用2-6的乘法口訣求商（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）用2-6的乘法口訣求商（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)人教版教材分析《用2-6的乘法口訣求商》是二年級下冊數(shù)學(xué)人教版教材中的重要內(nèi)容。本節(jié)課通過復(fù)習(xí)乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。教學(xué)設(shè)計緊密結(jié)合課本內(nèi)容，注重實踐操作，符合二年級學(xué)生的認(rèn)知水平和教學(xué)實際。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過運(yùn)用乘法口訣求商，學(xué)生能夠發(fā)展數(shù)學(xué)抽象能力，學(xué)會從具體情境中抽象出數(shù)學(xué)問題；通過邏輯推理，學(xué)生能夠理解乘除法的互逆關(guān)系；通過數(shù)學(xué)建模，學(xué)生能夠?qū)嶋H問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解決；通過直觀想象，學(xué)生能夠理解乘法口訣的規(guī)律；通過數(shù)學(xué)運(yùn)算，學(xué)生能夠提高計算能力；通過數(shù)據(jù)分析，學(xué)生能夠?qū)W會從數(shù)據(jù)中尋找規(guī)律。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級學(xué)生已經(jīng)掌握了1-6的乘法口訣，能夠進(jìn)行簡單的乘法計算。他們已經(jīng)具備了一定的數(shù)感和邏輯思維能力，能夠理解乘法與除法的關(guān)系。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇心，對新的數(shù)學(xué)概念和問題解決方法感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和練習(xí)中，通過重復(fù)練習(xí)來鞏固知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀的學(xué)習(xí)方式，通過實物操作和圖像來理解抽象概念；而另一部分學(xué)生則更傾向于邏輯推理，喜歡通過思考和討論來解決問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在運(yùn)用乘法口訣求商時，可能會遇到以下困難：一是對乘法口訣的記憶不夠牢固，導(dǎo)致在計算過程中出現(xiàn)錯誤；二是對于乘除法互逆關(guān)系的理解不夠深入，難以靈活運(yùn)用；三是缺乏解決實際問題的經(jīng)驗，不知道如何將乘法口訣應(yīng)用于實際問題中。此外，學(xué)生在計算過程中可能會出現(xiàn)注意力不集中、粗心大意等問題，影響計算的正確性。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解乘法口訣和求商的原理，幫助學(xué)生建立概念。

2.實例分析法：通過具體實例展示如何運(yùn)用乘法口訣求商，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握方法。

3.練習(xí)法：設(shè)計多樣化的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固知識，提高計算速度。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示乘法口訣表，幫助學(xué)生直觀記憶。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，提高學(xué)生參與度。

3.實物操作：準(zhǔn)備教具，如乘法口訣卡片，讓學(xué)生通過操作加深理解。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一幅包含乘法元素的圖片，如購物時的商品標(biāo)簽，提出問題：“同學(xué)們，你們知道如何用乘法來計算商品的總價嗎？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的乘法口訣，并提問：“誰能告訴我，2乘以5等于多少？”以此復(fù)習(xí)乘法知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解用2-6的乘法口訣求商的方法，強(qiáng)調(diào)乘除法的互逆關(guān)系。

-舉例說明：教師通過幾個簡單的例子，如“5乘以3等于多少？現(xiàn)在我們要用乘法口訣求它的商，應(yīng)該怎么做？”來幫助學(xué)生理解。

-互動探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試用乘法口訣求出幾個簡單除法的商，并分享他們的解題思路。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動：教師分發(fā)練習(xí)冊，讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，包括直接求商和應(yīng)用乘法口訣解決實際問題。

-教師指導(dǎo)：教師在教室中巡視，觀察學(xué)生的解題過程，對于遇到困難的學(xué)生給予個別指導(dǎo)。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-教師提出一些拓展性問題，如“如果你有一盒糖果，每盒有5顆，你買了3盒，一共有多少顆糖果？”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題。

-學(xué)生展示：選擇幾名學(xué)生分享他們的解題過程，其他學(xué)生進(jìn)行評價和補(bǔ)充。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)乘法口訣在求商中的應(yīng)用。

-學(xué)生反饋：教師請學(xué)生談?wù)剬Ρ竟?jié)課的收獲和感受，收集學(xué)生的反饋信息。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括完成練習(xí)冊中的練習(xí)題，以及準(zhǔn)備一些家庭作業(yè)，如用乘法口訣計算日常生活中的問題。

7.課堂小結(jié)（約2分鐘）

-教師對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)乘法口訣的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多加運(yùn)用。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠熟練掌握2-6的乘法口訣，并能夠正確運(yùn)用這些口訣進(jìn)行乘法計算。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用乘除法的互逆關(guān)系，知道如何通過乘法口訣求商。

-學(xué)生能夠?qū)⒊朔谠E應(yīng)用于解決實際問題，如計算商品價格、分配物品等。

2.能力培養(yǎng)方面：

-學(xué)生在計算速度上有顯著提高，能夠快速準(zhǔn)確地完成乘法口訣求商的練習(xí)。

-學(xué)生在邏輯思維能力上有所增強(qiáng)，能夠通過分析問題和選擇合適的乘法口訣來解決問題。

-學(xué)生在解決問題的能力上得到提升，能夠?qū)?shù)學(xué)知識應(yīng)用于日常生活中，解決實際問題。

3.學(xué)習(xí)興趣和參與度方面：

-學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動參與課堂討論和實踐活動。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出積極的態(tài)度，對于遇到的困難能夠主動尋求幫助。

-學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高，能夠積極參與到小組討論和合作學(xué)習(xí)中。

4.課堂紀(jì)律和合作精神方面：

-學(xué)生在課堂上能夠遵守紀(jì)律，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。

-學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊精神和合作能力。

-學(xué)生能夠尊重他人，學(xué)會傾聽和表達(dá)自己的觀點。

5.情感態(tài)度和價值觀方面：

-學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體會到了數(shù)學(xué)的簡潔美和邏輯美，增強(qiáng)了審美能力。

-學(xué)生在解決問題的過程中，培養(yǎng)了耐心、毅力和堅持不懈的精神。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-2-6的乘法口訣

-乘除法的互逆關(guān)系

-用乘法口訣求商的方法

②關(guān)鍵詞：

-乘法口訣表

-商

-被除數(shù)

-除數(shù)

-乘法與除法

③重點句子：

-“2乘以5等于10，所以10除以2等于5。”

-“乘法口訣是求商的好幫手?！?/p>

-“記住乘法口訣，計算更輕松?！弊鳂I(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)冊中的乘法口訣求商練習(xí)題，包括基礎(chǔ)題和應(yīng)用題。

2.選擇幾道與日常生活相關(guān)的題目，如計算家庭購物清單的總價，或者計算分配給每個人的糖果數(shù)量。

3.設(shè)計一個簡單的乘法口訣游戲，可以是卡片游戲或者數(shù)字連線游戲，并嘗試與同學(xué)一起玩。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時批改，確保每個學(xué)生都能得到反饋。

2.對于正確完成作業(yè)的學(xué)生，給予積極的評價和鼓勵，強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)動力。

3.對于出現(xiàn)錯誤的學(xué)生，分析錯誤原因，可能是對乘法口訣記憶不牢固，或者是計算過程中的粗心大意。

4.在反饋中具體指出錯誤，如“在這個題目中，你忘記了乘法口訣中的5乘以4等于多少，下次記得要仔細(xì)檢查?！?/p>

5.提供改進(jìn)建議，如“