初中語(yǔ)文《老山界》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對(duì)初中語(yǔ)文《老山界》一課，結(jié)合2025—2026學(xué)年的教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、文學(xué)鑒賞能力和思辨能力。在單元乃至整個(gè)課程體系中，《老山界》作為一篇描寫革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代英雄事跡的文學(xué)作品，承載著傳承紅色基因、弘揚(yáng)民族精神的重要作用。本課內(nèi)容與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以提煉出“英雄主義”、“集體主義”等核心概念，并掌握文學(xué)作品閱讀的方法和技巧。二、學(xué)情分析初中階段的學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)文學(xué)作品有一定的了解和興趣。然而，由于生活經(jīng)驗(yàn)的限制，他們?cè)诶斫馕膶W(xué)作品中的歷史背景、人物情感等方面可能存在困難。此外，部分學(xué)生可能對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)題材的文學(xué)作品感到陌生，難以產(chǎn)生共鳴。因此，教學(xué)過(guò)程中需關(guān)注學(xué)生的已有知識(shí)儲(chǔ)備、生活經(jīng)驗(yàn)、技能水平、認(rèn)知特點(diǎn)，并通過(guò)具體案例和情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。三、教學(xué)目標(biāo)與策略本課的教學(xué)目標(biāo)包括：1.理解《老山界》的故事情節(jié)和人物形象；2.領(lǐng)悟作品所蘊(yùn)含的“英雄主義”、“集體主義”等核心概念；3.提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。針對(duì)以上目標(biāo)，教學(xué)策略將采用情境創(chuàng)設(shè)、小組討論、角色扮演等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。二、教學(xué)目標(biāo)1.閱讀理解與文學(xué)鑒賞目標(biāo)學(xué)生能夠（受眾）在教師引導(dǎo)下（條件），通過(guò)獨(dú)立閱讀和小組討論（行為），說(shuō)出《老山界》的故事梗概和主要人物形象（程度），并解釋作品中的象征意義和情感表達(dá)（行為），從而提升對(duì)革命歷史題材文學(xué)作品的鑒賞能力（受眾）。2.思想情感與價(jià)值觀目標(biāo)學(xué)生能夠在（受眾）教師的引導(dǎo)下（條件），通過(guò)角色扮演和討論分析（行為），列舉出《老山界》中體現(xiàn)的英雄主義和集體主義精神（行為），并評(píng)價(jià)這些精神在當(dāng)代社會(huì)中的意義和價(jià)值（行為），從而培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和積極的人生觀（受眾）。3.語(yǔ)言表達(dá)與寫作能力目標(biāo)學(xué)生能夠在（受眾）教師的指導(dǎo)下（條件），通過(guò)仿寫和創(chuàng)作（行為），設(shè)計(jì)并撰寫一篇以英雄主義為主題的短文（行為），展示對(duì)《老山界》主題的深入理解和自己的獨(dú)特見解（程度），從而提高語(yǔ)言表達(dá)和寫作能力（受眾）。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握《老山界》的情節(jié)結(jié)構(gòu)和人物形象，理解革命英雄主義精神。難點(diǎn)：深入分析作品中象征意義和情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。難點(diǎn)在于學(xué)生需跨越歷史背景，理解抽象的情感表達(dá)，故需通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和互動(dòng)討論來(lái)突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，我將準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：1.制作《老山界》的多媒體課件，包括文本摘錄、圖片和背景音樂(lè)；2.準(zhǔn)備相關(guān)的歷史圖片和文獻(xiàn)資料，以幫助學(xué)生理解故事背景；3.設(shè)計(jì)互動(dòng)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生參與討論和角色扮演；4.準(zhǔn)備評(píng)價(jià)表，用于評(píng)估學(xué)生的閱讀理解和情感共鳴。同時(shí)，我也會(huì)安排教學(xué)環(huán)境，如將座位設(shè)置為小組討論模式，并提前在黑板上繪制教學(xué)流程圖，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：播放與《老山界》相關(guān)的革命戰(zhàn)爭(zhēng)歷史紀(jì)錄片片段，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。2.教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的英雄故事——《老山界》。請(qǐng)大家先觀看這段視頻，看看你們能從中了解到哪些信息？”3.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀看視頻，思考并記錄下視頻中呈現(xiàn)的歷史背景和人物形象。（二）新授（20分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師講解《老山界》的故事情節(jié)，重點(diǎn)介紹主要人物和事件。教師引導(dǎo)：“《老山界》講述了我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，一支英勇的部隊(duì)在艱苦的環(huán)境下堅(jiān)守陣地，最終取得勝利的故事。下面，我將為大家詳細(xì)講解這個(gè)故事?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真聽講，跟隨教師的講解，對(duì)故事情節(jié)有初步了解。2.活動(dòng)設(shè)計(jì)：引導(dǎo)學(xué)生分析作品中的人物形象，探討其性格特點(diǎn)和成長(zhǎng)歷程。教師引導(dǎo)：“請(qǐng)大家思考，故事中的主人公具有哪些性格特點(diǎn)？他們的成長(zhǎng)歷程是怎樣的？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)，教師巡視指導(dǎo)。3.活動(dòng)設(shè)計(jì)：分析作品中的象征意義和情感表達(dá)，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。教師引導(dǎo)：“《老山界》中運(yùn)用了哪些象征手法？這些手法表達(dá)了怎樣的情感？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分享自己的見解，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。（三）鞏固（15分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)主人公的情感和心境。教師引導(dǎo)：“請(qǐng)大家選擇一個(gè)角色，嘗試從他們的角度去感受故事中的情感?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，展示自己的理解和感受。2.活動(dòng)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)和人物形象的理解。教師引導(dǎo)：“請(qǐng)同學(xué)們完成以下練習(xí)題，檢驗(yàn)一下自己對(duì)《老山界》的理解。”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。（四）小結(jié)（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)作品中的英雄主義精神。教師引導(dǎo)：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《老山界》的故事情節(jié)和人物形象，感受到了革命先烈的英勇事跡。希望大家能夠從中汲取力量，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。”（五）作業(yè)（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《老山界》的讀后感。教師引導(dǎo)：“請(qǐng)大家課后寫一篇讀后感，談?wù)勛约簩?duì)《老山界》的理解和感悟?！苯虒W(xué)反思本節(jié)課通過(guò)導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)和作業(yè)等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生全面了解《老山界》的故事情節(jié)和人物形象，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和思想情感。在教學(xué)過(guò)程中，我注重以下幾點(diǎn)：1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)播放歷史紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽覺(jué)上感受故事背景，激發(fā)他們的好奇心。2.引導(dǎo)學(xué)生深入分析作品，提升文學(xué)鑒賞能力。通過(guò)角色扮演、練習(xí)題等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和感悟作品。3.注重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。在教學(xué)中，我始終以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。4.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供分層教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，我根據(jù)學(xué)生的不同水平，設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成《老山界》相關(guān)的基礎(chǔ)閱讀理解練習(xí)，包括填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題。完成形式：學(xué)生獨(dú)立完成，紙質(zhì)作業(yè)。提交時(shí)限：課后立即完成。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)故事情節(jié)和人物形象的理解，提升基本的閱讀理解能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集關(guān)于《老山界》中提到的歷史事件的資料，撰寫一篇短文，探討該事件對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示。完成形式：學(xué)生獨(dú)立完成，電子文檔或紙質(zhì)文檔。提交時(shí)限：課后一周內(nèi)完成。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的資料收集能力、信息處理能力和寫作能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)以《老山界》為主題的戲劇或短片，展示故事中的關(guān)鍵情節(jié)和人物形象。完成形式：學(xué)生分組合作，戲劇表演或短片制作。提交時(shí)限：課后兩周內(nèi)完成。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作潛能。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況通過(guò)本次教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力有了顯著提升。特別是在分析作品象征意義和情感表達(dá)時(shí)，學(xué)生能夠積極思考，提出自己的見解。這表明教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣較高。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的得與失在教學(xué)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)課堂討論環(huán)節(jié)效果較好，學(xué)生們能夠積極互動(dòng)，共同探討問(wèn)題。然而，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)戰(zhàn)爭(zhēng)題材