94板塊六學案81開篇技巧需精妙，結尾之法要圓融——掌握開篇、結尾技法（教師版）-2026版高三總復習一輪語文(教考銜接)學案81開篇技巧需精妙，結尾之法要圓融

——掌握開篇、結尾技法

常言道：好文章應是鳳頭、豬肚、豹尾?！傍P頭”，就是說文章開頭漂亮，往往有引人入勝之妙。結尾同開頭一樣，也是作文中一道重要“工序”。如果說開頭有“先發(fā)制人"的功效，那么結尾更有“后發(fā)制人”的威力。結尾好，會使文章顯得結構嚴謹，大放異彩，反之，則會使文章結構松弛，黯然失色。

掌握開篇技法

考場作文開頭一般有以下兩方面的要求：三言兩語，快速入題；精雕細琢，彰顯文采。具體來說就是點題要精準，語言要精練，要有文學色彩、文化韻味，能體現考生的文采、視野和文化底蘊。

方法1開門見山，直接入題

這是考場作文最穩(wěn)妥的開頭方式。即開篇就亮出觀點，表明文章主旨。這種開頭方式一般包括概述材料、分析材料、亮出觀點三部分。也稱破題式開頭。

以哲理性的語言，旗幟鮮明地闡述自己的觀點，給人以雄辯的力量和思想的震撼；或者對標題和相關概念的意義加以解釋和闡述，表明自己的觀點。而以寫人為主的記敘文，開頭可以直接交代人物，或通過對人物肖像、語言、動作等的描寫點題；以敘事為主的記敘文，一開頭就可以點明事情發(fā)生的時間、地點等，直接進入主題。

例如：

互聯(lián)網與人工智能技術的更迭，映射時代變遷之中各種答案水落石出，我們驚嘆從“追趕"到“并跑”的征途中技術縮短思索時長解決問題，又在“學術抄襲"的倫理爭議和“生成雷同”的指責中將技術推上風口浪尖。但問題解決從不單一依仗技術創(chuàng)新，慎思緩履步步求解，方有問題困境層層消融。

(2024年新課標Ⅰ卷高分作文《以慎思緩履，覓創(chuàng)新之解》)

開門見山，切題準確。開頭即點明文章將探討的是“互聯(lián)網與人工智能技術的更迭"如何映射時代變遷，并引出這一過程中技術如何影響我們解決問題的方式，以及隨之產生的倫理和社會問題。這種直接入題的方式，讓讀者立刻明確文章的核心內容。

方法2名句開篇，彰顯底蘊

將名言警句、經典詩文、俗語等，不是作為題記而是作為文章開頭的一部分內容，直接引用或化用，將其作為全文的中心論點或者以此引出論點。既可以增加文章的文化內涵，彰顯作者的文學底蘊，還可以增加文章的抒彩，從而達到先聲奪人、文采飛揚的藝術效果。

例如：

朱光潛說：“生命是一個說故事的人，而每一刻間的故事都是新鮮的?！惫适?，本就是有力量的。

(2023年新課標Ⅰ卷高分作文《于故事中見力量》)

開門見山，論點鮮明。通過恰當引用朱光潛的名句，既含蓄雋永，又直接表明作者所要表達的中心論點——“故事，本就是有力量的”，同時，文章題目簡明貼切，耐人尋味。

方法3起興類比，引人入勝

興者，先言他物以引起所詠之辭也。這里所說的“他物”并非與要寫之物無關，相反，二者之間應該有著密切的邏輯關系。這類文章的開頭，常常從自然界中的萬事萬物寫起，花鳥魚蟲、飛禽走獸，無所不包，化理為形，化虛為實，用形象包蘊思想，同時又大于思想，讀來使人口舌生香，回味無窮。

例如：

在浩瀚的星空下，我常常會仰望那無垠的夜幕，思緒如同流星般劃過，帶我穿越時空的長河，去探索那些古老而又神秘的文明。正如古人所言：“星漢燦爛，若出其里。"每一次的仰望，都仿佛是對知識無盡追求的縮影，是對未知世界無限向往的呼喚。在這樣的起興之中，我漸漸明白，學習不僅是對已知的探索，更是對未知的勇敢追尋。高考，便是我們青春征途中的一座燈塔，指引著我們向著夢想的彼岸奮力前行。在這條路上，我愿以筆為舟，以夢為帆，乘風破浪，去追尋那屬于自己的星辰大海。

(《仰望星空》)

該片段以仰望星空起興，巧妙引出對知識與未知的向往，將高考比作青春征途中的燈塔，形象生動。通過“筆為舟，夢為帆”的比喻，展現了考生面對高考的積極態(tài)度與堅定信念，語言優(yōu)美且富有感染力，既體現了文學性，又緊扣主題，展現了作者對高考的深刻理解與美好憧憬。

方法4反彈琵琶，柳暗花明

考生要論證的觀點與傳統(tǒng)的、一般人的觀點相對或相反，而那些觀點從某個角度來說又沒有錯。為了不引起讀者的誤解，作文開頭先肯定那些觀點，然后再從“反向"提出自己的觀點。這是一種“反彈琵琶”的開頭方法，開場圓滿，滴水不漏。

例如：

真的可以一步到西天，佛經取回，又怎么樣呢？抑或，難道西天之行僅僅是為了取回幾本經書嗎？

沒有遇上白骨精，沒有進過盤絲洞，又怎知世間的險惡？沒有住過高老莊，沒有下過龍王廟，又怎知世間的冷暖？人性中的怯懦如何除去，人性中的惡性如何擺脫？至性如何養(yǎng)成，高僧如何修煉？倘沒有這一路歷盡艱難的感悟，又怎可獲得？

我們活在世上，總希望找這樣的捷徑，那樣的捷徑，嘆為“一步登天"才是最大的財富。我們厭惡過程而只求所謂的結果，我們不管它是“豬肚”還是“蛇肚”，除了“豹尾”，我們什么也不要。所以今天我們還要防什么作弊，防什么替考，防什么徇私舞弊，防什么假冒偽劣。

(《沒有了妖魔的取經之路》)

作者“反彈琵琶”，見解“獨到”，寫法獨特，正反對比，新穎別致，讀后令人眼前為之一亮。

方法5整句入題，先聲奪人

開頭以對偶句、排比句等形式來議論點題、抒發(fā)情感，既能凸顯文章的文采，又能增強文章凌厲的氣勢，達到先聲奪人的效果。這已成為近幾年高考高分作文中的常見手法。

例如：

中國人仰望天空，不斷探索，終于有“C919"大飛機翱翔天際；中國人向往大海，不斷探索，因此有“蛟龍”探海；自古以來中國人就渴望窺探月球火星的奧秘，不斷探索，終于有了“玉兔"探月，“祝融”探火?！吧暇盘鞌堅?，下五洋捉鱉”，每一次對星辰大海的凝望，都能激起我們探索的渴望。

(2024年新課標Ⅱ卷高分作文《夢向星辰大海，探索永無止境》)

開頭以一系列工整、對仗的句式呈現，如“中國人仰望天空，不斷探索，終于有‘C919’大飛機翱翔天際；中國人向往大海，不斷探索，因此有‘蛟龍’探?！钡?，這種整句排列不僅視覺上給人以美感，更在語氣上營造出一種磅礴的氣勢，讓人感受到中國人勇于探索、不懈追求的精神風貌。

方法6巧設問句，發(fā)人深思

文章一開篇便提出疑問或設置懸念或采取反問，點燃讀者的閱讀熱情，造成一種新奇感，一步步引導讀者更深入地思考，給人一種欲罷不能之感。

例如：

時光如梭，歲月匆匆。回首往事，我不禁想起那個曾經困擾過我的問題：“我學習過很多知識，但是后來大部分被我忘記了，那學習的意義是什么？"這個問題像一顆種子，悄然種在我心底，隨著時間的推移，它逐漸生根發(fā)芽，讓我對學習有了更深刻的理解。

(《知識的骨頭與血肉》)

作者開篇即以一個深刻而普遍的問題作為引子：“我學習過很多知識，但是后來大部分被我忘記了，那學習的意義是什么？”這個問題直接觸及了很多人內心深處的疑惑和困惑，尤其是對于學習價值的反思。通過這樣一個具體而真實的情境設問，作者成功地吸引了讀者的注意力，讓讀者不由自主地跟隨作者的思路，一同探索這個問題的答案。

方法7情景交融，感染讀者

以景入文是寫作記敘文常用的開頭技法。在文章的開頭，運用景物描寫，為文中所寫的人和事展示周圍的環(huán)境、渲染氣氛、提供背景，能給人留下美好清新的印象；景物之中融入作者的主觀感情，又能達到景中有情、以景顯情、情景交融的藝術效果。開頭運用景物描寫，要注意描寫景物的文字不能過多，突出主要景物即可，并且要與文中所寫的人和事有密切的關聯(lián)。

例如：

青草撫岸，流水潺潺，陽光如天女散花般灑落人間，彼時不知何處又誕生一幅名畫，在疾行的世界里，我如同坐上了緩慢的綠皮火車，享受安靜，感受平淡寧靜的氣息，讓自己放松、沉淀、成長，趕上這一趟江南的春。

(2023年新課標Ⅱ卷高分作文《又到江南趕上春》)

這是寫作者所見到的景色，目的是引出“放松、沉淀、成長"這一主題，即開頭此意與此境相和諧。開頭的景物描寫渲染了一種和諧美。

方法8對舉對比，一目了然

開頭運用對舉、對比方法，不僅句子顯得整齊，內容上也列出兩個方面，清晰明了，吸引讀者。

例如：

昔阿波羅步月，曰：“這是我的一小步，卻是人類的一大步?！比酥谑?，擴其界而深其識?！版隙鹚奶?探月，啟月背之秘，人嘆：“宇宙之廣，奇景無窮?！币嘧晕颍骸拔崛酥?，亦無際也。"天問一號”離地，向遠空，引人思至更廣。探索世界，自知之明益深，自知之界益廣，將有助于不斷抵達未知之境。

(2024年新課標Ⅱ卷高分作文《探宇尋真，自識心源》)

本文巧妙地運用了對舉的手法，使得觀點一目了然。文章首先引用阿波羅登月的名言，強調個體行動對于整個人類歷史進程的重要意義，即“這是我的一小步，卻是人類的一大步"。隨后，通過“嫦娥四號”探月與“天問一號"離地的例子，進一步展示了人類探索未知世界的壯舉，同時指出這些探索不僅拓寬了人類對宇宙的認知邊界，也深化了人類對自身能力的認識。這種對舉的手法，使得文章在闡述觀點時更加鮮明有力，讓讀者能夠迅速抓住文章的核心要義。

方法9敘述故事，增添趣味

議論文、記敘文的開頭，都可以運用敘述故事的方法，增添文章的趣味性，以吸引讀者。

例如：

在春秋時代，士成綺因聽聞時人對老子的贊譽，跋山涉水而來，期待見到一個超凡脫俗的圣人形象。然而，眼前的老子卻其貌不揚，生活簡樸，甚至可以說是雜亂無章。士成綺失望之余，出言不遜，將老子比作老鼠。面對這樣的羞辱，老子只是淡淡地回應：“我心有大‘道’，你罵我是老鼠又能奈我何？我還是我?！边@句話，如同清風過耳，卻深深地烙印在了我心中。

(《活在自己的“道"里》)

故事開篇便設置了懸念，士成綺因聽聞老子的盛譽而滿懷期待地前來拜訪，讀者自然會跟隨他的視角，想象著即將見到的是一位超凡脫俗的圣人。然而，當士成綺真正見到老子時，卻發(fā)現他其貌不揚、生活簡樸，甚至雜亂無章，這一情節(jié)轉折打破了讀者的預期，產生了強烈的反差效果，增添了文章的趣味性，更能吸引讀者。

掌握結尾技法

清代詩評家沈德潛在《說詩晬語》中說：“一篇之妙，全在結句?！币馑际钦f一首詩的妙處，全都在于收結的句子上。作詩如此，為文亦然。寫好高考考場作文，要講究結尾的技法。考場作文的結尾，不管采取哪種方式，都要能“結"得住，斷得下，能夠呼應前文，點明意旨，升華主題。切不可草草收兵，或畫蛇添足。

方法1引言式結尾

篇末處引用名人語錄、俗語、警句、詩句、歌詞等來抒情達意，能使文章主旨更加明確，或以雋永的語句來增添文章的韻味。運用引言式結尾技法要注意：所引之言應與文章的主旨有緊密的內在聯(lián)系，不可游離中心。引語宜簡，精當恰切，有耐人尋味之處。

例如：

閱讀下面的材料，根據要求寫一個作文結尾。

琴不鳴，而二十五弦各以其聲應；軸不運，而三十輻各以其力旋。弦有緩急小大，然后成曲；車有勞逸動靜，而后能致遠。使有聲者，乃無聲者也；能致千里者，乃不動者也。

(《淮南子·泰族訓》)

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一段作文結尾。

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[參考示例]劉邦曾感嘆：“軍事謀劃，我不如張良；治理國家，我不如蕭何；統(tǒng)軍作戰(zhàn)，我不如韓信?！钡軌蜻\用指揮他們的關鍵人物卻是劉邦自己，他就如象棋里幾乎不動的帥，最后決定生死局的也是帥。人生不易，前路坎坷，前方迷茫，把握好關鍵的“琴"和“軸”，協(xié)調好各部分的“弦"和“輻”，方出精彩，方致遠方！

(《把握好“琴"軸”，協(xié)調好“弦"輻”》)

方法2首尾呼應式結尾

首尾呼應是作文構思的慣用手法，開頭提出觀點，經過論證，結尾再次照應觀點，強化主題，使文章首尾圓合，嚴整完美。

例如：

[開頭]

沒有一個人不希望自己能夠受到人們的尊重；沒有一個人不希望自己能被別人當作榜樣；沒有一個人不希望自己的名字可以流芳百世。想要贏得這樣的榮耀，最基本的，也是最關鍵的，就是要具備兩種品質：誠信與友善。

[結尾]

誠信和友善如一盞明燈，為人們指引方向。我們不論是在學習上還是在生活中，都要堅守誠信和友善，為人生的成功打下堅實的基礎。

文章開頭提出論點“想要贏得這樣的榮耀，最基本的，也是最關鍵的，就是要具備兩種品質：誠信與友善”，結尾強化論點，首先用比喻點明誠信和友善的作用，然后強調我們在學習和生活中要堅守誠信和友善，首尾呼應。

方法3希望號召式結尾

這是以提出希望，發(fā)出號召，表達意愿，從而啟發(fā)激勵讀者的結尾方法。希望號召式結尾也是議論文結尾常用的一種技法。

例如：

衷心希望不獨同學，有手機的人、用電腦的人，能夠做自己的主人而不是器物的奴隸，因為這段時間我還熟知了一句廣告詞“科技，以人為本”，這也正是我在發(fā)明創(chuàng)造時遵循的原則。物本無錯，發(fā)明家更是無辜，關鍵在于如何使用，此肺腑之言，與你們共勉！

(《寫給新時代的一封信》)

這個結尾在本論部分從“時間被切割"和“交流形式化”兩個層面重點剖析人淪為“器物的奴隸"后的危害后，最后歸結出“做自己的主人而不是器物的奴隸”這一中心，并與大家共勉。如此結尾，言之諄諄，情之切切，讀來深受啟發(fā)且為之觸動。

運用希望號召式結尾要注意：所表明的希望與發(fā)出的號召、倡議等，應與全文主旨有著緊密聯(lián)系，要力避硬湊，流于空泛。恰當選用“請……"讓……”“愿……"希望……”之類的祈使句式，把希望與號召的內容表述清晰。

例如：

閱讀下面文字，為文章補寫一個希望號召式結尾。

奮斗的青春

破土而出的春草，是為了感受陽光的溫暖而來到這個世界。涓涓細流，是為了匯入大海而勇敢前行。翱翔蒼穹的雄鷹，是為了遨游天際而展翅高飛。五四青年，是為了心中的夢想而全力以赴。

當紅色的火炬在一代又一代青年手中傳遞，這一幕是否也會點燃你心中的激情？在這美好的青春年華里，青春應該是火紅色的，而這種火紅色應由青年人澎湃的熱情所渲染。

你看那腳手架上閃爍的火花，煉鋼爐旁奔騰的鐵流，天安門前涌動的紅旗……有人說，青春是翠綠色的，它象征著生命，孕育著希望，代表著未來。不信，你看那畫架下不倦的揮灑，鋼琴旁執(zhí)著的追求，運動場上矯健的騰躍……有人說，青春是雪白色的，它象征著青年人純真的心靈，無私的品質，天真的幻想。不信，你看那河水中嬉戲的浪花，寒風中屹立的雪人，天空中穿梭的白云……

在我看來，青春本無顏色，它是一張透明的畫紙，等待你去描繪，任你走筆，任你著色。而夢想就是你的調色盤，你想要什么顏色就有什么顏色。然而，只有走過花季，走出雨季，付出汗水，奉獻才智，努力為夢想拼搏，青春才會呈現出各種絢麗的色彩！

一位哲人說過：“夢想是地球上最美的思維之花。"是的，有了夢想就有了前進的動力，就有了人生的航標。從小到大，我的夢想有過許多，夢想去翱翔、去當詩人、去當畫家等等。千奇百怪，卻都很美好。

我不在乎衣著打扮，也不在乎吃好喝足，只在乎夢想的實現。我愿與陶淵明一起欣賞“采菊東籬下，悠然見南山”的閑情逸致；與龔自珍一起驗證“落紅不是無情物，化作春泥更護花"的真理；與李白共希翼“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡拿篮迷竿?；與蘇東坡共享“但愿人長久，千里共嬋娟"的美好情懷……

我明白“天生我材必有用”，我陶醉于“山重水復疑無路，柳暗花明又一村"的境界。我不懼怕失敗，因為心是無瑕的碧玉，即使碎了，那又何妨？只要問心無愧，只要努力拼搏過，那結果的好壞并不是最重要的。是啊，奮斗是一個過程，我就是喜歡這個過程。雖然坎坷，有荊棘，有風浪，但人的力量永遠是無敵的。只要有堅定的信念，有堅韌的步伐，我相信一定會走出一條光明大道，一定會看到那天邊的七色彩虹。對，那就是對成功者的嘉獎，那就是勝利的信號，那就是耕耘后的收獲！

結尾：______

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[參考示例]為了青春的夢想，讓我們像小草一樣破土而出，像溪流一樣勇往直前，像雄鷹一樣振翅高飛吧……現在是我們奮斗的時刻，讓我們乘載著夢想乘風遠航吧！

方法4點睛式結尾

在文章結尾處，以全文的內容為依托，運用簡潔的語言，把主題思想明確地表達出來；或者在全文即將煞尾時，把寫作意旨交代清楚，這種結尾方法又稱為“卒章顯志式”。點睛式結尾是記敘文結尾的常用技法，也可用于議論文。

例如：

(1)記憶站在一米外的光陰，朝阿錦點頭微笑，阿錦輕輕合上相冊，眼里頓時起了霧氣，她覺得那泛黃的陳舊的黑白相冊，裝載著那么多的黑白記憶，卻是明晃晃的耀眼。時代永遠會變，可有一些東西，卻固若金湯地躺在自己的心房，只待歲月靜好！

(《阿錦的黑白記憶》)

這個結尾寫阿錦合上相冊時的心理感受，扣合標題題面含意；末尾一句以精警的語言表露了主人公的美好希冀，點明主旨，給讀者以融融暖意。

(2)授之以漁，為后輩指示一條明路，放手任其經受風雨的洗禮。擺脫依賴，獨自行走，讓一路的經驗累積成看破紅塵的睿智；一路艱辛鑄就了風雨不驚的平穩(wěn)。最后，站在路的盡頭，即使沒有轟轟烈烈，也能笑對命運，不留遺憾。

(《授之以漁，擺脫依賴》)

這個結尾扣住標題“授之以漁，擺脫依賴”，以飽含感情的語句來申明全文的中心論點，富有鼓動性和感召力。

運用點睛式結尾技法要注意：抓住與中心主旨有密切聯(lián)系的關鍵處點明，諸如人物的心理活動，人物的語言，作者(或他者)的議論，標題中的關鍵詞等。用于點睛的語句應簡潔明了，不可拖沓。

例如：

閱讀下面文章，補寫一個點睛式結尾。

從故事中來，到故事中去

漫溯中華民族的“清明上河圖”，無論是設壇講學，還是街談巷議，好的故事均在其中穿針引線，講述著生活的經歷和體驗，傳遞著鮮活的精神和意念。作為一名中華兒女，我們踏著幾千年的祥云，從故事中來。亦將在娓娓道來、潤物無聲的傳承中走到故事中去，或輕言細語，或慷慨激昂，讓好故事成為那只撬動地球的杠桿。

中華民族是一個有故事的民族，于浩瀚的歷史長河中隨便擷取一朵浪花，便是上好的故事。這些俯拾皆是的故事，滋養(yǎng)得這片熱土鐘靈毓秀，人杰地靈。亦讓嗷嗷待哺的新生代，一落地便精神富足。

錢鍾書先生說：“中國詩是早熟的。"套用這句話，中華民族亦是早熟的。當很多民族還處在茹毛飲血的蒙昧狀態(tài)中時，聰慧的古人已用女媧補天、精衛(wèi)填海、愚公移山等神話傳說，講述著他們戰(zhàn)勝自然、改造天地的壯舉和決心。當艱深的道理無法深入人心的時候，睿智的先哲竟用刻舟求劍、守株待兔、拔苗助長等寓言故事，表達著他們詮釋天地、追求真理的收獲和心得。當歷史的車輪滾滾向前的時候，通透的先民就用大禹治水、勾踐滅吳、昭君出塞等歷史故事，引領著他們血脈相連、樸實善良的同輩和后嗣……

中華民族從故事中走來，將美好的愿望、優(yōu)良的品質、寶貴的經驗寓于妙趣橫生的故事中，哺育得代代子民骨骼清奇，氣節(jié)峭拔，于儒雅中充滿力量，生生不息。

今日，我們幸運地享受著前輩的好故事帶來的饕餮盛宴，汲取著先人的美好故事蘊含的豐富營養(yǎng)，但我們并未豪橫地躺在前人的功勞簿上睡大覺，而是歷覽前賢，窮追不舍，站在巨人的肩膀上創(chuàng)造著亙古未有的新神話。

習近平總書記說：“講好我們的故事，傳承中華精神?！钡拇_，我們是這么說的，也是這么做的。江夢南，以幾近失聰的糟糕狀態(tài)，書寫了一個身殘志堅的女孩逆襲命運的勵志故事。白衣天使們，用醫(yī)者父母心的職業(yè)操守，創(chuàng)造了一個救死扶傷的群體迎擊災難的感人故事?？蓯鄣淖鎳?，憑血濃于水的手足深情，講述了一個強大有力的國家多次撤僑成功的傳奇故事……

放眼望去，今日華夏，一個人，一個群體，一個國家，從故事中走來，又翻身走入故事中，你方唱罷我登場，用身體力行，用無疆大愛，講述著我們自己的美好故事，傳承著我們優(yōu)良的中華精神。

當然，我們的好故事不應只在這960多萬平方公里的土地上流傳，而應推廣開來，講給天下人聽，也聽天下人講故事，聽馬丁·路德·金講，聽德國前總理勃蘭特講，聽曼德拉講……我們互相融合，彼此借鑒，各美其美，亦美美與共，讓美好的故事于無聲處發(fā)芽，于無聲處發(fā)力，撬動這美麗的星球開啟一個浪漫的星際旅行。

結尾：______

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[參考示例]而我輩青年，出生于盛產故事的國度，更應愛聽故事，能講故事，會寫故事，讓我們的美好故事薪火相傳，美麗無邊，成為人類命運共同體中最亮麗的風景線。

方法5含蘊式結尾

文章結尾處用含蓄的語言收束，不直接明示題旨與中心，而讓讀者揣摩、回味，以領悟文章的主旨。這種結尾方式多用于記敘文。

例如：

(1)風停了，暴雨也結束了，太陽重新露出了笑容，兩代人的那扇玻璃也被那片殘陽融化了。太陽在遠處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者混為一體，沒有距離。

這個結尾的特點十分突出，景物烘托的作用也很明顯，作者通過對雨后景物的描寫，暗示了兩代人之間情感隔閡的消失，情與景有機地結合在了一起，含蓄雋永，余味無窮。

(2)此刻，一縷陽光從外面射進病房，我感到自己真像一棵受傷的小樹沐浴著它。呵，成長的路上，雖然風云莫測，但是陽光畢竟很好！我想。

這個結尾突出陽光的作用，將陽光與成長結合在一起，暗示自己成長道路雖不平坦但充滿陽光，表達出一種樂觀向上的情緒。既照應了主旨，又顯得情韻深厚。

運用含蘊式結尾技法要注意：要含蓄有味，但不可含混、晦澀。要注意選擇好傳情達意的寓托物，比如人物的神態(tài)、動作、語言描寫；比如景物的烘托、環(huán)境的渲染等，借助某一特定的形象或細節(jié)，寓意其間，引人深思。

例如：

閱讀下文，補寫一個含蓄式的結尾。

我的家鄉(xiāng)印記

山多水美，這邊風景獨好。

這兒，總有讓我感覺走不完的坡路。走山繞山，轉眼見山，跨過山還是山，好在總會山水相伴。纏綿的小河攜斑斑駁駁的陽光碎片溯游。岸邊是洗衣的女子，淺灘是嬉戲的孩童。山中處處可見林子，真是一座天然氧吧。穿梭其中，與外婆去到飯莊或是鄰里鄰舍家中做客，聽著婆婆們聊家常，好不熱鬧。早些年時我沿著石子小路抑或是石階玩耍，隨處可見小溪順著山腳緩緩流淌，我常常是濕著身子盡興才肯歸家。半山腰上樹蔭中的涼亭在夏日里也總是最宜人的設計。且看那潺潺的小溪，夕陽下漣漪蕩漾，仿佛在訴說著我故鄉(xiāng)的過往，故鄉(xiāng)的黃昏總是清秀而悠長。

故鄉(xiāng)哪能離得開美食的誘惑？故事中最能引起遐想的大抵是年終的美味了。在山水豐腴中長起的地道博山人，亦稱得上是老饕。三五人圍著石桌，趕早兒買的生鮮食材，洗凈壘滿一桌。豬蹄五花肉打底，海帶鲅魚炸豆腐等依次向上摞起壓實，調好的汁水淋入，最后用大白菜包裹住整鍋。往往鍋蓋是蓋不住的，待火生好滾起時，鍋中食材不斷向上翻涌頂動鍋蓋，酥鍋將要溢出的沸騰，最是勾人味蕾。春天推著車在寒風中緩緩前行，由遠及近的是喧鬧中的咸香。餐桌上的另一份期待，非炸肉莫屬。鍋中的肉條滋滋作響。赤條條的身子在油鍋中翻滾。經歷了清油的洗禮后，那泛著油花的金黃外皮，輕輕咬下去，吱吱的酥脆口感，咸淡適中的花生油特有的香味。時時刻刻烙印在我心中，成為我與故鄉(xiāng)故事中不可或缺的一部分。

故鄉(xiāng)的日常最平常，那也是心中最美的風光。夕陽走在影子的后面，默默伴我回了家。拐彎后入內的小巷，未踏進時則先聞幾位老婆婆的歡笑聲。我踮腳碎步小跑在青石板上，停在外婆身后。幾位奶奶心領神會，便默不作聲。我或猛然大叫，驚她一聲，或用小手遮住她的眼睛，憋笑道：“猜猜我是誰？"討樂趣眼見被識破，我又笑得開懷。爬滿青苔的胡同小巷中總是氤氳著美好的氣息。隨著一束炊煙，我被引入柴門——是全羊的香氣！火爐上架著的大鐵鍋中，羊湯咕嘟咕嘟冒著大小泡，在小火的慢煨中，濃湯由內向外溢著騰騰熱氣。顧不得燙，探入鍋中，淺淺地舀起一勺，表面亮閃閃的羊油花夾帶著入口，或許是對這小山城中人們忙碌一天最好的慰藉。

結尾：______

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[參考示例]襁褓中的嬰兒成了少年。我那最美的家鄉(xiāng)給我留下了永恒的印記。想念，是那心心念念的故人，是那一陣撥動心弦的風……

方法6抒情議論式結尾

在文章收尾處以抒情議論句來揭示中心主旨，這是記敘文的常用結尾技法。

例如：

什么驚喜呢？帷幕緩緩拉開，我和弟弟張大了嘴。舞臺中央，一朵金色的“向日葵”優(yōu)雅地舞動——是的！是梵高那幅《向日葵》里的向日葵！我看見，我看見化裝成向日葵的我的母親，在用她全部的熱情和魅力，釋放她那青春的、激情澎湃的、灼灼的光芒！

(《開放在夕陽中的“向日葵"》)

本文結尾寫參加縣拉丁舞比賽的媽媽在舞臺上翩翩起舞的優(yōu)美形象，以“向日葵”為喻，賦予其熱情、奔放的青春意蘊，并接連運用感嘆句抒發(fā)了“我"對媽媽釋放青春澎湃的激情的由衷敬佩與贊賞之情，呼應標題含意，也升華了文章主題。

再如：

(1)其實寧靜就是那么簡單，一個淺淺的微笑，一句貼心的話語，一顆能包含一切的心靈，足以使一張緊繃的臉松弛開來，讓笑容在人們臉上輕輕地綻開，那笑容就如徜徉在天邊的云朵，輕輕地點綴著那片蔚藍的天，清新而自然，春光似海，青春如花。

(2)青春是美麗的，美麗的青春在于奮斗，在于拼搏。愿天下的人們都能讓自己的青春綻放出花一樣的馨香！

這兩段文字發(fā)于心，出于情，運用排比、比喻的修辭手法，以優(yōu)美的文字抒發(fā)內心的真實情感，并配以適當的議論，使文章結尾氣勢不凡，強勁有力。

運用抒情議論式結尾技法要注意：抒情議論的內容應契合文章的主旨。抒情議論的語言要真切、自然、簡明扼要。

例如：

閱讀下面文章，補寫一個抒情式結尾。

一蓑煙雨任平生

時間的流逝，淡滌舊跡，僅留下微漠的平淡與悲哀。濮水之邊，你翩然而去，僅留下楚使的瞠目與嘆息。

或喜甜甘之味，或愛亦苦亦甜的刺激，誰人如你——莊子，淡泊一切，與道合而為一，只偏執(zhí)著那淡淡的清白。

當一種美，美得讓人無所適從，也只好手之舞之，足之蹈之；當一種平淡，淡得讓人無從品味，也只好嘆之惜之，贊之賞之。你甘于淡泊，樂于平淡，自得于平淡，只愿在夢中化蝶而逍遙，只愿隨那盤旋而上的鯤鵬浮游于天地，不愿累于國事，不愿牽絆于塵世，你就如同那甘之如飴、淡淡而香的礦泉之水，給人以絕境逢生，給人以平靜致遠，給人以超脫外物，我想要觸及你的衣襟，卻在指尖碰觸了清而澈、涼而柔的泉水，原是這般滋味。

無奈我擺脫不了那甜的誘惑，忘卻不了那或苦或甜的香醇，只好在我無路可走之時，望見你那平靜如水的雙眸，澄澈至極，悠悠遠遠，望斷天涯路。

我以為你是孤獨的，你卻告訴我“君子之交淡如水”的友誼，惠子的離去并未換來你的號啕此類，原來你早已看透了生死，望穿了紅塵。何以贊美你的平淡？我早已詞窮。

念往昔，繁華競逐。你依舊逍遙游于世外，參透自然的無窮。世界不過是你的主觀產物，甚至你了解了河魚之樂，蝶舞之愉，螳螂之負，搖曳而去，穿梭于泥潭之中，何去在乎那權勢之爭，誰言非要承受那生命不能承受之重。

氤氳之間，明月可掇，你在清風夜唳之中獨自守望那明月，以至于在人們高枕無憂之時那皓白之月不會迷失——只因你這顆平淡的心相追逐。世人笑你瘋癲，你淡漠的眼神卻攝人無語，恍然大悟你淡淡的泉水般的哲理如此深邃，你卻早已悠然飄遠。

結尾：______

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[參考示例]對你唯有驚鴻一瞥，卻窺見了一種平淡致遠的處世態(tài)度，淡罷，淡罷，絕不為萬物所主宰，我獨逍遙于濯濁之外，蟬蛻去拖累，只愿抱明月而長終。江邊一蓑煙草，一片縞素。

教我如何追尋你的步伐，那美至于無所適從的精髓；教我如何觸及你的衣襟，那平淡而超然的態(tài)度。

這便是你吧，淡淡如泉水，你偏執(zhí)的追逐，泉邊那飄揚的一片縞素，是為你而起的縹緲之歌。

閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)

世上總有一些人，做事時“知其不可為而為之”，這是否意味著人可以不顧自身的力量去做認定的事情呢？

請寫一篇議論文，談談你對這句話的思考。

要求：自選角度，自擬題目；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

[寫作提示]

“知其不可為而為之”，語出《論語》，意思是明知做不到卻偏要去做。表示意志堅決。有時也表示倔強固執(zhí)?！笆欠褚馕吨丝梢圆活欁陨淼牧α咳プ稣J定的事情”，這一個“是否”揭示了問題的兩面性。材料目標：引導考生認清自己，反省自己；認清現實，學會從不同角度去看待問題。

如果簡單從“知其不可為而為之"的意思去給文章立意，不難得出結論，孔子將他的著力點放在“而為之”中的“為"這個字上?？v觀孔子一生，他就是這樣一個身體力行者，傾其畢生之力，踐行仁政；周游列國，游說四方，雖“累累若喪家之犬”，卻不改其志。給我們的啟示：在困境中，要拿出埋藏在內心的勇氣，樹立自信心和堅定的目標，肯定自己的能力，表現出積極進取、孜孜不倦的態(tài)度，發(fā)揮自己的主觀能動性，盡力尋找脫離困境的方法。遇到困難而不為，那就是百分之百的失敗，盡力而為起碼能夠減少失敗率，從而增加成功的概率。

但材料中“不顧自身的力量去做認定的事情"又使文意出現了一個轉折，這里強調了量力而行的觀點。因此在審題時，考生一定要全面審清題干，找準角度立意?！爸洳豢蔀槎鵀橹狈譃槎喾N情況，比如，這件事根本就沒有做成的希望，或者希望很渺茫，那么這樣的事我們當然要放棄，就好比“挾太山以超北?！?，超出人類能力范圍的事我們就不要去做；但有些事看起來似乎難度很大，但通過我們艱苦卓絕的努力是有希望做成的，而且它有意義，那么這樣的事我們就不能輕易放棄，