Unit2Differentfamilies第六課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析Unit2Differentfamilies第六課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)。本課時(shí)圍繞家庭成員展開，通過(guò)學(xué)習(xí)家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)，鞏固詞匯和句型，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力；通過(guò)了解不同家庭的文化特點(diǎn)，增強(qiáng)跨文化意識(shí)；同時(shí)，通過(guò)思考和討論，提升邏輯思維和批判性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)已有初步的認(rèn)識(shí)，能夠認(rèn)讀簡(jiǎn)單的單詞和短語(yǔ)，如“mom,dad,brother,sister”等。在之前的課程中，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的日常用語(yǔ)和問(wèn)候語(yǔ)，具備一定的聽說(shuō)基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇，對(duì)家庭成員這一主題有著濃厚的興趣。他們具備一定的模仿能力和記憶力，能夠通過(guò)模仿和重復(fù)來(lái)學(xué)習(xí)新詞匯。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過(guò)圖片和實(shí)物來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過(guò)角色扮演和游戲來(lái)提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在發(fā)音上可能存在困難，特別是對(duì)于一些元音和輔音的區(qū)分。此外，學(xué)生在理解和使用家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)時(shí)，可能會(huì)遇到語(yǔ)法和語(yǔ)調(diào)上的挑戰(zhàn)。為了克服這些困難，需要教師提供充足的練習(xí)機(jī)會(huì)，并通過(guò)游戲和活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的興趣和參與度。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、白板或黑板

-課程平臺(tái)：人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)電子教材資源庫(kù)

-信息化資源：家庭成員圖片庫(kù)、動(dòng)畫視頻、互動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（家庭成員圖片卡片）、手工制作材料（如紙牌、卡片）、角色扮演道具教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)不同家庭的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們家里有誰(shuí)？你們覺得自己的家庭是什么樣的？”

展示一些不同家庭結(jié)構(gòu)的圖片，如單親家庭、多代同堂的家庭等，讓學(xué)生初步感受家庭多樣性的魅力。

簡(jiǎn)短介紹家庭在生活中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家庭基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家庭的基本概念、組成成員和關(guān)系。

過(guò)程：

講解家庭的定義，包括其主要組成成員如父母、子女、兄弟姐妹等。

詳細(xì)介紹家庭成員之間的關(guān)系，使用家庭樹狀圖幫助學(xué)生理解家庭結(jié)構(gòu)。

3.家庭案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解不同家庭的特點(diǎn)和生活方式。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)不同家庭結(jié)構(gòu)的案例進(jìn)行分析，如單親家庭、跨國(guó)家庭等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、家庭結(jié)構(gòu)、成員關(guān)系和生活方式，讓學(xué)生全面了解家庭的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)家庭成員的影響，以及如何在家庭中建立和諧關(guān)系。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)案例進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該案例的家庭結(jié)構(gòu)、成員關(guān)系和生活方式，分析可能遇到的問(wèn)題和解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)不同家庭的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括案例的家庭結(jié)構(gòu)、成員關(guān)系、生活方式及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家庭的基本概念、組成成員、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)家庭在生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生尊重和關(guān)愛自己的家庭。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察和描述自己家庭的特點(diǎn)，與同學(xué)分享家庭故事，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.拓展活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。

過(guò)程：

組織學(xué)生進(jìn)行“家庭角色扮演”活動(dòng)，讓學(xué)生模擬家庭成員間的互動(dòng)，提高口語(yǔ)交際能力。

教師巡回指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

8.課后反思

教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供借鑒。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員詞匯卡片：提供更多家庭成員的英語(yǔ)詞匯，如aunt,uncle,cousin,grandparent等，幫助學(xué)生擴(kuò)展詞匯量。

-家庭結(jié)構(gòu)圖庫(kù)：收集不同家庭結(jié)構(gòu)的圖片，如單親家庭、重組家庭、多代同堂家庭等，用于課堂展示和討論。

-家庭活動(dòng)視頻：挑選一些展示家庭成員共同參與活動(dòng)的視頻，如家庭聚會(huì)、節(jié)日慶祝等，幫助學(xué)生了解家庭文化。

-家庭故事集：收集一些真實(shí)的家庭故事，讓學(xué)生通過(guò)閱讀了解不同家庭的生活經(jīng)歷和價(jià)值觀。

2.拓展建議：

-家庭調(diào)查：鼓勵(lì)學(xué)生在課后調(diào)查自己家庭成員的職業(yè)、興趣愛好等，制作成小報(bào)告，并在課堂上分享。

-家庭攝影展：學(xué)生可以拍攝自己家庭的照片，展示家庭的生活環(huán)境和家庭成員，增強(qiáng)對(duì)家庭的認(rèn)同感。

-家庭角色扮演游戲：設(shè)計(jì)一些家庭角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)家庭成員間的溝通和合作。

-家庭英語(yǔ)角：組織學(xué)生在家中或?qū)W校內(nèi)設(shè)立英語(yǔ)角，用英語(yǔ)討論家庭話題，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

-家庭文化研究：引導(dǎo)學(xué)生了解不同國(guó)家和地區(qū)的家庭文化，如西方家庭的獨(dú)立性和東方家庭的集體主義，拓寬學(xué)生的文化視野。

-家庭英語(yǔ)歌曲學(xué)習(xí)：推薦一些與家庭主題相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)的同時(shí)學(xué)習(xí)家庭相關(guān)的詞匯和表達(dá)。

-家庭英語(yǔ)故事會(huì)：定期舉辦家庭英語(yǔ)故事會(huì)，讓學(xué)生講述自己家庭的有趣故事，提高英語(yǔ)表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-家庭英語(yǔ)日記：鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫家庭英語(yǔ)日記，記錄家庭生活中的點(diǎn)滴，提高英語(yǔ)寫作能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家庭成員詞匯：mom,dad,brother,sister,grandpa,grandma,uncle,aunt,cousin

-家庭關(guān)系表達(dá)：myfamily,myparents,mybrother,mysister

-家庭結(jié)構(gòu)描述：abigfamily,asmallfamily,anuclearfamily

②詞匯：

-mom：母親

-dad：父親

-brother：兄弟

-sister：姐妹

-grandpa：爺爺

-grandma：奶奶

-uncle：叔叔

-aunt：阿姨

-cousin：堂兄弟/堂姐妹

③句型：

-Thisismyfamily.

-Myfamilyhasthreepeople.

-Myparentsareteachers.

-Mybrotherisadoctor.

-Mysisterisastudent.典型例題講解1.例題：

Myfamilyhas__________members.

答案：four

講解：此題考查數(shù)詞的使用。根據(jù)句意，家庭有四個(gè)人，所以應(yīng)填入基數(shù)詞"four"。

2.例題：

Myparentsare__________.

答案：teachers

講解：此題考查名詞的使用。根據(jù)句意，父母的職業(yè)是教師，所以應(yīng)填入名詞"teachers"。

3.例題：

Mybrotheris__________.

答案：adoctor

講解：此題考查名詞和冠詞的使用。根據(jù)句意，哥哥的職業(yè)是醫(yī)生，名詞前需要用不定冠詞"a"。

4.例題：

Mysisteris__________.

答案：astudent

講解：此題考查名詞和冠詞的使用。根據(jù)句意，妹妹的職業(yè)是學(xué)生，名詞前需要用不定冠詞"a"。

5.例題：

Thisismy__________.

答案：grandma

講解：此題考查名詞和冠詞的使用。根據(jù)句意，這是我的奶奶，名詞前需要用不定冠詞"a"。

補(bǔ)充說(shuō)明：

-在填空題中，學(xué)生需要根據(jù)句意選擇合適的詞匯填入空格。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意名詞的單復(fù)數(shù)形式、冠詞的使用以及動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)。

-在選擇題中，學(xué)生需要從多個(gè)選項(xiàng)中選擇正確答案。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意選項(xiàng)之間的區(qū)別，以及與句意相符的選項(xiàng)。

-在翻譯題中，學(xué)生需要將英文句子翻譯成中文。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意句子結(jié)構(gòu)、詞匯翻譯以及語(yǔ)序調(diào)整。

-在造句題中，學(xué)生需要根據(jù)所給詞匯或句型造句。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課，我覺得整體上還算順利。首先呢，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的，孩子們對(duì)家庭成員這個(gè)話題很感興趣，通過(guò)圖片和視頻，他們的注意力很快就集中起來(lái)了。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于家庭成員的詞匯掌握得還不錯(cuò)，但是在使用這些詞匯進(jìn)行句子表達(dá)時(shí)，有些學(xué)生還是有些困難。比如，有些學(xué)生能說(shuō)出“mybrotherisadoctor”，但是當(dāng)問(wèn)到“Whoisyourbrother?”時(shí)，他們可能就會(huì)有些猶豫。這說(shuō)明我們?cè)谠~匯的運(yùn)用和句型結(jié)構(gòu)上還需要加強(qiáng)練習(xí)。

另外，我在課堂上也注意到，學(xué)生們?cè)谛〗M討論時(shí)非常積極，他們能夠互相幫助，共同解決問(wèn)題。這讓我很高興，因?yàn)檫@是我們培養(yǎng)學(xué)生合作能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

至于教學(xué)效果嘛，我覺得孩子們?cè)谥R(shí)上有了新的收獲，比如他們學(xué)會(huì)了如何用英語(yǔ)描述自己的家庭，如何用英語(yǔ)詢問(wèn)家庭成員的職業(yè)。在技能上，他