2025年本科護(hù)理心理學(xué)題目及答案

一、單項(xiàng)選擇題（每題5分，共3題，15分）1.下列屬于心理過(guò)程的是（）A.能力B.性格C.意志D.氣質(zhì)答案：C解析：心理過(guò)程包括認(rèn)知過(guò)程、情感過(guò)程和意志過(guò)程。能力、性格、氣質(zhì)屬于個(gè)性心理特征。舉一反三：認(rèn)知過(guò)程又包括感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維、想象等；情感過(guò)程包括情緒和情感。個(gè)性心理除了特征還包括個(gè)性傾向性，如需要、動(dòng)機(jī)、興趣等。2.患者對(duì)護(hù)士說(shuō)：“我傷口疼得厲害，是不是感染了？”這體現(xiàn)了患者的（）A.生理需要B.安全需要C.愛(ài)與歸屬的需要D.尊重的需要答案：B解析：患者擔(dān)心傷口感染，是對(duì)自身健康安全的擔(dān)憂，體現(xiàn)了安全需要。生理需要主要涉及吃、穿、住等基本生理需求；愛(ài)與歸屬的需要強(qiáng)調(diào)情感聯(lián)系；尊重的需要包括自尊和受到他人尊重。舉一反三：馬斯洛需要層次理論中，不同層次需要在護(hù)理工作中都有體現(xiàn)，比如為患者提供舒適的病房環(huán)境滿足生理需要，鼓勵(lì)患者參與社交活動(dòng)滿足愛(ài)與歸屬需要等。3.與心身疾病發(fā)病相關(guān)的因素不包括（）A.生活事件B.性格特點(diǎn)C.性別D.心理應(yīng)激答案：C解析：生活事件、性格特點(diǎn)、心理應(yīng)激都與心身疾病發(fā)病密切相關(guān)，而性別本身一般不是直接導(dǎo)致心身疾病的因素。舉一反三：不同性格特點(diǎn)如A型性格易患冠心病等心身疾??；長(zhǎng)期處于心理應(yīng)激狀態(tài)會(huì)影響身體機(jī)能引發(fā)疾??；重大生活事件如親人離世等可能成為心身疾病的誘發(fā)因素。二、多項(xiàng)選擇題（每題5分，共3題，15分）1.下列屬于心理健康標(biāo)準(zhǔn)的有（）A.智力正常B.情緒穩(wěn)定C.人際關(guān)系和諧D.人格完整答案：ABCD解析：心理健康標(biāo)準(zhǔn)包含多個(gè)方面，智力正常是正常生活和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；情緒穩(wěn)定能維持良好的心理狀態(tài)；人際關(guān)系和諧反映了個(gè)體的社會(huì)適應(yīng)能力；人格完整體現(xiàn)了心理的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。舉一反三：還可以從適應(yīng)能力、心理行為符合年齡特征等方面來(lái)綜合判斷心理健康狀況。在護(hù)理工作中，要關(guān)注患者心理健康，評(píng)估是否符合這些標(biāo)準(zhǔn)。2.心理護(hù)理的原則包括（）A.服務(wù)性原則B.主動(dòng)性原則C.啟迪性原則D.針對(duì)性原則答案：ABCD解析：服務(wù)性原則強(qiáng)調(diào)以患者為中心提供服務(wù)；主動(dòng)性原則要求護(hù)士主動(dòng)關(guān)心患者心理；啟迪性原則指通過(guò)引導(dǎo)啟發(fā)患者改變認(rèn)知；針對(duì)性原則是根據(jù)患者不同心理狀態(tài)采取不同護(hù)理措施。舉一反三：在實(shí)際操作中，針對(duì)不同病情、不同性格的患者，運(yùn)用這些原則開(kāi)展心理護(hù)理，如對(duì)焦慮患者主動(dòng)關(guān)心并針對(duì)性給予心理支持。3.影響患者角色適應(yīng)的因素有（）A.疾病的性質(zhì)和嚴(yán)重程度B.患者的文化背景C.患者的個(gè)性特點(diǎn)D.醫(yī)療環(huán)境答案：ABCD解析：疾病的性質(zhì)和嚴(yán)重程度會(huì)影響患者對(duì)自身角色的認(rèn)知和接受程度；文化背景不同，對(duì)疾病和患者角色的理解也不同；個(gè)性特點(diǎn)如堅(jiān)強(qiáng)或脆弱等會(huì)影響適應(yīng)過(guò)程；醫(yī)療環(huán)境的好壞也會(huì)對(duì)患者角色適應(yīng)產(chǎn)生作用。舉一反三：例如，文化程度高的患者可能更容易理解疾病相關(guān)知識(shí)從而更好適應(yīng)患者角色；醫(yī)療環(huán)境溫馨舒適有助于患者角色適應(yīng)。三、判斷題（每題5分，共4題，20分）1.心理現(xiàn)象分為心理過(guò)程和個(gè)性心理兩大部分。（）答案：正確解析：心理現(xiàn)象就是由心理過(guò)程和個(gè)性心理這兩大部分構(gòu)成，心理過(guò)程強(qiáng)調(diào)動(dòng)態(tài)的心理活動(dòng)，個(gè)性心理強(qiáng)調(diào)個(gè)體穩(wěn)定的心理特征和傾向性。舉一反三：心理過(guò)程和個(gè)性心理相互影響，心理過(guò)程會(huì)影響個(gè)性心理的形成和發(fā)展，個(gè)性心理又會(huì)影響心理過(guò)程的表現(xiàn)。2.應(yīng)激源都對(duì)個(gè)體有害。（）答案：錯(cuò)誤解析：應(yīng)激源并不都對(duì)個(gè)體有害，適度的應(yīng)激源可以激發(fā)個(gè)體的潛能，提高應(yīng)對(duì)能力，稱為良性應(yīng)激。只有過(guò)度的、難以應(yīng)對(duì)的應(yīng)激源才會(huì)對(duì)個(gè)體造成不良影響。舉一反三：比如參加考試是一種應(yīng)激源，適度的緊張能讓人更專注答題，發(fā)揮更好水平；但過(guò)度緊張則可能影響發(fā)揮。3.護(hù)士的表情對(duì)患者心理沒(méi)有影響。（）答案：錯(cuò)誤解析：護(hù)士的表情是一種重要的非語(yǔ)言溝通方式，對(duì)患者心理有很大影響。和藹、親切的表情能讓患者感到安心和信任，而冷漠、嚴(yán)肅的表情可能會(huì)讓患者產(chǎn)生不安和恐懼。舉一反三：在護(hù)理工作中，護(hù)士要注意自己的表情管理，通過(guò)微笑等積極表情給予患者心理支持。4.性格沒(méi)有好壞之分。（）答案：錯(cuò)誤解析：性格有好壞之分。良好的性格特征如樂(lè)觀、善良、堅(jiān)韌等有助于個(gè)體更好地適應(yīng)社會(huì)和應(yīng)對(duì)生活；而不良的性格特征如自私、狹隘、偏執(zhí)等可能會(huì)給個(gè)體和他人帶來(lái)負(fù)面影響。舉一反三：在護(hù)理工作中，了解患者性格特點(diǎn)，對(duì)于幫助患者建立良好心態(tài)和促進(jìn)康復(fù)有重要意義。四、簡(jiǎn)答題（每題15分，共2題，30分）1.簡(jiǎn)述馬斯洛需要層次理論及其在護(hù)理工作中的應(yīng)用。答案：馬斯洛需要層次理論將人類的需要由低到高分為生理需要、安全需要、愛(ài)與歸屬的需要、尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要五個(gè)層次。在護(hù)理工作中的應(yīng)用如下：-生理需要：為患者提供舒適的病房環(huán)境，保證充足的營(yíng)養(yǎng)、水分?jǐn)z入，滿足患者基本生理需求，促進(jìn)身體恢復(fù)。-安全需要：護(hù)士要給予患者安全感，操作熟練、解釋病情詳細(xì)，讓患者對(duì)治療和護(hù)理過(guò)程放心。-愛(ài)與歸屬的需要：鼓勵(lì)患者家屬陪伴，組織病友交流活動(dòng)，讓患者感受到關(guān)愛(ài)和歸屬感。-尊重的需要：尊重患者的隱私和個(gè)人意愿，稱呼恰當(dāng)，認(rèn)真傾聽(tīng)患者意見(jiàn)，維護(hù)患者尊嚴(yán)。-自我實(shí)現(xiàn)的需要：根據(jù)患者病情和能力，鼓勵(lì)患者參與康復(fù)訓(xùn)練等活動(dòng)，幫助患者發(fā)揮自身潛能，促進(jìn)其自我實(shí)現(xiàn)。解析：首先要準(zhǔn)確闡述馬斯洛需要層次理論的內(nèi)容，然后結(jié)合護(hù)理工作實(shí)際，從不同需要層次分別說(shuō)明如何滿足患者需求。舉一反三：不同疾病的患者在各層次需要上可能有不同側(cè)重點(diǎn)，比如慢性病患者可能更關(guān)注自我實(shí)現(xiàn)需要，希望能在患病狀態(tài)下繼續(xù)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，護(hù)士可提供相應(yīng)支持。2.簡(jiǎn)述患者常見(jiàn)的心理問(wèn)題及護(hù)理措施。答案：患者常見(jiàn)的心理問(wèn)題有：-焦慮：患者對(duì)疾病的診斷、治療及預(yù)后等感到擔(dān)憂、不安。護(hù)理措施包括耐心傾聽(tīng)患者訴說(shuō)，向患者詳細(xì)解釋病情、治療方案和預(yù)后情況，給予心理支持和安慰。-恐懼：對(duì)疾病本身、治療手段（如手術(shù)）等存在害怕心理。護(hù)理時(shí)要主動(dòng)關(guān)心患者，介紹治療的必要性和安全性，通過(guò)成功案例增強(qiáng)患者信心。-抑郁：因長(zhǎng)期患病、病情嚴(yán)重等原因情緒低落、失去興趣。護(hù)士要多與患者溝通，鼓勵(lì)患者表達(dá)情感，必要時(shí)聯(lián)系心理醫(yī)生進(jìn)行干預(yù)。-孤獨(dú)感：住院環(huán)境陌生，與外界交流減少。護(hù)士可幫助患者與病友建立聯(lián)系，鼓勵(lì)家屬多陪伴，增加患者的社交機(jī)會(huì)。-依賴：過(guò)度依賴醫(yī)護(hù)人員和家屬照顧，缺乏自理能力。要鼓勵(lì)患者在病情允許下進(jìn)行自我護(hù)理，逐漸恢復(fù)自理能力。解析：先列舉常見(jiàn)心理問(wèn)題，再針對(duì)每個(gè)問(wèn)題闡述相應(yīng)護(hù)理措施。舉一反三：不同年齡段患者的心理問(wèn)題可能有所不同，如老年患者可能更容易出現(xiàn)孤獨(dú)感和抑郁情緒，護(hù)理時(shí)要更關(guān)注其情感需求；兒童患者可能恐懼治療，護(hù)理時(shí)要用更溫和、童趣的方式進(jìn)行安撫。五、討論題（每題20分，共1題，20分）在護(hù)理工作中，如何運(yùn)用溝通技巧緩解患者的不良情緒？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。答案：在護(hù)理工作中，可運(yùn)用多種溝通技巧緩解患者不良情緒。-傾聽(tīng)技巧：認(rèn)真、專注地傾聽(tīng)患者訴說(shuō)，給予患者充分表達(dá)情感的機(jī)會(huì)。例如，一位癌癥患者向護(hù)士?jī)A訴對(duì)疾病的恐懼和對(duì)未來(lái)的擔(dān)憂，護(hù)士耐心傾聽(tīng)，不時(shí)點(diǎn)頭表示理解，讓患者感受到被關(guān)注和尊重，情緒得到一定緩解。-共情技巧：站在患者角度理解其感受，并適當(dāng)表達(dá)。如對(duì)一位因骨折而行動(dòng)不便的患者，護(hù)士說(shuō)：“我能想象您現(xiàn)在因?yàn)椴荒茏杂苫顒?dòng)而感到很不方便，心里肯定不好受?！边@種共情表達(dá)能拉近與患者的距離，讓患者感到被理解。-語(yǔ)言溝通技巧：使用溫和、安慰性的語(yǔ)言。當(dāng)患者對(duì)手術(shù)感到害怕時(shí)，護(hù)士可以說(shuō)：“手術(shù)雖然有些讓人緊張，但我們的醫(yī)生技術(shù)非常精湛，而且整個(gè)團(tuán)隊(duì)都會(huì)在您身邊，會(huì)盡最大努力保障手術(shù)順利?！?非語(yǔ)言溝通技巧：通過(guò)微笑、眼神交流、輕拍患者肩膀等方式傳遞關(guān)心。比如，在為患者打針時(shí)，護(hù)士用微笑和鼓勵(lì)的眼神看著患者，輕拍患者手臂，能減輕患者的緊張感。結(jié)合實(shí)際案例分析，如一位因突發(fā)心臟病住院的患者，入院后情緒非常焦慮，擔(dān)心自己的病情。護(hù)士首先運(yùn)用傾聽(tīng)技巧，坐在患者床邊，認(rèn)真聽(tīng)患者講述自己的擔(dān)憂。然后運(yùn)用共情技巧，表示理解患者突然患病的不安。接著用溫和的語(yǔ)言向患者介紹心臟病的治療方案和成功案例，讓患者樹(shù)立信心。在日常護(hù)理操作中，護(hù)士始終保持微笑，通過(guò)眼神給予患者鼓勵(lì)，并用輕拍患者肩膀等動(dòng)作給予安慰。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的溝通和護(hù)