小學(xué)英語Unit1Willyouhelpme教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)英語Unit1Willyouhelpme

教材章節(jié)：人教PEP小學(xué)英語四年級上冊

內(nèi)容：學(xué)習(xí)問候語、請求幫助的表達(dá)方式，以及簡單的日常用語。包括單詞：help，me，please，yes，no等；句子：Willyouhelpme,please?Yes,Iwill.No,Iwon't.等。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力，提高學(xué)生的跨文化意識。通過角色扮演和小組活動，讓學(xué)生在真實的語境中運用所學(xué)詞匯和句型，學(xué)會禮貌地請求幫助和提供幫助。同時，引導(dǎo)學(xué)生尊重他人，培養(yǎng)良好的合作精神，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是四年級學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生正處于從基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)向中級過渡的關(guān)鍵時期。在知識層面，他們已經(jīng)掌握了基本的英語字母、單詞和簡單的句子結(jié)構(gòu)，但詞匯量相對有限，對語法規(guī)則的理解也較為初步。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較好，但讀寫能力有待提高，尤其是在書寫單詞和句子時容易出現(xiàn)拼寫錯誤。素質(zhì)方面，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣較高，但部分學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而在課堂互動中較為被動。

行為習(xí)慣上，四年級學(xué)生在課堂上能夠保持基本的紀(jì)律，但對于英語學(xué)習(xí)的持久性和專注度還有待加強。他們對新知識的學(xué)習(xí)充滿好奇心，但同時也表現(xiàn)出一定的依賴性，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵。

對課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣較高，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重趣味性和互動性，通過游戲、角色扮演等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，考慮到學(xué)生的知識基礎(chǔ)，教學(xué)內(nèi)容的難度不宜過大，應(yīng)確保所有學(xué)生都能參與到課堂活動中來。此外，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，對于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生給予更多的關(guān)注和幫助，確保他們在課堂上的參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示“help”和“please”等詞匯的圖片，以及與請求幫助情景相關(guān)的動畫視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩筆、黑板、白板或投影儀等，以便在課堂上展示教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)行互動活動。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置互動交流區(qū)，安排座位以便于小組活動和角色扮演。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布“Willyouhelpme?”的預(yù)習(xí)資料，包括相關(guān)的PPT和視頻，要求學(xué)生觀看并嘗試用英語描述幫助他人的場景。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何禮貌地請求幫助？”設(shè)計問題，如“你能用英語說‘請幫助我’嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群反饋了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，閱讀PPT，了解請求幫助的常用表達(dá)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考如何在生活中運用這些表達(dá)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過口頭或書面形式提交預(yù)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和PPT進(jìn)行資源共享。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個關(guān)于幫助他人的小故事引入話題。

-講解知識點：講解“Willyouhelpme?”的用法，并展示不同的請求幫助的情境。

-組織課堂活動：設(shè)計“幫助接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)請求和提供幫助。

-解答疑問：針對學(xué)生的提問，如“什么時候用‘yes’或‘no’？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生跟隨老師的講解，思考如何正確使用句型。

-參與課堂活動：學(xué)生在游戲中積極互動，練習(xí)句型。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，并與同學(xué)討論如何在實際生活中使用這些句型。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學(xué)生理解句型。

-活動教學(xué)法：通過游戲活動讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用句型。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生記錄一天中需要幫助或提供幫助的情景，并用英語描述。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，鼓勵他們繼續(xù)練習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成記錄和描述的作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和反思。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思和總結(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.詞匯和句型掌握：學(xué)生能夠熟練地運用“Willyouhelpme?”、“Yes,Iwill.”和“No,Iwon't.”等句型，以及在請求幫助和提供幫助的場景中正確使用相關(guān)詞匯，如“help”、“me”、“please”、“yes”、“no”等。

2.聽力理解能力提升：通過聽故事、看視頻和參與課堂活動，學(xué)生的聽力理解能力得到了提高，能夠理解并跟讀相關(guān)的英語指令和對話。

3.口語表達(dá)能力增強：學(xué)生在課堂上的角色扮演和小組討論活動中，能夠自信地用英語表達(dá)自己的觀點，提高了口語表達(dá)能力和流利度。

4.語法知識鞏固：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對一般疑問句的構(gòu)成和使用有了更深入的理解，能夠正確地構(gòu)造和回答一般疑問句。

5.文化意識培養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同的幫助場景，了解了西方文化中禮貌請求幫助的重要性，增強了跨文化交際意識。

6.團(tuán)隊合作能力提高：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊合作能力。

7.學(xué)習(xí)興趣和積極性增強：通過本節(jié)課的互動和游戲，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性得到了提升，他們更加積極地參與到英語學(xué)習(xí)中。

8.自主學(xué)習(xí)能力提升：學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，能夠獨立查找學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。

具體效果分析如下：

1.詞匯和句型掌握方面：學(xué)生在課堂上能夠正確地運用新學(xué)的句型和詞匯，如在一次小組活動中，一名學(xué)生扮演請求幫助的角色，他能夠自信地用“Willyouhelpme,please?”來請求幫助，而其他同學(xué)則能夠用“Yes,Iwill.”或“No,Iwon't.”來回應(yīng)。

2.聽力理解能力提升方面：在聽故事環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠聽懂故事中主人公的請求幫助的對話，并能模仿故事中的對話進(jìn)行角色扮演。

3.口語表達(dá)能力增強方面：在角色扮演活動中，學(xué)生能夠流利地用英語表達(dá)自己的觀點，如一名學(xué)生在扮演需要幫助的角色時，能夠用“Ineedyourhelpto…”來表達(dá)自己的需求。

4.語法知識鞏固方面：在課堂上，學(xué)生通過實際應(yīng)用，加深了對一般疑問句的理解，如他們在回答問題“Willyouhelpme?”時，能夠正確地回答“Yes,Iwill.”或“No,Iwon't.”。

5.文化意識培養(yǎng)方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解到，在請求幫助時，使用禮貌用語是非常重要的，這有助于培養(yǎng)他們的跨文化交際意識。

6.團(tuán)隊合作能力提高方面：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)，如一起討論如何用英語描述幫助他人的場景。

7.學(xué)習(xí)興趣和積極性增強方面：通過本節(jié)課的互動和游戲，學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性得到了顯著提升，他們在課后主動復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。

8.自主學(xué)習(xí)能力提升方面：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會了如何獨立查找學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，這對于他們未來的學(xué)習(xí)生涯具有重要意義。教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課上下來，心里挺有感觸的。首先呢，我覺得我們這節(jié)課在詞匯和句型的教學(xué)上做得還是不錯的。孩子們對“Willyouhelpme?”這樣的句型掌握得挺快的，而且在角色扮演中也能靈活運用。不過呢，我發(fā)現(xiàn)有幾個學(xué)生對于一般疑問句的回答還不夠熟練，有的孩子回答時句型有點混亂。

然后，課堂活動的參與度也讓我挺高興的?？吹胶⒆觽冊谛〗M討論和游戲中那么活躍，我真的很欣慰。但是，也有點小遺憾，就是個別學(xué)生還是有點害羞，不太敢開口說英語。這說明我們在課堂氛圍營造和自信心培養(yǎng)上還需要下點功夫。

再說到教學(xué)策略，我覺得多媒體的使用挺有效的，孩子們對視頻和圖片的反應(yīng)都很積極。不過，我注意到有些學(xué)生可能過于依賴視覺輔助，對于口頭指令的反應(yīng)稍微慢了一些。所以，我覺得以后可以適當(dāng)減少多媒體的使用，更多地讓他們通過聽力和口語練習(xí)來學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)管理，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律總體上是不錯的，但偶爾還是有小插曲，比如有個別學(xué)生會在下課后繼續(xù)說話，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。這說明我們還需要加強課堂紀(jì)律教育。板書設(shè)計①重點知識點：

-請求幫助的表達(dá)方式

-一般疑問句的結(jié)構(gòu)

-日常禮貌用語

②關(guān)鍵詞匯：

-help

-me

-please