社會歷史的發(fā)展？”和“如何改進我們的學習方法？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解馬克思主義哲學的基本原理和文章中的觀點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放與馬克思主義哲學相關(guān)的歷史視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解馬克思主義哲學的基本原理，結(jié)合《社會歷史的決定性基礎(chǔ)》中的案例，幫助學生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分析《改造我們的學習》中的觀點，并探討如何應用于實際學習。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“如何將哲學理論應用于解決實際問題？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點，并傾聽他人的看法。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解馬克思主義哲學的基本原理。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學生在實踐中掌握分析問題的方法。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置一篇關(guān)于馬克思主義哲學在當代社會應用的論文，要求學生結(jié)合實際案例進行分析。

提供拓展資源：推薦與馬克思主義哲學相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的馬克思主義哲學知識，提高學生的分析問題和解決問題的能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《馬克思主義哲學原理》：這本書是馬克思主義哲學的經(jīng)典教材，深入淺出地闡述了馬克思主義哲學的基本原理，對于學生進一步理解馬克思主義哲學具有指導意義。

-《歷史唯物主義與歷史唯物主義的方法論》：該書詳細介紹了歷史唯物主義的基本概念和理論體系，有助于學生深入理解社會歷史發(fā)展的規(guī)律。

-《辯證唯物主義原理》：這本書系統(tǒng)地闡述了辯證唯物主義的基本原理，對于培養(yǎng)學生辯證思維具有重要作用。

-《改造我們的學習》：毛澤東同志的這篇文章，強調(diào)了學習的重要性，以及如何改造我們的學習方法和態(tài)度。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-閱讀以上推薦的拓展閱讀材料，深入理解馬克思主義哲學的基本原理，并將其與現(xiàn)實問題相結(jié)合進行分析。

-通過互聯(lián)網(wǎng)資源，如學術(shù)論文、歷史文獻等，進一步拓展知識面，了解馬克思主義哲學在不同領(lǐng)域中的應用。

-結(jié)合自身專業(yè)和興趣，選擇一個具體的歷史事件或現(xiàn)實問題，運用馬克思主義哲學的理論和方法進行分析和探討。

-參加學術(shù)講座、研討會等活動，與專家學者交流，提高自己的理論水平和實踐能力。

具體拓展內(nèi)容如下：

1.歷史唯物主義的基本原理

-生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系：探討生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系之間的關(guān)系，分析社會發(fā)展的動力和矛盾。

-經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑：研究經(jīng)濟基礎(chǔ)對上層建筑的影響，以及上層建筑對社會發(fā)展的作用。

-社會基本矛盾：分析社會基本矛盾的運動規(guī)律，探討社會發(fā)展的一般規(guī)律。

2.辯證唯物主義的基本原理

-質(zhì)量互變規(guī)律：研究事物發(fā)展過程中的量變和質(zhì)變，探討事物發(fā)展的階段性。

-否定之否定規(guī)律：分析事物發(fā)展過程中的否定和肯定，探討事物發(fā)展的方向和趨勢。

-矛盾規(guī)律：研究事物內(nèi)部的矛盾運動，探討事物發(fā)展的內(nèi)在動力。

3.改造我們的學習

-學習目的：明確學習的目的，樹立正確的學習態(tài)度。

-學習方法：探討科學的學習方法，提高學習效率。

-學習態(tài)度：培養(yǎng)良好的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣。課堂1.課堂評價

-提問反饋：在課堂上，通過提問的方式檢驗學生對馬克思主義哲學基本原理的理解程度。設(shè)計開放式和封閉式問題，鼓勵學生積極回答，并對回答進行即時反饋，以了解學生對知識的掌握情況。

-觀察參與：觀察學生在課堂活動中的參與度，包括討論、小組合作等，評估學生的主動性和合作能力。通過學生的眼神、表情和語言反饋，判斷學生對課程內(nèi)容的興趣和投入程度。

-小組展示：在小組討論或角色扮演等活動中，評估學生的表達能力和團隊協(xié)作能力。通過小組展示，觀察學生是否能夠?qū)⒗碚撝R應用于實際問題分析。

-課堂測試：定期進行小測驗，檢驗學生對課程內(nèi)容的記憶和理解。測試可以包括選擇題、簡答題和論述題，以全面評估學生的知識掌握情況。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行細致的批改，包括論文、案例分析等，確保每個學生的作業(yè)都得到個性化的反饋。

-反饋與指導：在作業(yè)批改中，不僅指出錯誤，還要提供改正建議，幫助學生理解錯誤原因，并指導他們?nèi)绾伪苊忸愃棋e誤。

-成績記錄：將學生的作業(yè)成績和課堂表現(xiàn)記錄在成績冊中，作為評價學生學習成果的重要依據(jù)。

-定期回顧：定期與學生回顧作業(yè)中的問題，討論如何改進學習方法，提高學習效果。

3.教學反思

-教師自我評價：課后進行自我反思，評估教學方法和策略的有效性，思考如何改進教學設(shè)計，提高教學質(zhì)量。

-學生反饋：通過問卷調(diào)查或個別談話，收集學生對課程的反饋，了解學生的需求和期望，為未來的教學提供參考。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-馬克思主義哲學的基本原理

-歷史唯物主義的核心觀點

-辯證唯物主義的方法論

-《改造我們的學習》中的學習方法和理論

②關(guān)鍵詞：

-生產(chǎn)力

-生產(chǎn)關(guān)系

-經(jīng)濟基礎(chǔ)

-上層建筑

-矛盾

-質(zhì)量互變規(guī)律

-否定之否定規(guī)律

-實事求是

③重點句子：

-“社會歷史的發(fā)展是由物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展決定的。”

-“經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑，上層建筑反作用于經(jīng)濟基礎(chǔ)?！?/p>

-“改造我們的學習，就是要用馬克思主義的立場、觀點和方法來研究問題。”

-“學習必須聯(lián)系實際，聯(lián)系自己的工作，聯(lián)系人民群眾的實際需要?！?/p>

-“要敢于提出問題，敢于發(fā)表意見，敢于批評和自我批評?！闭n后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《馬克思恩格斯選集》中關(guān)于歷史唯物主義和辯證唯物主義的篇章，如《共產(chǎn)黨宣言》中的相關(guān)內(nèi)容，以及《資本論》中關(guān)于經(jīng)濟基礎(chǔ)的論述。

-視頻資源：推薦觀看與馬克思主義哲學相關(guān)的紀錄片，如《馬克思主義哲學的歷史與現(xiàn)狀》等，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對理論的理解。

2.拓展要求：

-學生在課后可以選擇閱讀上述材料，深入理解馬克思主義哲學的基本原理和理論體系。

-觀看視頻資源后，可以撰寫觀后感，總結(jié)自己對馬克思主義哲學的認識和體會。

-鼓勵學生將所學知識與現(xiàn)實生活中的社會現(xiàn)象相結(jié)合，