第8單元習(xí)作：那次玩得真高興教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年三年級語文上冊同步教學(xué)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本次課是三年級語文上冊第8單元習(xí)作課，以“那次玩得真高興”為題，引導(dǎo)學(xué)生進行一次愉快的回憶和表達(dá)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與三年級上冊第8單元的課文《那次玩得真高興》相聯(lián)系，通過引導(dǎo)學(xué)生回憶和描述自己的一次快樂經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，提高學(xué)生的寫作興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的觀察力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生從生活細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)樂趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作技巧，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。

3.增強學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛和積極向上的態(tài)度。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生通過回憶和描述一次愉快的經(jīng)歷，學(xué)會用具體的事例和細(xì)節(jié)來表現(xiàn)快樂心情。

-例如，重點在于指導(dǎo)學(xué)生如何選擇一個有趣的活動作為寫作素材，如何通過生動的語言描繪活動的場景和過程，以及如何表達(dá)自己的感受和心情。

2.教學(xué)難點：

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容是幫助學(xué)生將抽象的情感體驗轉(zhuǎn)化為具體的文字表達(dá)。

-例如，難點在于學(xué)生可能難以用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式來表達(dá)自己的快樂感受，或者難以將活動的細(xì)節(jié)生動地展現(xiàn)出來。教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考和練習(xí)，逐步突破這些難點。

-具體難點包括：如何引導(dǎo)學(xué)生捕捉活動的細(xì)節(jié)，如何幫助學(xué)生選擇合適的詞匯和句式，以及如何指導(dǎo)學(xué)生進行有效的情感表達(dá)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、黑板、粉筆

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)平臺或班級學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：多媒體課件、學(xué)生習(xí)作范文

-教學(xué)手段：圖片、視頻片段（用于展示快樂活動場景）教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師講述一個有趣的童年游戲故事，引發(fā)學(xué)生對快樂回憶的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的關(guān)于寫作的基本技巧，如如何觀察、如何用詞等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解如何選擇一個有趣的經(jīng)歷作為寫作素材，如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)快樂心情。

-舉例說明：展示一篇優(yōu)秀的習(xí)作范文，分析其如何通過具體事例和細(xì)節(jié)來傳達(dá)快樂。

-互動探究：組織學(xué)生分組討論，分享他們各自的快樂經(jīng)歷，并探討如何將這些經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為文字。

3.寫作指導(dǎo)（約30分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)教師提供的指導(dǎo)，開始撰寫自己的習(xí)作，描述一次玩得真高興的經(jīng)歷。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對學(xué)生的寫作進行個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作中的困難。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生完成初步的習(xí)作后，進行互評，互相學(xué)習(xí)，提出改進建議。

-教師指導(dǎo)：教師選取幾篇學(xué)生的習(xí)作進行展示，點評其優(yōu)點和需要改進的地方。

5.課堂展示（約15分鐘）

-學(xué)生展示：邀請幾位學(xué)生朗讀自己的習(xí)作，全班同學(xué)傾聽并給予反饋。

-教師點評：教師對學(xué)生的展示進行點評，強調(diào)寫作中的亮點和需要改進的地方。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)寫作的關(guān)鍵點。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體會，反思自己在寫作過程中的收獲和不足。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生繼續(xù)完善自己的習(xí)作，并鼓勵學(xué)生嘗試不同的寫作方法。知識點梳理1.習(xí)作主題選擇：

-如何選擇一個有趣的活動作為寫作素材。

-考慮活動的獨特性、情感體驗的豐富性以及個人經(jīng)歷的真實性。

2.觀察與細(xì)節(jié)描寫：

-學(xué)會觀察活動的場景、人物的表情和動作。

-通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)活動的氛圍和人物的情感。

3.語言表達(dá)與詞匯運用：

-使用生動形象的語言描述活動的過程。

-選擇合適的詞匯和句式來表達(dá)自己的感受和心情。

4.結(jié)構(gòu)安排與段落組織：

-明確習(xí)作的開頭、中間和結(jié)尾。

-段落之間要有邏輯聯(lián)系，使文章結(jié)構(gòu)清晰。

5.情感表達(dá)與主題深化：

-表達(dá)自己在活動中的快樂感受。

-通過活動體驗，深化對生活樂趣的理解。

6.修改與潤色：

-修改文章中的錯誤，包括語法、拼寫和標(biāo)點符號。

-潤色語言，使文章更加流暢和有感染力。

7.互評與反饋：

-學(xué)會欣賞他人的作品，提出建設(shè)性的意見。

-通過互評，學(xué)習(xí)他人的寫作技巧，提高自己的寫作水平。

8.寫作習(xí)慣與態(tài)度：

-培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣，如定時寫作、認(rèn)真修改。

-保持積極的態(tài)度，對待寫作充滿熱情和耐心。

9.創(chuàng)意與想象力：

-在描述活動時，適當(dāng)發(fā)揮想象力，增加文章的趣味性。

-創(chuàng)造性地表達(dá)自己的觀點，使文章具有個人特色。

10.文體規(guī)范與格式要求：

-了解記敘文的基本結(jié)構(gòu)，如時間、地點、人物、事件等。

-遵循記敘文的寫作規(guī)范，注意文章的格式和排版。課后作業(yè)1.完成一篇以“那次玩得真高興”為題的習(xí)作，描述一次你最喜歡的游戲或活動。要求詳細(xì)描寫活動的過程、你的感受以及你從中學(xué)到的東西。

2.修改你之前寫的“那次玩得真高興”習(xí)作中的一個段落，使用至少三個形容詞和三個副詞來增強語言的生動性。

3.根據(jù)你的習(xí)作，畫一幅插圖，展示你描述的游戲或活動的場景。

4.選擇你的習(xí)作中的一個細(xì)節(jié)，用一段話詳細(xì)解釋這個細(xì)節(jié)是如何幫助你表達(dá)快樂的情感的。

5.閱讀班上其他同學(xué)的“那次玩得真高興”習(xí)作，選擇一個你最喜歡的故事，寫一段評語，說明你為什么喜歡這個故事。

答案示例：

1.我最喜歡的游戲是和朋友一起踢足球。那天陽光明媚，我們穿著球衣，在操場上盡情奔跑。每一次傳球都充滿了默契，每一次射門都讓我心跳加速。最后，我們贏得了比賽，那一刻，我感到無比的快樂和自豪。

2.原文：“我們在操場上玩得很開心?！?/p>

修改后：“我們在操場上嬉戲得如魚得水，笑聲灑滿了整個校園?！?/p>

3.插圖描述：在操場上，孩子們穿著球衣，有的在傳球，有的在射門，背景是藍(lán)天白云下的綠草地。

4.“每次踢球前，我們都會做熱身運動，這個細(xì)節(jié)讓我感到非常安心。它提醒我，快樂的游戲背后，是健康和安全的基礎(chǔ)?！?/p>

5.評語：“小明的習(xí)作讓我仿佛置身于他的快樂時光。他不僅描述了游戲的樂趣，還細(xì)膩地描繪了伙伴之間的友誼，讓我感受到了童年的美好。”反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我可以嘗試創(chuàng)設(shè)更貼近學(xué)生生活的情境，比如組織角色扮演，讓學(xué)生在模擬的活動中體驗快樂，這樣更能激發(fā)他們的寫作興趣。

2.引導(dǎo)個性化表達(dá)：鼓勵學(xué)生在寫作時表達(dá)自己的獨特感受，不拘泥于模板，鼓勵他們用自己的語言和視角去描繪快樂。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生寫作興趣不足：部分學(xué)生對于寫作缺乏興趣，可能是因為缺乏生活體驗或者對寫作目的不明確。

2.細(xì)節(jié)描寫不夠生動：有些學(xué)生的習(xí)作中細(xì)節(jié)描寫不夠具體，缺乏生動性，這可能是由于觀察力不足或者語言表達(dá)能力有限。

3.評價方式單一：目前的評價方式可能過于單一，沒有充分考慮到學(xué)生的個體差異和寫作過程中的努力。

反思改進措施（三）

1.豐富教學(xué)活動：通過組織戶外活動、游戲等，讓學(xué)生在生活中體驗快樂，積累寫作素材。

2.加強觀察與寫作技巧指導(dǎo)：在課堂上，我會更注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，并通過示范和練習(xí)，提高他們的寫作技巧。

3.多元化評價方式：采用自評、互評、教師評價相結(jié)合的方式，關(guān)注學(xué)生的個體差異，鼓勵每個學(xué)生都有所進步。同時，我會設(shè)置不同層次的評價標(biāo)準(zhǔn)，讓每個學(xué)生都能找到自己的亮點和需要改進的地方。板書設(shè)計①習(xí)作主題：那次玩得真高興

②寫作要素：

①活動選擇：選擇有趣、有意義的游戲或活動

②場景描寫：描述活動的地點、時間、環(huán)境

③人物描寫：描寫人物的動作、表情、語言

④感受表達(dá)：表達(dá)自己在活動中的快樂感受

③寫作步驟：

①回憶經(jīng)歷：回憶一次玩得真高興的經(jīng)歷

②選擇素材：選擇最有代表性的活動細(xì)節(jié)

③細(xì)節(jié)描寫：運用具體事例和細(xì)節(jié)描寫活動過程

④情感表達(dá)：表達(dá)自己的感受和心情

⑤修改潤色：檢查語法、拼寫和標(biāo)點符號，潤色語言表達(dá)課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了如何寫一篇以“那次玩得真高興”為題的習(xí)作。我們討論了如何選擇一個有趣的活動作為寫作素材，如何通過細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)活