課題初中語(yǔ)文人教部編版七年級(jí)下冊(cè)愛(ài)蓮說(shuō)教案設(shè)計(jì)課時(shí)安排1課前準(zhǔn)備XX課程基本信息1.課程名稱：初中語(yǔ)文人教部編版七年級(jí)下冊(cè)《愛(ài)蓮說(shuō)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年4月10日星期一第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀《愛(ài)蓮說(shuō)》，提升學(xué)生理解和運(yùn)用文言文的能力，學(xué)會(huì)分析古文中的修辭手法和表達(dá)技巧。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和辯證思維能力，通過(guò)討論和解讀，理解作者對(duì)蓮花的審美情趣和人生哲學(xué)。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)傳統(tǒng)文化中的審美觀念和道德品質(zhì)，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。

4.學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)課堂討論和寫作實(shí)踐，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《愛(ài)蓮說(shuō)》的中心思想：通過(guò)分析文本，把握作者對(duì)蓮花的贊美和對(duì)高潔品質(zhì)的追求。

2.文言文翻譯技巧：掌握文言文關(guān)鍵詞匯和句式結(jié)構(gòu)，進(jìn)行準(zhǔn)確的翻譯。

難點(diǎn)：

1.文言文閱讀理解：由于文言文與現(xiàn)代漢語(yǔ)存在差異，學(xué)生理解上存在困難。

2.文學(xué)鑒賞能力：學(xué)生難以深入理解作者的情感和表達(dá)的藝術(shù)手法。

解決辦法：

1.采用情景教學(xué)法，結(jié)合圖片、音樂(lè)等輔助手段，幫助學(xué)生理解文言文背景和情感。

2.通過(guò)小組討論和角色扮演，提高學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解和興趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生分析文言文句式結(jié)構(gòu)，提供翻譯范例，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立翻譯的能力。

4.結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)鑒賞，提升學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源庫(kù)、在線教育平臺(tái)。

3.信息化資源：蓮花的圖片、音樂(lè)、相關(guān)歷史背景資料。

4.教學(xué)手段：課本《愛(ài)蓮說(shuō)》文本、PPT課件、文言文翻譯字典、討論卡片。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一幅蓮花的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述蓮花的特征。

2.提問(wèn)：你們對(duì)蓮花有什么了解？為什么人們喜歡贊美蓮花？

3.學(xué)生分享自己對(duì)蓮花的認(rèn)識(shí)，教師總結(jié)并引出《愛(ài)蓮說(shuō)》這篇文章。

講授新課（20分鐘）

1.教師簡(jiǎn)要介紹作者周敦頤的生平和《愛(ài)蓮說(shuō)》的背景。

2.學(xué)生閱讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)詞語(yǔ)和句式。

3.教師講解課文中的修辭手法和表達(dá)技巧，如比喻、排比等。

4.分析課文中的“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”等名句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的審美情趣。

5.討論作者對(duì)蓮花的贊美，以及作者借此表達(dá)的人生哲學(xué)。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生朗讀課文，注意停頓和語(yǔ)氣，教師巡回指導(dǎo)。

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬作者與蓮花的對(duì)話，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.教師提問(wèn)：課文中有哪些句子表達(dá)了作者對(duì)蓮花的贊美？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

4.學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：通過(guò)學(xué)習(xí)《愛(ài)蓮說(shuō)》，你們對(duì)蓮花的認(rèn)識(shí)有什么變化？

2.學(xué)生分享自己的體會(huì)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考蓮花的象征意義。

3.教師提問(wèn)：課文中的哪些句子對(duì)你產(chǎn)生了深刻的影響？

4.學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：你們認(rèn)為在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該如何像蓮花一樣保持高潔的品質(zhì)？

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，思考如何將課文中的思想應(yīng)用到日常生活中。

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)。

3.教師布置課后作業(yè)：閱讀《愛(ài)蓮說(shuō)》的原文，并嘗試用現(xiàn)代漢語(yǔ)進(jìn)行翻譯。

4.學(xué)生提問(wèn)，教師解答。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)總結(jié)：

本節(jié)課通過(guò)導(dǎo)入、講授新課、鞏固練習(xí)、課堂提問(wèn)、師生互動(dòng)和總結(jié)與拓展等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《愛(ài)蓮說(shuō)》的內(nèi)容，培養(yǎng)他們的審美情趣和人生哲學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，注重師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-周敦頤的其他文學(xué)作品，如《通書》、《太極圖說(shuō)》等，以便學(xué)生更全面地了解作者的思想體系。

-與蓮花相關(guān)的古代詩(shī)詞，如白居易的《賦得古原草送別》中的“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！?，讓學(xué)生體會(huì)蓮花的象征意義。

-蓮花在古代文化中的地位，如佛教中的蓮花象征，以及蓮花的種植歷史和習(xí)俗。

-現(xiàn)代藝術(shù)家對(duì)蓮花的藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、雕塑等，展示蓮花的藝術(shù)表現(xiàn)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀周敦頤的《通書》和《太極圖說(shuō)》，通過(guò)閱讀原著，加深對(duì)作者哲學(xué)思想的了解。

-組織學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)詞朗誦比賽，選擇與蓮花相關(guān)的詩(shī)詞進(jìn)行朗誦，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞力。

-讓學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)鼗蚓W(wǎng)絡(luò)上的蓮花種植園，了解蓮花的生長(zhǎng)環(huán)境和栽培技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于蓮花的主題展覽，讓學(xué)生收集蓮花的圖片、詩(shī)詞、繪畫等資料，展示蓮花的多樣性和文化內(nèi)涵。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討蓮花在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用，如環(huán)保、藝術(shù)、飲食等，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思考能力。

-組織學(xué)生撰寫關(guān)于蓮花的短文或詩(shī)歌，鼓勵(lì)他們表達(dá)對(duì)蓮花的獨(dú)特見(jiàn)解和感悟，提升寫作能力。

-安排一次實(shí)地考察活動(dòng)，前往公園或蓮花養(yǎng)殖基地，讓學(xué)生親眼目睹蓮花的美麗，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的直觀感受。

-通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)資源，讓學(xué)生搜索蓮花的科學(xué)知識(shí)，如蓮花的生物學(xué)特征、生態(tài)價(jià)值等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們一起學(xué)習(xí)了《愛(ài)蓮說(shuō)》這篇文章，通過(guò)閱讀和分析，我們了解了作者周敦頤對(duì)蓮花的贊美以及對(duì)高潔品質(zhì)的追求。我們學(xué)習(xí)了文言文的閱讀技巧，如何翻譯古文中的關(guān)鍵詞匯和句式結(jié)構(gòu)，以及如何鑒賞古文中的修辭手法和表達(dá)技巧。

首先，我們通過(guò)觀察蓮花的圖片，激發(fā)了學(xué)生對(duì)蓮花的興趣，引出了本節(jié)課的主題。接著，我們介紹了作者周敦頤的生平和《愛(ài)蓮說(shuō)》的背景，幫助學(xué)生更好地理解文章的寫作意圖。

在講授新課的過(guò)程中，我們重點(diǎn)分析了課文中的修辭手法和表達(dá)技巧，如比喻、排比等，并通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生更深入地理解了作者的審美情趣和人生哲學(xué)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我們通過(guò)朗讀課文和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。同時(shí)，通過(guò)課堂提問(wèn)，我們檢查了學(xué)生對(duì)課文的理解程度，并及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)同學(xué)們用自己的話概括《愛(ài)蓮說(shuō)》的中心思想。

2.解釋以下文言文句子：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖?！?/p>

3.分析《愛(ài)蓮說(shuō)》中使用了哪些修辭手法，并舉例說(shuō)明。

4.談?wù)勀銓?duì)作者對(duì)蓮花的贊美有何體會(huì)？?jī)?nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-周敦頤的生平及《愛(ài)蓮說(shuō)》的背景

-文言文的基本閱讀技巧

-蓮花的象征意義及其在文化中的地位

-作者對(duì)蓮花的贊美及其表達(dá)的人生哲學(xué)

②重點(diǎn)詞句：

-“出淤泥而不染，濯清漣而不妖?！?/p>

-“蓮，花之君子者也。”

-“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉?！?/p>

③內(nèi)容邏輯關(guān)系：

①引言：介紹周敦頤及其作品《愛(ài)蓮說(shuō)》，引出課文主題。

②背景介紹：闡述《愛(ài)蓮說(shuō)》的寫作背景，包括作者的生活環(huán)境和當(dāng)時(shí)的社會(huì)文化背景。

③課文分析：

-文言文閱讀技巧：講解文言文的基本知識(shí)，如句式結(jié)構(gòu)、詞匯用法等。

-修辭手法：分析課文中的修辭手法，如比喻、排比等，并舉例說(shuō)明。

-蓮花的象征意義：探討蓮花在古代文化中的象征意義，以及作者對(duì)蓮花的贊美。

④總結(jié)與拓展：

-總結(jié)課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-提供拓展學(xué)習(xí)資源，如相關(guān)詩(shī)詞、歷史背景等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的思想，如高潔品質(zhì)、人生哲學(xué)等。課后作業(yè)1.仿寫句子：

原句：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖?！?/p>

作業(yè)：請(qǐng)用類似的結(jié)構(gòu)，寫一句描述竹子的詩(shī)句。

2.翻譯句子：

原句：“蓮，花之君子者也?！?/p>

作業(yè)：將這句話翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

3.課文理解：

原句：“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉?！?/p>

作業(yè)：解釋這句話的意思，并談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

4.比較分析：

作業(yè)：比較《愛(ài)蓮說(shuō)》中的蓮花與《詩(shī)經(jīng)》中的蓮花的描寫，分析它們的不同之處。

5.寫作練習(xí)：

作業(yè)：以“我心中的君子”為題，寫一篇短文，描述你心目中具有高尚品質(zhì)的人，并說(shuō)明為什么他們是你心中的君子。

答案示例：

1.仿寫句子：

“立風(fēng)雨而不倒，傲霜雪而不凋?！?/p>

2.翻譯句子：

“蓮，是花中的君子?！?/p>

3.課文理解：

這句話表達(dá)了蓮花雖然生長(zhǎng)在污濁的環(huán)境中，但自身卻保持高潔的品質(zhì)，不能被隨意玩弄。它強(qiáng)調(diào)了蓮花的純潔和堅(jiān)韌。

4.比較分析：

《愛(ài)蓮