說明本試卷依據(jù)初三語文課本核心知識(shí)點(diǎn)編制，涵蓋積累與運(yùn)用、閱讀理解、寫作表達(dá)三大板塊，滿分120分，考試時(shí)間120分鐘。旨在全面檢測(cè)同學(xué)們對(duì)課本知識(shí)的掌握程度與語文綜合運(yùn)用能力，助力期末復(fù)習(xí)與中考備考。第一部分積累與運(yùn)用（30分）一、古詩文默寫（10分）請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分（每空1分）。1.《岳陽樓記》中，范仲淹以“不以物喜，不以己悲”表達(dá)了古仁人超越個(gè)人悲喜的豁達(dá)胸襟。2.劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中，蘊(yùn)含新事物必將取代舊事物哲理的詩句是“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”。3.蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》中，表達(dá)對(duì)天下離人美好祝愿的句子是“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”。4.李白《行路難（其一）》中，借用典故表達(dá)自己渴望得到明君重用的詩句是“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”。5.歐陽修《醉翁亭記》中，描繪山間朝暮之景的句子是“若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝”。二、詞語運(yùn)用（4分）下列句子中加點(diǎn)詞語使用有誤的一項(xiàng)是（）A.面對(duì)疫情，醫(yī)護(hù)人員們?nèi)蝿谌卧?，?jiān)守在抗疫一線，令人敬佩。B.他的演講咄咄逼人，觀點(diǎn)鮮明，贏得了臺(tái)下陣陣掌聲。C.歷史文化遺產(chǎn)是不可再生的珍貴資源，我們應(yīng)當(dāng)因地制宜地加以保護(hù)。D.閱讀經(jīng)典作品，需要我們潛心貫注，切不可浮躁敷衍。三、病句修改（4分）請(qǐng)找出下列句子中的語病并修改（每句2分）。1.隨著“雙減”政策的實(shí)施，使同學(xué)們的課余時(shí)間變得更加充實(shí)而有意義。修改：______________________________________________________2.我們要養(yǎng)成愛讀書，特別是讀經(jīng)典、讀名著，讓書香浸潤(rùn)心靈。修改：______________________________________________________四、綜合性學(xué)習(xí)（12分）學(xué)校將開展“經(jīng)典名著與青春成長(zhǎng)”主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。1.活動(dòng)策劃（4分）：請(qǐng)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)兩個(gè)具體環(huán)節(jié)（示例：“名著人物故事會(huì)”），并簡(jiǎn)要說明活動(dòng)目的。環(huán)節(jié)一：____________________目的：____________________環(huán)節(jié)二：____________________目的：____________________2.名著推薦（4分）：從《水滸傳》《簡(jiǎn)·愛》《儒林外史》中任選一部，結(jié)合具體情節(jié)，向同學(xué)們推薦該名著對(duì)青春成長(zhǎng)的啟示。3.宣傳語擬寫（4分）：請(qǐng)為活動(dòng)擬寫一條宣傳語，要求緊扣主題，語言簡(jiǎn)潔且富有感染力。第二部分閱讀理解（40分）一、文言文閱讀（15分）閱讀《出師表》（節(jié)選），完成下列各題。先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也?！?.解釋下列句中加點(diǎn)的詞（4分）。（1）此誠危急存亡之秋也（2）以光先帝遺德（3）陟罰臧否（4）宜付有司論其刑賞2.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子（4分）。（1）蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。（2）不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。3.結(jié)合選文，分析諸葛亮向劉禪提出了哪些建議？這些建議體現(xiàn)了他怎樣的政治理念？（7分）二、現(xiàn)代文閱讀（一）：記敘文（15分）閱讀下文，完成問題?！赌切嘏臅r(shí)光》（節(jié)選）暮色漫過窗欞時(shí)，外婆總愛坐在老藤椅上，慢悠悠地?fù)u著蒲扇。我趴在她膝頭，聽她講老掉牙的故事——月光從院角的桂樹間漏下來，落在她銀白的發(fā)絲上，像撒了一層細(xì)碎的霜。那年冬天，我半夜發(fā)起高燒，外婆裹著棉襖沖進(jìn)風(fēng)雪里，深一腳淺一腳地往村醫(yī)家跑。回來時(shí)，她的棉鞋全濕了，褲腳凝著薄冰，卻把暖烘烘的藥罐緊緊抱在懷里。她的手像枯樹枝，卻輕輕撫過我的額頭，那一刻，暖流漫過心底。……1.文章以“溫暖”為線索，依次寫了哪幾件事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括（4分）。2.賞析文中畫線句子“她的手像枯樹枝，卻輕輕撫過我的額頭，那一刻，暖流漫過心底”的表達(dá)效果（5分）。3.結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)文章標(biāo)題“那些溫暖的時(shí)光”的理解（6分）。三、現(xiàn)代文閱讀（二）：議論文（10分）閱讀下文，完成問題。《讀書，是門檻最低的高貴》讀書的姿態(tài)很特別：它是一個(gè)人獨(dú)自跋涉的旅程，卻能與無數(shù)靈魂對(duì)話；它是最樸素的精神修行，卻能讓人擁有超越物質(zhì)的高貴。翻開一本古籍，你能與李白共賞“飛流直下三千尺”的雄奇，與蘇軾同嘆“但愿人長(zhǎng)久”的溫情；捧起一本名著，你會(huì)隨簡(jiǎn)·愛掙脫枷鎖，看保爾在苦難中淬煉鋼鐵意志……讀書，讓我們?cè)谖淖掷镉|摸不同的人生，在墨香中遇見更好的自己。真正的讀書，是在別人的故事里，照見自己的成長(zhǎng)。它不需要昂貴的門票，不需要華麗的舞臺(tái)，只需要一顆沉靜的心，和一本帶著溫度的書。……1.請(qǐng)概括本文的中心論點(diǎn)（3分）。2.文章第②段列舉了李白、蘇軾、簡(jiǎn)·愛、保爾的事例，有何作用？（4分）3.結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“讀書是門檻最低的高貴”的理解（3分）。第三部分寫作表達(dá)（50分）作文（50分）請(qǐng)從以下兩個(gè)題目中任選一題，寫一篇文章。題目一：那一刻，我讀懂了你要求：①結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，寫出真情實(shí)感；②文體不限（詩歌除外）；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。題目二：以______為帆，遠(yuǎn)航要求：①先將題目補(bǔ)充完整（如“夢(mèng)想”“勇氣”“書香”等）；②文體自選，立意積極向上；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（附后）（注：參考答案需結(jié)合題目具體設(shè)計(jì)，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)明確各題型賦分細(xì)則。如古詩文默寫每空1分，錯(cuò)字、漏字不得分；作文按中考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等方面分層賦分。）參考答案（示例）一、古詩文默寫1.不以物喜不以己悲2.沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春3.但愿人長(zhǎng)久千里共嬋娟4.閑來垂釣碧溪上忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊5.若夫日出而林霏開云歸而巖穴暝二、詞語運(yùn)用B（“咄咄逼人”形容氣勢(shì)洶洶、盛氣凌人，含貶義，與“贏得掌聲”的語境不符）三、病句修改1.刪去“隨著”或“使”（原句缺主語）。2.在“讀名著”后加“的習(xí)慣”（原句缺賓語）。四、綜合性學(xué)習(xí)（示例）1.環(huán)節(jié)一：名著片段朗誦會(huì)目的：通過朗誦經(jīng)典片段，感受文字的韻律美與情感力量。環(huán)節(jié)二：名著人物辯論會(huì)目的：圍繞人物形象展開辯論，深化對(duì)名著主題的理解。2.示例（《簡(jiǎn)·愛》）：簡(jiǎn)·愛在舅媽家受盡欺辱，卻始終堅(jiān)守尊嚴(yán)；在桑菲爾德莊園，她勇敢追求平等的愛情。她的經(jīng)歷啟示我們：青春成長(zhǎng)中，要敢于掙脫偏見的枷鎖，用獨(dú)立與堅(jiān)韌捍衛(wèi)自我價(jià)值。3.示例：讀經(jīng)典名著，做青春智者；悟成長(zhǎng)真諦，燃理想之光！文言文閱讀1.（1）時(shí)候（2）發(fā)揚(yáng)光大（3）提拔、晉升（4）判定2.（1）大概是追念先帝的特殊禮遇，想要報(bào)答給陛下啊。（2）不應(yīng)該隨意看輕自己，說話不恰當(dāng)，從而堵塞忠臣進(jìn)諫的道路。3.建議：①開張圣聽（廣開言路）；②陟罰臧否，不宜異同（賞罰分明）。政治理念：體現(xiàn)了諸葛亮“親賢遠(yuǎn)佞、依法治國(guó)、以民為本”的治國(guó)思想（結(jié)合建議分析，言之成理即可）?，F(xiàn)代文閱讀（一）1.①外婆在月下給“我”講故事；②外婆雪夜為“我”尋醫(yī)送藥。（需結(jié)合原文情節(jié)概括，意思對(duì)即可）2.運(yùn)用比喻修辭，將外婆的手比作“枯樹枝”，生動(dòng)寫出外婆的蒼老；“撫”字細(xì)節(jié)描寫，傳遞出外婆的慈愛；“暖流漫過心底”運(yùn)用通感，將觸覺（溫暖）轉(zhuǎn)化為心理感受，表現(xiàn)外婆的愛帶給“我”的感動(dòng)。3.表層含義：指外婆陪伴“我”的溫馨時(shí)光；深層含義：指成長(zhǎng)中那些充滿愛與溫暖的瞬間，它們是心靈的慰藉，也是生命的養(yǎng)分，讓“我”懂得愛與被愛。現(xiàn)代文閱讀（二）1.讀書是門檻最低的高貴（或：讀書能讓人擁有超越物質(zhì)的高貴，遇見更好的自己）。2.運(yùn)用舉例論證，列舉不同名著中的人物與場(chǎng)景，具體有力地論證了“讀書能讓人觸摸不同人生”的觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章說服力。3.示例：讀書不需要昂貴的成本，卻能讓我們與古今中外的智者對(duì)話。比如讀《論語》，我學(xué)會(huì)了“三人行，必有我?guī)煛钡闹t遜，這種精神上的富足，就是“高貴”的體現(xiàn)。作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（參考中考評(píng)分）一類文（45-50分）：立意深刻，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言生動(dòng)，情感真摯，符合文體要求。二類文（38-44分）：立意