第一節(jié)環(huán)境管理概述教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年高中地理湘教版選修Ⅵ環(huán)境保護(hù)-湘教版2004教學(xué)課題課時(shí)1備課時(shí)間2025年10月授課時(shí)間2025年10月教學(xué)內(nèi)容湘教版2004版高中地理選修Ⅵ《環(huán)境保護(hù)》第一節(jié)“環(huán)境管理概述”，主要包括環(huán)境管理的概念、目的、原則、內(nèi)容和方法等基本知識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解環(huán)境管理的意義和重要性，掌握環(huán)境管理的基本理論和實(shí)踐方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感和參與意識(shí)，提升地理實(shí)踐能力，增強(qiáng)環(huán)境倫理觀念。通過(guò)案例分析，發(fā)展學(xué)生分析和解決實(shí)際環(huán)境問題的能力，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展觀念的形成。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了高中地理的基礎(chǔ)知識(shí)，包括自然地理、人文地理和環(huán)境地理等。他們可能對(duì)環(huán)境問題的基本概念有所了解，如污染、資源消耗、生態(tài)平衡等，但對(duì)于環(huán)境管理的具體內(nèi)容和實(shí)踐方法可能較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)話題普遍感興趣，他們渴望了解如何解決現(xiàn)實(shí)中的環(huán)境問題。學(xué)生的能力方面，部分學(xué)生可能具備較強(qiáng)的分析問題和解決問題的能力，而另一些學(xué)生可能在邏輯思維和地理知識(shí)運(yùn)用上存在一定困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個(gè)體差異較大，有的學(xué)生偏好直觀的學(xué)習(xí)方式，如圖表和案例；有的學(xué)生則更喜歡通過(guò)討論和合作學(xué)習(xí)來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境管理概述時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)復(fù)雜的環(huán)境管理概念理解困難；二是將理論知識(shí)與實(shí)際環(huán)境問題相結(jié)合的能力不足；三是面對(duì)眾多環(huán)境管理方法時(shí)，難以判斷其適用性和有效性。此外，學(xué)生可能缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、地球儀、教學(xué)模型。

2.課程平臺(tái)：地理教學(xué)軟件平臺(tái)、在線學(xué)習(xí)資源庫(kù)。

3.信息化資源：環(huán)境保護(hù)相關(guān)的視頻資料、新聞報(bào)道、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、實(shí)地考察（如條件允許）。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)基本內(nèi)容1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)環(huán)境管理的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問：“你們認(rèn)為環(huán)境管理對(duì)我們來(lái)說(shuō)重要嗎？為什么？”

展示一些關(guān)于環(huán)境污染、生態(tài)破壞的圖片或視頻片段，讓學(xué)生直觀感受到環(huán)境問題的嚴(yán)重性。

簡(jiǎn)短介紹環(huán)境管理的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.環(huán)境管理基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解環(huán)境管理的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解環(huán)境管理的定義，包括其主要目標(biāo)、原則和內(nèi)容。

詳細(xì)介紹環(huán)境管理的組成部分，如環(huán)境規(guī)劃、環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)境法規(guī)等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.環(huán)境管理案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解環(huán)境管理的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的環(huán)境管理案例進(jìn)行分析，如城市綠化、水資源保護(hù)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解環(huán)境管理的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用環(huán)境管理解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與環(huán)境管理相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何提高公眾的環(huán)境保護(hù)意識(shí)”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)環(huán)境管理的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)境管理的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括環(huán)境管理的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)環(huán)境管理在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用環(huán)境管理。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于環(huán)境管理的短文或報(bào)告，要求結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的字?jǐn)?shù)和格式要求，并設(shè)定提交截止日期。

8.教學(xué)反思（課后）

目標(biāo)：總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

過(guò)程：

教師對(duì)本次教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，包括教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況、學(xué)生的參與度、教學(xué)資源的利用效果等。

根據(jù)反思結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，以提高教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)：收集最新的環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)文本，如《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)環(huán)境影響評(píng)價(jià)法》等，供學(xué)生閱讀和研究。

-環(huán)境保護(hù)國(guó)際公約：介紹聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署（UNEP）等國(guó)際組織發(fā)布的環(huán)境保護(hù)公約和協(xié)議，如《京都議定書》、《巴黎協(xié)定》等。

-環(huán)境監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)：提供國(guó)內(nèi)外環(huán)境監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)網(wǎng)站鏈接，如中國(guó)環(huán)境監(jiān)測(cè)總站、世界銀行環(huán)境數(shù)據(jù)庫(kù)等，讓學(xué)生了解環(huán)境質(zhì)量的實(shí)時(shí)信息。

-環(huán)境污染案例分析：收集不同類型環(huán)境污染案例的詳細(xì)報(bào)告，如水污染、空氣污染、土壤污染等，分析其成因、影響及治理措施。

2.拓展建議：

-閱讀與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的書籍和文章，如《環(huán)境保護(hù)手冊(cè)》、《綠色生活指南》等，提高學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)理論知識(shí)的掌握。

-組織學(xué)生參與環(huán)保公益活動(dòng)，如植樹造林、清潔社區(qū)等，將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀環(huán)保設(shè)施、自然保護(hù)區(qū)等，親身感受環(huán)境管理的成果和挑戰(zhàn)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生參與在線環(huán)境管理模擬游戲，如“城市環(huán)境管理”、“水資源管理”等，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

-安排學(xué)生進(jìn)行環(huán)保課題研究，如“某地區(qū)環(huán)境污染現(xiàn)狀及治理策略”，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和研究的習(xí)慣。

-邀請(qǐng)環(huán)保專家或相關(guān)部門的官員進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的前沿動(dòng)態(tài)和政策導(dǎo)向。

-組織學(xué)生開展環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽或演講比賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的興趣，提高環(huán)保意識(shí)。

-建立環(huán)保社團(tuán)，定期舉辦環(huán)保主題活動(dòng)，如“地球一小時(shí)”、“世界環(huán)境日”等，營(yíng)造校園環(huán)保氛圍。

-推薦學(xué)生訂閱環(huán)保雜志或網(wǎng)站，如《中國(guó)環(huán)境報(bào)》、《綠色中國(guó)》等，及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外環(huán)境保護(hù)新聞和動(dòng)態(tài)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度和積極性是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。通過(guò)觀察學(xué)生的提問、回答問題、參與討論的情況，可以評(píng)估學(xué)生對(duì)環(huán)境管理概述的理解程度和興趣。課堂表現(xiàn)良好的學(xué)生能夠積極思考，提出有見地的問題，并在討論中發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：

通過(guò)小組討論，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合，提高分析問題和解決問題的能力。評(píng)價(jià)小組討論成果時(shí)，關(guān)注各組成員的分工合作、討論的深度和廣度，以及最終提出的解決方案的創(chuàng)新性和可行性。

3.隨堂測(cè)試：

設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，可以快速評(píng)估學(xué)生對(duì)環(huán)境管理概述知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試結(jié)果將反映出學(xué)生對(duì)基本概念、原理和案例的理解程度。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)是鞏固課堂知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)批改學(xué)生的作業(yè)，可以了解學(xué)生對(duì)環(huán)境管理概述的深入理解程度，以及他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，教師應(yīng)給出具體的評(píng)價(jià)和反饋。評(píng)價(jià)應(yīng)包括對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足的點(diǎn)評(píng)，以及對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)方向的指導(dǎo)。例如，對(duì)于在討論中表現(xiàn)突出的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們繼續(xù)深入探索；對(duì)于在測(cè)試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，應(yīng)指出具體知識(shí)點(diǎn)，并提供相應(yīng)的輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)建議。教師的評(píng)價(jià)和反饋應(yīng)有助于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，促進(jìn)他們的自我提升。板書設(shè)計(jì)①環(huán)境管理概述

-環(huán)境管理的定義

-環(huán)境管理的重要性

-環(huán)境管理的目標(biāo)

②環(huán)境管理的組成部分

-環(huán)境規(guī)劃

-環(huán)境監(jiān)測(cè)

-環(huán)境法規(guī)

-環(huán)境教育

③環(huán)境管理的方法

-預(yù)防性原則

-綜合性原則

-科學(xué)性原則

-經(jīng)濟(jì)性原則

④環(huán)境管理的案例分析

-案例一：城市綠化

-案例二：水資源保護(hù)

-案例三：大氣污染治理

⑤環(huán)境管理的挑戰(zhàn)與對(duì)策

-挑戰(zhàn)：環(huán)境污染加劇、資源枯竭

-對(duì)策：加強(qiáng)立法、提高環(huán)保意識(shí)、推廣清潔技術(shù)教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我覺得挺有收獲的。首先，我在導(dǎo)入新課的時(shí)候，通過(guò)提問和展示圖片的方式，感覺同學(xué)們對(duì)環(huán)境管理的興趣挺高的，他們能積極參與討論，這說(shuō)明我的教學(xué)方法還蠻有效的。在講解基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我盡量用圖表和實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解，看他們的反應(yīng)，感覺這樣子挺受歡迎的。

不過(guò)，在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)對(duì)案例的分析不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)案例的背景了解不夠。所以在接下來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更多地引導(dǎo)他們?nèi)ゲ檎屹Y料，增強(qiáng)他們的自主研究能力。

課堂上，小組討論環(huán)節(jié)進(jìn)行得挺熱烈的，同學(xué)們能互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。但是，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別同學(xué)在討論中不太發(fā)言，可能是因?yàn)樗麄儾惶冶磉_(dá)自己的看法。所以，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注這類學(xué)生的參與度，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)的課堂氛圍。

隨堂測(cè)試的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生們掌握得不錯(cuò)，但也有部分同學(xué)對(duì)某些概念的理解不夠清晰。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中還需要加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的講解和鞏固。

總之，這節(jié)課讓我明白，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過(guò)程。我會(huì)繼續(xù)努力，希望能在接下來(lái)的教學(xué)中取得更好的效果。重點(diǎn)題型整理1.題型：案例分析題

答案：分析城市綠化項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程，包括項(xiàng)目背景、目標(biāo)、實(shí)施步驟、預(yù)期效果等，討論如何通過(guò)城市綠化項(xiàng)目改善城市生態(tài)環(huán)境。

2.題型：政策法規(guī)應(yīng)用題

答案：根據(jù)《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》，列舉至少兩項(xiàng)