上課時(shí)間上課時(shí)間Unit5Dinner'sreadyPartC大單元（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)2025年12月任課老師任課老師魏老師教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)Unit5Dinner'sreadyPartC大單元進(jìn)行教學(xué)，包括食物名稱的拼寫和口語表達(dá)，以及食物分類和搭配等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)的英語詞匯和句型有緊密聯(lián)系，如食物類詞匯、日常對(duì)話等，有助于學(xué)生鞏固和拓展相關(guān)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實(shí)際情境運(yùn)用食物類詞匯和句型，提高學(xué)生的口語交際能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解不同文化背景下的飲食文化，拓寬學(xué)生的國際視野。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析食物分類和搭配，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過學(xué)習(xí)食物的描述和搭配，提高學(xué)生的審美能力。學(xué)情分析學(xué)情分析在四年級(jí)上冊(cè)英語教學(xué)階段，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常對(duì)話和詞匯識(shí)別。然而，由于學(xué)生的個(gè)體差異，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面存在以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)食物類詞匯有一定了解，但詞匯量有限，對(duì)食物的描述和搭配能力較弱。此外，部分學(xué)生對(duì)英語字母的拼寫規(guī)則掌握不夠熟練，這在學(xué)習(xí)食物名稱時(shí)可能會(huì)遇到困難。

2.能力層面：學(xué)生的英語聽說能力相對(duì)較好，但寫作能力有待提高。在口語表達(dá)中，學(xué)生能夠簡單描述食物，但在連貫性和準(zhǔn)確性上還有提升空間。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣較高，但部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，容易分心。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時(shí)，溝通和協(xié)作能力有待加強(qiáng)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)良好，但部分學(xué)生存在依賴心理，需要教師給予更多關(guān)注和指導(dǎo)。在課后，學(xué)生能夠積極參與英語學(xué)習(xí)活動(dòng)，但自主學(xué)習(xí)能力有待提高。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.教師需在教學(xué)中注重詞匯的拓展和拼寫規(guī)則的講解，幫助學(xué)生提高食物類詞匯的掌握程度。

2.通過設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語聽說能力。

3.加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語寫作水平。

4.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

5.鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與，提高學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)Unit5Dinner'sreadyPartC的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的食物圖片、圖表和視頻，以豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶、錄音機(jī)等音頻設(shè)備，用于播放食物名稱和句子，幫助學(xué)生練習(xí)聽力。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于展示食物制作過程。教學(xué)實(shí)施過程教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)食物類詞匯和基本句型。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞食物名稱的拼寫和口語表達(dá)，設(shè)計(jì)問題如“你能說出幾種你喜歡的食物？”和“如何用英語描述這些食物？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解食物類詞匯和基本句型。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，獨(dú)立思考并記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示食物圖片或講述一個(gè)關(guān)于家庭晚餐的故事，引出食物名稱和搭配的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解食物名稱的拼寫規(guī)則和基本句型，如"Howdoyouspell'banana'?"和"What'sfordinner?"

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生用英語描述自己喜歡的食物，并進(jìn)行角色扮演。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何區(qū)分相似的食物名稱？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，體驗(yàn)英語在描述食物中的應(yīng)用。

提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解食物名稱的拼寫和基本句型。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握英語表達(dá)技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于家庭晚餐的短文。

提供拓展資源：提供與食物相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。教學(xué)資源拓展教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-食物文化：介紹不同國家的傳統(tǒng)食物和節(jié)日飲食習(xí)俗，如中國的春節(jié)餃子、美國的感恩節(jié)火雞等。

-食物營養(yǎng)：講解不同食物的營養(yǎng)價(jià)值和健康飲食的重要性，適合學(xué)生年齡段的營養(yǎng)知識(shí)。

-食物制作：提供簡單的食物制作教程，如沙拉、三明治等，讓學(xué)生了解食物的基本制作過程。

-食物安全：介紹食品安全知識(shí)，包括食品保存、烹飪方法和識(shí)別食品添加劑等。

2.拓展建議：

-食物文化拓展：

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于“世界美食之旅”的項(xiàng)目，讓學(xué)生通過調(diào)查和研究，了解不同國家的傳統(tǒng)食物。

-組織一次“美食節(jié)”活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己國家的特色食物，增進(jìn)文化理解和交流。

-創(chuàng)作一本關(guān)于食物文化的手抄報(bào)，收集各國美食圖片和相關(guān)信息，展示在班級(jí)或?qū)W校的公共區(qū)域。

-食物營養(yǎng)拓展：

-讓學(xué)生參與制作健康食譜，學(xué)習(xí)如何搭配食物以獲取均衡營養(yǎng)。

-邀請(qǐng)營養(yǎng)師或醫(yī)生進(jìn)行講座，講解兒童飲食中的營養(yǎng)需求和注意事項(xiàng)。

-開展“健康飲食”主題的繪畫比賽，鼓勵(lì)學(xué)生用藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)健康飲食的理解。

-食物制作拓展：

-在課堂上或課后時(shí)間，教授學(xué)生制作簡單的食物，如水果沙拉、蔬菜餅等。

-安排實(shí)地考察，如參觀農(nóng)場或食品加工廠，讓學(xué)生了解食物的來源和制作過程。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試制作新食物，記錄制作過程和感受，分享給同學(xué)。

-食物安全拓展：

-設(shè)計(jì)“食品安全知識(shí)競賽”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)食品安全的常識(shí)。

-觀看食品安全教育視頻，了解食品添加劑、過期食品等潛在風(fēng)險(xiǎn)。

-組織家庭活動(dòng)，教育家長和學(xué)生如何正確儲(chǔ)存和烹飪食物，避免食物中毒。重點(diǎn)題型整理重點(diǎn)題型整理1.食物名稱拼寫練習(xí)

-練習(xí)：請(qǐng)將下列食物名稱用正確的英語拼寫出來。

-Apple,Banana,Orange,Watermelon,Pizza

2.食物描述句型應(yīng)用

-練習(xí)：根據(jù)圖片描述食物，并使用以下句型：

-"Thisisa...It'svery.../yummy."

-"Ilike/don'tlike...because..."

圖片描述：

-一張圖片展示一個(gè)蘋果。

-一張圖片展示一個(gè)香蕉。

3.食物分類討論題

-練習(xí)：討論以下問題，并給出理由。

-"Whatarethedifferenttypesoffruitsandvegetables?"

-"Whyarefruitsandvegetablesimportantinourdiet?"

4.食物搭配創(chuàng)意寫作

-練習(xí)：根據(jù)以下提示，寫一段描述你喜歡的食物搭配的句子。

-"Iliketohave...with...because..."

提示：

-主食：noodles

-配菜：vegetables

-原因：theyarehealthyanddelicious

5.食物文化知識(shí)問答

-練習(xí)：回答以下關(guān)于食物文化的問題。

-"Whatisatraditionaldishinyourcountry?"

-"Whyisthisdishspecialinyourculture?"

答案示例：

-"Inmycountry,atraditionaldishissushi.It'sspecialbecauseit'sasymbolofJapanesecultureandtherearemanydifferenttypesofsushi."

-"Inmyfamily,wehaveaspecialdishcalled'Paella.'It'saSpanishricedishwithchicken,seafood,andvegetables.It'sspecialbecauseit'safestivedishthatwemakeonspecialoccasions."內(nèi)容邏輯關(guān)系內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-食物名稱的英語表達(dá)

-食物描述的常用句型

-食物分類的基本概念

②重點(diǎn)詞匯：

-food（食物）

-fruit（水果）

-vegetable（蔬菜）

-healthy（健康的）

-delicious（美味的）

-type（類型）

③重點(diǎn)句型：

-"What'sfordinner?"

-"Ilike...becauseit'svery.../yummy."

-"Thisisa...It'svery.../yummy."

-"Therearemanydifferenttypesof..."

④教學(xué)內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系：

-知識(shí)點(diǎn)與詞匯：食物名稱的英語表達(dá)是本課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，相應(yīng)的詞匯如food,fruit,vegetable等是支撐這些知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)。

-知識(shí)點(diǎn)與句型：在掌握食物名稱的基礎(chǔ)上，學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何用英語描述食物的特點(diǎn)和喜好，這涉及到重點(diǎn)句型的運(yùn)用。

-知識(shí)點(diǎn)與分類：通過學(xué)習(xí)食物分類，學(xué)生能夠?qū)⒉煌氖澄镞M(jìn)行歸納和區(qū)分，這是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的一種深化理解。

-詞匯與句型：詞匯是句型表達(dá)的基礎(chǔ)，學(xué)生需要通過詞匯的學(xué)習(xí)來構(gòu)建句子，實(shí)現(xiàn)有效的語言表達(dá)。

-教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際：教學(xué)內(nèi)容圍繞學(xué)生的日常生活展開，通過學(xué)習(xí)食物相關(guān)的內(nèi)容，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活情境中。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課，我覺得整體上還是不錯(cuò)的。首先，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)于食物類詞匯的興趣挺高的，這讓我挺欣慰的。我們?cè)谡n堂上通過圖片和視頻引入話題，大家參與度很高，看來多媒體資源的運(yùn)用還是挺有效的。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在講解食物名稱的拼寫時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生對(duì)于字母的發(fā)音和拼寫規(guī)則掌握得不夠扎實(shí)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更細(xì)致地講解拼寫規(guī)則，可能還需要設(shè)計(jì)一些專門的練習(xí)來幫助學(xué)生鞏固。

另外，我在組織小組討論和角色扮演的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意參與。我覺得這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語口語表達(dá)不夠自信。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，多創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)讓學(xué)生練習(xí)口語，比如通過游戲或者小組競賽的形式，讓他們?cè)谳p松的環(huán)境中提高口語能力。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們?cè)谥R(shí)上有了新的收獲，他們能夠用英語描述一些常見的食物，并且在食物分類上也有了更清晰的認(rèn)識(shí)。在技能方面，他們的聽說能力有所提升，能夠比較流利地進(jìn)行簡單的對(duì)話。情感態(tài)度上，他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚了。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，個(gè)別學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，這可能會(huì)影響到他們的學(xué)習(xí)效果。我打算在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)課堂管理，比如通過設(shè)置學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生互相監(jiān)督，共同進(jìn)步。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了Unit5Dinner'sreadyPartC的內(nèi)容，主要圍繞食物的名稱、描述和分類展開。我們學(xué)習(xí)了如何用英語表達(dá)自己喜歡的食物，以及如何描述食物的特點(diǎn)。通過圖片和視頻，我們了解了不同種類的食物，并且通過角色扮演，我們練習(xí)了如何用英語進(jìn)行簡單的對(duì)話。

當(dāng)堂檢測：

1.請(qǐng)用英語說出以下食物的名稱：

-Apple

-Banana

-Orange

-Watermelon

-Pizza

2.請(qǐng)用以下句型描述你最喜歡的食物：

-"Thisisa...It'svery.../yummy."

-"Ilike...becauseit'svery.../yummy."

3.請(qǐng)討論以下問題：

-"Whataresomeh